资源简介

《彝家娃娃真幸福》教案
教材内容
课型
新授课
课时
1 课时（40 分钟）
教材分析
《彝家娃娃真幸福》是人音版（2012）二年级上册的一首富有民族特色的歌曲。这首歌曲旋律轻快，节奏鲜明，生动地展现了彝族儿童欢乐、幸福的生活场景。歌词简单却富有感染力，如 “银项链啰，阿里里，白衣帽啰，阿里里”，通过对彝族服饰的描绘，让孩子们能直观地感受到彝族的文化特色。歌曲中的 “阿里里” 衬词反复出现，增添了歌曲的欢快氛围，非常适合二年级学生演唱，能够激发他们对音乐的喜爱，同时也有助于培养他们的节奏感和音乐表现力。
学情分析
二年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们活泼好动，好奇心强，对音乐有着浓厚的兴趣。在之前的音乐学习中，学生已经初步掌握了一些简单的节奏和旋律，但对于民族音乐的了解相对较少。《彝家娃娃真幸福》这首歌曲旋律简单、歌词易懂，符合二年级学生的认知水平。不过，由于学生年龄较小，在演唱过程中可能会出现节奏不准确、音高不稳定的情况，需要教师在教学过程中给予充分的指导和练习。
教学目标
审美感知
通过欣赏和演唱《彝家娃娃真幸福》，感受彝族音乐的独特魅力，培养学生对民族音乐的审美能力。
艺术表现
能够用轻快、活泼的声音演唱歌曲，准确地把握歌曲的节奏和旋律，并通过简单的动作表现歌曲的欢快情绪。
创意实践
引导学生尝试用打击乐器为歌曲伴奏，发挥想象力，创编简单的舞蹈动作，培养学生的创造力和实践能力。
文化理解
了解彝族的服饰文化和生活习俗，增进学生对少数民族文化的认知和尊重。
教学重点和难点
教学重点
引导学生准确地演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，把握歌曲的节奏和旋律特点。
教学难点
帮助学生唱准歌曲中的切分节奏，并能富有感情地演唱歌曲，表现出彝族娃娃的幸福和快乐。
教具准备
多媒体设备、钢琴、打击乐器（如木鱼、响板、铃鼓等）、彝族服饰图片
教学过程
环节一：导入新课（5 分钟）
教师穿着带有彝族特色元素的服装走进教室，引起学生的注意。
展示彝族服饰的图片，向学生提问：“同学们，你们知道这是哪个民族的服装吗？” 引导学生观察服饰的特点，如银项链、白衣帽等。
教师简单介绍彝族的文化和生活习俗，激发学生的学习兴趣。
播放一段彝族舞蹈的视频片段，让学生感受彝族舞蹈的欢快氛围，为学习歌曲做铺垫。
环节二：讲授新课（25 分钟）
感知
第一次播放歌曲《彝家娃娃真幸福》，让学生安静地聆听，感受歌曲的整体氛围和情绪。
听完歌曲后，教师提问：“同学们，听了这首歌，你们有什么样的感觉呢？” 引导学生用简单的词语描述歌曲的情绪，如欢快、活泼等。
第二次播放歌曲，让学生跟着音乐轻轻晃动身体，感受歌曲的节奏。
探究
教师在黑板上写出歌曲中的节奏型，如 “×× ××|×× ××|”，让学生用拍手的方式模仿节奏。
逐句教唱歌曲，重点指导学生唱准歌曲中的切分节奏，如 “彝家娃娃（阿里里）” 这一句。
引导学生观察歌词，提问：“歌词中都提到了哪些彝族的特色呢？” 让学生找出歌词中的 “银项链”“白衣帽” 等彝族元素，并进行简单的讨论。
示范
教师完整地演唱歌曲，同时加入简单的舞蹈动作，如摆手、跺脚等，让学生直观地感受如何用歌声和动作表现歌曲的欢快情绪。
邀请几位学生上台模仿教师的演唱和动作，其他学生进行观察和评价，教师给予及时的指导和鼓励。
环节三：巩固延伸（10 分钟）
将学生分成小组，每组分配一套打击乐器（木鱼、响板、铃鼓等）。
让学生根据歌曲的节奏，自主创编打击乐伴奏，教师巡回指导，帮助学生选择合适的节奏型。
各小组展示自己创编的打击乐伴奏，全班同学一起演唱歌曲，感受不同节奏型带来的音乐效果。
鼓励学生发挥想象力，创编简单的舞蹈动作来表现歌曲，教师可以给予一些动作提示，如旋转、跳跃等。
请部分小组上台表演，展示他们创编的舞蹈和打击乐伴奏，其他小组进行欣赏和评价。
小结拓展、布置作业
小结
教师引导学生回顾本节课所学内容，包括彝族的文化、歌曲的节奏和旋律、打击乐伴奏和舞蹈创编等。
对学生在课堂上的表现进行总结和表扬，鼓励学生在课后继续欣赏和学习民族音乐。
作业
让学生回家后将歌曲《彝家娃娃真幸福》唱给家人听，并向家人介绍彝族的文化特色。
鼓励学生根据自己对彝族文化的理解，设计一幅彝族娃娃的绘画作品，下节课带到学校进行展示和分享。
设计意图
初步感知环节
通过展示彝族服饰、播放舞蹈视频和聆听歌曲，让学生从视觉、听觉等多个方面初步感受彝族文化和歌曲的特点，激发学生的学习兴趣和好奇心。
探究音乐环节
通过对歌曲节奏的模仿、歌词的分析和演唱技巧的指导，让学生深入了解歌曲的音乐要素，培养学生的音乐感知能力和演唱能力。
巩固延伸环节
通过小组合作创编打击乐伴奏和舞蹈动作，让学生在实践中发挥创造力，培养学生的团队合作精神和艺术表现能力，同时也让学生更加深入地理解和感受歌曲的魅力。
板书
课题：彝家娃娃真幸福
艺术特点：
旋律轻快
节奏鲜明
衬词 “阿里里” 增添欢快氛围
创作过程：
聆听感受
节奏模仿
歌词分析
演唱技巧指导
打击乐伴奏和舞蹈创编
教学反思
在本节课的教学过程中，通过多样化的教学方法，学生对《彝家娃娃真幸福》这首歌曲产生了浓厚的兴趣。在导入环节，彝族服饰和舞蹈视频成功地吸引了学生的注意力，为后续的教学奠定了良好的基础。在感知和探究环节，学生能够积极参与节奏模仿和歌词分析，对歌曲的节奏和旋律有了较好的掌握。然而，在演唱技巧方面，部分学生仍存在一些问题，如切分节奏唱不准等，在今后的教学中需要加强对这部分学生的个别指导。在巩固延伸环节，学生的创造力得到了充分的发挥，小组合作创编的打击乐伴奏和舞蹈动作都非常有创意，但在展示过程中，有些小组的表现还不够自信，需要在今后的教学中多提供展示的机会，增强学生的自信心。通过本次教学，我认识到在音乐教学中，要充分关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和创造力，让每一个学生都能在音乐学习中获得乐趣和成长。

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