资源简介

《唢呐配喇叭》教案
教材内容
课型
新授课
课时
1 课时 40 分钟
教材分析
《唢呐配喇叭》是人音版（2012）二年级上册的一首歌曲。这首歌曲旋律简单、活泼，具有浓郁的民族风格，生动地描绘了孩子们吹唢呐、喇叭的欢乐场景。歌曲结构较为规整，节奏明快，易于小学生理解和演唱。通过学习这首歌曲，能够让学生初步感受民族乐器唢呐和喇叭的音色特点，培养学生对民族音乐的兴趣，同时也有助于提升学生的节奏感和音准。
学情分析
二年级的学生活泼好动，对音乐有着浓厚的兴趣，但他们的注意力集中时间较短。他们已经具备了一定的节奏感和音高概念，但对于较为复杂的音乐知识和技能的掌握还处于初级阶段。在这个年龄段，学生们喜欢通过模仿和游戏来学习，因此在教学过程中可以采用多样化的教学方法，如听赏、模仿、表演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
教学目标
审美感知
学生能够感受《唢呐配喇叭》的旋律美，体会歌曲中欢快的情绪。
艺术表现
学生能够准确地演唱歌曲《唢呐配喇叭》，并能用简单的动作表现歌曲内容。
创意实践
学生能够在教师的引导下，尝试用不同的乐器为歌曲伴奏，创编简单的舞蹈动作。
文化理解
学生能够了解唢呐和喇叭这两种民族乐器，知道它们在传统音乐中的应用。
教学重点和难点
教学重点
引导学生准确地演唱歌曲《唢呐配喇叭》，把握歌曲的节奏和旋律。
教学难点
帮助学生理解和表现歌曲中的民族风格特点，培养学生的节奏感和音准。
教具准备
多媒体设备、钢琴、唢呐、喇叭、打击乐器（木鱼、响板等）
教学过程
环节一：导入新课（5 分钟）
趣味导入
教师带着神秘的笑容走进教室，手里藏着唢呐和喇叭。老师先问同学们：“小朋友们，今天老师带来了两个神秘的小伙伴，你们猜猜它们是什么呀？” 让学生们猜猜这两个乐器。
然后，教师分别拿出唢呐和喇叭，简单介绍这两种乐器：“这是唢呐，这是喇叭，它们可是我们中国传统的民族乐器呢！” 接着，教师现场演奏一小段简单的旋律，让学生直观地感受这两种乐器的音色特点。
教师提问：“小朋友们，听了这两种乐器的声音，你们觉得它们像在说话还是在唱歌呢？它们的声音让你们想到了什么场景呀？” 引导学生用自己的语言描述对乐器音色的感受，激发学生对歌曲的兴趣。
环节二：讲授新课（25 分钟）
感知
歌曲初听
教师播放《唢呐配喇叭》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，想象歌曲所描绘的画面。
听完后，教师问学生：“小朋友们，听了这首歌，你们的脑海里出现了什么样的画面呀？是不是有小朋友在吹唢呐和喇叭呢？” 让学生分享自己的想象。
节奏感知
教师再次播放歌曲，这一次让学生跟着节奏拍手。教师在黑板上画出简单的节奏型，如 “X X | X X |”，引导学生边拍边看，感受歌曲的节奏特点。
教师提问：“小朋友们，你们觉得这首歌的节奏是快快的还是慢慢的呀？像小火车在跑还是小蜗牛在爬呢？” 让学生用形象的比喻来描述节奏的快慢。
探究
歌词学习
教师将歌词展示在大屏幕上，一句一句地教学生朗读歌词。每读一句，教师都要解释歌词的含义，例如：“长的就是喇叭，短的就是唢呐。” 教师可以拿出唢呐和喇叭对比着给学生看，让学生更直观地理解。
教师问学生：“小朋友们，你们能从歌词里找到唢呐和喇叭的特点吗？谁能说一说？” 鼓励学生积极回答问题。
旋律学习
教师用钢琴弹奏歌曲的旋律，让学生跟着哼唱。教师从简单的乐句开始，一句一句地教，注意纠正学生的音高。
教师将学生分成小组，每个小组唱一句旋律，然后轮流，让学生在小组合作中熟悉旋律。
示范
教师范唱
教师完整地演唱歌曲《唢呐配喇叭》，用生动的表情和动作表现歌曲的欢快情绪，让学生感受歌曲的艺术魅力。
演唱完后，教师问学生：“小朋友们，老师唱得怎么样呀？你们觉得老师唱歌的时候心情是怎么样的呢？” 引导学生关注演唱时的情绪表达。
动作示范
教师为歌曲创编简单的舞蹈动作，边唱边示范给学生看。例如，唱到 “长的就是喇叭” 时，教师伸出手臂做喇叭状；唱到 “短的就是唢呐” 时，教师做出吹唢呐的动作。
教师让学生跟着自己一起做动作，感受歌曲与动作的结合。
环节三：巩固延伸（10 分钟）
乐器伴奏
教师拿出准备好的打击乐器，如木鱼、响板等，分给学生。教师先示范如何用这些乐器为歌曲伴奏，比如用木鱼打出稳定的节奏，用响板打出轻快的节奏。
教师将学生分成几个小组，每个小组选择一种乐器，在教师的引导下为歌曲伴奏。教师在旁边指导，提醒学生注意节奏的准确性。
教师问学生：“小朋友们，你们觉得用这些乐器给歌曲伴奏，歌曲变得更有趣了吗？你们还能想出其他的伴奏方法吗？” 激发学生的创意。
舞蹈创编
教师让学生自由组合成小组，根据歌曲的内容和节奏创编舞蹈动作。教师在各小组间巡视，给予指导和建议。
每个小组上台表演自己创编的舞蹈，其他小组的同学观看并鼓掌。表演完后，教师问观看的同学：“你们觉得他们的舞蹈编得怎么样？有没有特别喜欢的动作呀？” 鼓励学生互相欣赏和评价。
小结拓展、布置作业
小结
教师和学生一起回顾本节课的学习内容：“小朋友们，今天我们学习了歌曲《唢呐配喇叭》，还认识了唢呐和喇叭这两种民族乐器，大家用乐器给歌曲伴奏，还创编了舞蹈，大家都很棒！”
作业
让学生回家后把歌曲《唢呐配喇叭》唱给家人听，并向家人介绍唢呐和喇叭这两种乐器。
设计意图
初步感知环节
通过让学生聆听歌曲、感受乐器音色，能够激发学生对音乐的兴趣，培养学生的听觉感知能力。
探究音乐环节
在歌词和旋律的学习过程中，通过教师的引导和学生的互动，能够让学生深入理解歌曲的内涵，掌握音乐知识和技能。
巩固延伸环节
通过乐器伴奏和舞蹈创编活动，能够培养学生的创造力和合作精神，让学生在实践中进一步感受音乐的魅力。
板书
课题：《唢呐配喇叭》
艺术特点：
民族风格浓郁
旋律简单、活泼
节奏明快
创作过程：
聆听感知
节奏与歌词学习
旋律学习
演唱与表演
教学反思
在本节课的教学过程中，学生们表现出了较高的积极性和参与度。通过趣味导入环节，成功地吸引了学生的注意力，激发了他们对民族乐器和歌曲的兴趣。在感知和探究环节，学生们能够认真地聆听歌曲、学习歌词和旋律，但在节奏的把握上，部分学生还存在一些困难，需要在今后的教学中加强练习。在巩固延伸环节，学生们在乐器伴奏和舞蹈创编活动中展现出了丰富的想象力和创造力，不过在小组合作过程中，个别小组出现了分工不明确的情况，下次可以提前对学生进行小组合作的指导。总体而言，本节课达到了预期的教学目标，但在教学细节方面还需要进一步优化。

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