资源简介

《小麻雀》教案
教材内容
课型
新授课
课时
1 课时 40 分钟
教材分析
《小麻雀》是人音版（2012）二年级上册中的一首歌曲。这首歌旋律轻快活泼，生动地描绘了小麻雀的可爱形象，歌词简单且富有童趣，非常适合二年级的学生演唱。通过学习这首歌曲，能够培养学生对音乐的节奏感和旋律感，提升他们的音乐素养。同时，教材中还搭配了与歌曲相关的练习，如用不同的方式边唱边拍，以及选择打击乐器演奏等，能够让学生在多种音乐活动中感受音乐的魅力，增强对音乐的表现力和创造力。
学情分析
二年级的学生正处于小学低年级阶段，他们对音乐充满了好奇心和兴趣。这个阶段的学生具有较强的模仿能力，但在音乐知识和技能方面还处于初步学习阶段。他们能够简单地识读乐谱，对节奏有了一定的感知，但对于较复杂的节奏型和音乐表现手法还需要进一步学习。学生们活泼好动，喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己。在教学过程中，应充分利用学生的好奇心和活泼的天性，设计多样化的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，提高音乐技能。
教学目标
审美感知
通过聆听和演唱《小麻雀》，感受歌曲轻快活泼的旋律美，体会歌曲所描绘的小麻雀的可爱形象。
艺术表现
能够用自然、轻快的声音演唱《小麻雀》，并能用简单的动作表现歌曲的意境。
创意实践
能在教师的引导下，自主创编歌词，选择合适的打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的创造力和音乐表现力。
文化理解
了解麻雀在生活中的形象和特点，感受音乐与生活的紧密联系，培养学生对小动物的喜爱之情。
教学重点和难点
教学重点
指导学生用轻快、自然的声音演唱《小麻雀》，并准确把握歌曲的节奏。
教学难点
引导学生创编歌词，并用打击乐器为歌曲进行有创意的伴奏。
教具准备
多媒体设备、钢琴、打击乐器（木鱼、碰铃、沙锤等）
教学过程
环节一：导入新课（5 分钟）
故事导入
老师面带微笑地说：“同学们，今天老师要给你们讲一个有趣的故事。在一个美丽的大森林里，住着许多可爱的小动物。有一天，一只小麻雀飞来了，它可调皮啦，一会儿飞到这儿，一会儿飞到那儿，叽叽喳喳地叫着，好像在和我们打招呼呢。你们想不想知道小麻雀在森林里都做了些什么呀？” 通过这个故事，引起学生的兴趣，自然地引出今天要学习的歌曲《小麻雀》。
初听歌曲
播放《小麻雀》的音乐，让学生安静地聆听，感受歌曲的旋律。听完后，老师问：“同学们，听了这首歌，你们觉得小麻雀是开心的还是难过的呢？” 引导学生初步感受歌曲的情绪。
环节二：讲授新课（25 分钟）
感知
再次聆听歌曲
再次播放歌曲，让学生跟着音乐轻轻晃动身体，感受歌曲的节奏。老师提问：“同学们，你们能听出这首歌的节奏是快还是慢呢？” 引导学生关注歌曲的节奏特点。
朗读歌词
老师把歌词展示出来，带领学生有感情地朗读歌词。一边读一边引导学生想象小麻雀的样子和动作，比如读到 “小麻雀呀，喳喳叫” 时，老师可以模仿小麻雀喳喳叫的样子，让学生更加直观地理解歌词内容。
探究
节奏学习
老师把歌曲中的节奏型单独拿出来，用拍手的方式示范给学生看，如 “XX XX | XX X |”。让学生跟着老师一起拍手，熟悉节奏型后，再引导学生用脚来打节奏，手脚并用，加深对节奏的记忆。
旋律学习
老师用钢琴弹奏歌曲的旋律，一句一句地教学生唱。在教唱过程中，注意引导学生用轻快、自然的声音演唱，对于唱得不准确的地方，老师及时纠正。例如，当学生唱到高音部分有些吃力时，老师可以说：“同学们，小麻雀飞得高高的，我们也要把声音唱得高高的，但是不要用力喊哦，像这样轻轻地唱。”
示范
教师示范演唱
老师完整地演唱《小麻雀》，边唱边用简单的动作表现歌曲的意境，如模仿小麻雀飞的动作、点头等。让学生观察老师的演唱和动作，感受歌曲的艺术表现形式。
学生模仿
让学生跟着老师一起边唱边做动作，通过模仿，让学生进一步熟悉歌曲的演唱和表演。
环节三：巩固延伸（10 分钟）
小组合作创编歌词
把学生分成小组，让每个小组在原歌词的基础上进行创编。老师可以引导学生思考：“小麻雀除了喳喳叫，还会做什么呢？” 给学生一些启发，比如小麻雀可能会在树枝上跳来跳去，或者和小伙伴们一起玩耍等。每个小组创编好歌词后，选一名代表来展示，其他小组的同学认真聆听并评价。
选择打击乐器为歌曲伴奏
老师把准备好的打击乐器（木鱼、碰铃、沙锤等）展示给学生看，介绍每种乐器的名称和使用方法。然后让学生选择自己喜欢的乐器，根据歌曲的节奏为歌曲伴奏。在学生伴奏过程中，老师巡视指导，帮助学生把握节奏。例如，有的学生可能不知道什么时候该用木鱼敲击，老师可以说：“当我们唱到‘小麻雀呀，喳喳叫’的时候，木鱼可以这样敲（示范），这样就能和歌曲的节奏配合得很好啦。”
小结拓展、布置作业
小结
老师说：“今天我们学习了《小麻雀》这首歌，同学们都唱得非常棒！我们还学会了创编歌词和用打击乐器为歌曲伴奏，大家都很有创意。希望同学们在课后也能多听音乐，感受音乐的快乐。”
作业
把《小麻雀》唱给家人听，并表演给他们看。
用家里的物品（如筷子、碗等）模仿打击乐器，为《小麻雀》伴奏，录下视频分享到班级群里。
设计意图
初步感知环节
通过故事导入和初听歌曲，激发学生的学习兴趣，让学生对歌曲有一个初步的整体感受，为后续的学习打下基础。
探究音乐环节
在感知的基础上，进一步深入学习歌曲的节奏和旋律，通过多种方式让学生参与其中，如拍手、脚打节奏、跟唱等，使学生在轻松愉快的氛围中掌握音乐知识和技能。
巩固延伸环节
小组合作创编歌词和用打击乐器伴奏，能够培养学生的合作能力、创造力和音乐表现力，让学生在实践中巩固所学知识，同时拓展音乐思维。
板书
课题：《小麻雀》
艺术特点：旋律轻快活泼，歌词富有童趣
创作过程：感知 - 探究 - 示范 - 巩固延伸
教学反思
在本次教学中，通过故事导入和多样化的教学活动，成功地激发了学生的学习兴趣。在歌曲演唱教学中，大部分学生能够用轻快、自然的声音演唱《小麻雀》，但仍有少数学生在节奏把握上存在一些问题，在今后的教学中需要加强对这部分学生的个别指导。在创编歌词和打击乐器伴奏环节，学生们表现出了较高的积极性和创造力，但在小组合作过程中，个别小组出现了分工不明确的情况，在今后的教学中要加强对学生合作能力的培养，让学生更好地在音乐实践中成长。

展开更多......

收起↑