资源简介

晚会 教学设计
教学内容：
（1）本节课的主要教学内容是通过表演《晚会》来培养学生的爱心与观察能力，同时让学生理解歌曲内容，并能情感丰富地演唱。
（2）本节课主要介绍了《晚会》的创作背景、作者贺绿汀的生平以及乐曲的结构等知识点。通过这些内容，学生不仅能够学习到音乐知识，还能了解中国现代音乐史的一部分。
（3）通过学习本节课，学生能够学会如何从音乐中寻找和表达情感，培养他们的创造力和想象力，并通过集体创作活动加强团队合作能力。此外，通过背诵和表演自己创作的歌曲，学生可以提高自信心和表达能力。
教学目标：
（1）通过学习《晚会》相关知识，包括作者贺绿汀生平及作品创作背景等，让学生了解中国近代音乐文化知识，提高音乐文化素养。
（2）以小组合作形式对《晚会》进行演唱、歌词创编和动作表演等活动，培养学生的音乐表现能力、创造力以及合作学习的能力。
（3）在学习和表演《晚会》的过程中，感受乐曲中的欢乐氛围，激发学生对音乐的热爱之情以及对美好生活的向往。
教学重难点：
（1）从学生角度，难点在于如何充分发挥想象力进行歌词填创与动作编创。
（2）从知识本身角度，重点是理解歌曲内容并富有感情地演唱。
教学方法：
讲授法、实验法、小组合作法、情境模拟法
教学过程：
一、开始部分
听音乐起立、问好、入座。播放轻松愉快的背景音乐，让学生们随着音乐的节奏起身。老师微笑着问候：“同学们，早上好！请大家也跟我一起说‘老师好’。”（生：老师好！）引导学生们坐下，并提醒他们保持正确的坐姿。（师生共同调整坐姿）
复习柯尔文手势。老师宣布：“现在我们来复习一下上次课学习的柯尔文手势，请注意看我的示范。”慢慢地展示从C到B的手势变化，每做一个手势都清晰地说出相应的音名（C-D-E-F-G-A-B）。（学生跟随老师做手势并念出对应的音名）指定几名学生上台演示，其他学生可以给予纠正或鼓励性反馈。
复习歌曲《晚会》。老师提问：“让我们一同回忆之前学过的《晚会》，谁能告诉大家这首歌主要讲述了什么故事？”（学生踊跃举手回答，描述该曲表现了人们欢庆胜利的情景以及作者通过作品表达的情感）老师称赞并过渡到下一环节：“非常好！接下来我们一起合唱这首歌曲的第一段吧！”老师用电子琴伴奏，带领全班同学一起唱第一段歌词。（老师边弹琴边指挥，并提醒学生注意发音准确性和表情）
二、基本部分
1. 导言
作者简介与创作背景介绍
老师深情地引述：“今天我们继续深入学习著名作曲家贺绿汀先生的作品《晚会》。首先，让我们了解一下这位艺术家。”
贺绿汀小传 “贺绿汀(1903-1999)，原名贺楷，是中国近现代音乐的重要先驱及杰出教育家。他出生在湖南邵阳，在上海国立音乐专科学校开始了他的音乐生涯。他是一位多产的作曲家，其作品包括大合唱、合唱曲目、各类器乐独奏曲等，还出版了学术著作《贺绿汀音乐论文选集》。”（展示相关图片材料以加深印象）
作品信息 “这首《晚会》实际上是根据早期同名钢琴小品改编而来，最初名为《闹新年》，后更名为《晚会》。它最早于1934年问世，经过多次修改完善，最终成为广受欢迎的经典之作。今天我们将重点欣赏的是其管弦乐队版本，它可以生动再现人民群众庆祝重大喜事时那份无比喜悦与欢乐的心情。”
初步感受
老师播放完整的《晚会》录音。 “同学们，请仔细聆听这段旋律，在心中勾勒一幅属于你自己的晚会画面。”（播放完整录音） 播放结束后，老师引导学生分享感受：“听完以后，你们觉得整首曲子给你带来了什么样的情绪体验呢？” （学生A: 让我觉得非常欢快，好像真的在一个盛大的晚会上一样） （学生B: 我感受到了人们的热情和喜悦）
2. 表演《晚会》
聆听与感知老师指导：“请大家翻开课本到相应的页码，跟着音频完整地听一遍《晚会》，可以用手指轻轻沿着谱面上下移动，帮助记忆旋律走向。”（播放录音）播放结束后，老师提问：“你们有没有注意到某些特定音符或者节奏型反复出现？这些构成了这首歌曲的主要特征。” （学生C: 我注意到了有些音符会重复出现，很有规律） （学生D: 好像有一些特定的节奏型也很明显，给人一种欢快的感觉）
演唱练习老师分发歌词单：“现在我们尝试唱一唱，尽量模仿录音中的发声方式。”开始逐句教唱，每次示范一句之后让孩子们跟唱几遍直到能够独立完成。整合起来连续表演两遍整首歌，注意情感投入。 （第一次完整演唱时，老师提醒学生注意音准和节奏） （第二次演唱时，老师强调表情和情感的表现）
创编活动老师布置任务：“接下来是一个非常有趣的小任务——分组编写新歌词！规则很简单：四个小组轮流贡献句子，每个团队都要围绕‘过年’这个主题进行创作。”给予各组成员充足时间讨论构思（约10分钟），期间走动提供指导帮助。完成后邀请每队代表轮流上台朗读他们的作品，其余同学安静倾听并思考如何改进。 （小组A: 用鞭炮和红灯笼描写过年的场景） （小组B: 描写家人团聚的温馨氛围）
情景模拟老师介绍：“最后一步是将新创造出来的美丽诗句变成现实！每位小演员都可以自由选择一段新词配上对应动作演绎出来。”分配角色并确定站位，强调肢体语言的重要性（如拍手表示欢迎，跳跃传递快乐等）。复习几次直至大家都满意为止，随后向全班展示最终成果。 （学生E: 我会用拍手的动作表示欢迎） （学生F: 我会用跳跃的动作来表现快乐）
家庭作业预设老师安排回家作业：“回家后记得把自己参与创作的那一部分歌词背下来，第二天可以表演给家长观看。”还可试着教爸爸妈妈们唱一唱，看看他们能否很快学会。
互动式反馈老师再次播放完整版《晚会》，要求学生结合刚刚学到的知识谈谈对于这首曲目的新认识。引导大家思考为什么选择这样的形式而不是别的什么？鼓励大家分享自己最喜爱的部分及其背后的故事含义。最后提问：“如果要为这首歌曲增加一些民族特色元素，你会选择哪些乐器呢？” （学生G: 我会选择二胡和古筝） （学生H: 可以加上鼓和琵琶）
三、结束部分
课堂总结回顾今天所学的主要内容： 通过了解贺绿汀先生的生平及其代表作之一——《晚会》，不仅领略到了一位伟大艺术家的成长历程，而且深刻感受到了音乐背后的文化价值和社会意义； 学会了按照指定流程开展实践活动的方法步骤；
寄语老师鼓励道：“希望大家以后能够更加珍惜每一个充满温馨与美好回忆的日子，无论未来遇到任何挑战都能够勇敢地面对并且始终保持乐观心态。”最后，预祝大家假期愉快，期待着下学期见到每个人成长的模样！
课后作业：
（1）请学生课后复习《晚会》的旋律，尝试独立演唱歌曲，并至少填写一段新的歌词。
（2）请学生发挥想象力，为《晚会》编创一个简单的动作表演，下节课与同学们分享。

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