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课题 人教版四年级上册音乐 6.1 唱歌 愉快的梦说课稿 课型 新授 课时 1 序号
尊敬的各位评委、老师们： 大家好！今天我说课的内容是人教版四年级上册音乐第 6 单元第 1 课《愉快的梦》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学评价以及板书设计这几个方面展开我的说课。 一、教材分析 1. 地位和作用 《愉快的梦》是一首优美抒情的儿童歌曲，旋律轻柔、流畅，具有浓郁的幻想色彩。它在本单元中起着重要的引领作用，通过学唱这首歌曲，不仅能让学生感受音乐的美妙，培养学生的音乐感知能力和表现力，还能引导学生展开丰富的想象，激发学生对美好生活的向往。同时，也为后续学习其他同类型的歌曲以及音乐创作等内容奠定基础。 2. 教学内容 歌曲学习：歌曲采用了 拍的节奏，这种节拍赋予了歌曲摇曳、荡漾的感觉，仿佛带领着听者进入了一个梦幻般的世界。歌词描绘了一个孩子在梦中飞向天空，与星星、月亮等一起玩耍的美好情景，充满了童真童趣。 音乐知识：在教学过程中，要让学生感受和理解 6/8 拍的韵律特点，包括强弱规律（强 弱 弱 次强 弱 弱）以及其在歌曲中所营造的独特氛围。同时，引导学生注意歌曲中的装饰音，如前倚音等，体会它们对歌曲情感表达的作用。 二、学情分析 四年级的学生正处于音乐学习的中级阶段，他们已经具备了一定的音乐基础知识和基本技能，如对节奏、音高有了初步的感知和把握能力，能够较为流畅地演唱一些简单的歌曲。在这个年龄段，学生的想象力丰富，对新鲜事物充满好奇心和求知欲，尤其对富有幻想色彩的音乐作品容易产生浓厚的兴趣。然而，他们在音乐表现力和对较复杂音乐知识的理解上还有待进一步提高，例如在把握 拍的韵律感以及准确演唱装饰音方面可能会遇到一些困难，需要教师给予针对性的引导和训练。 三、教学目标 1. 知识与技能目标 学生能够准确地掌握歌曲《愉快的梦》的旋律、节奏，用轻柔、优美的声音完整地演唱歌曲，表达出歌曲的意境。 学生能够理解和感受 拍的节奏特点，并能在演唱和简单的节奏练习中正确地表现出其强弱规律。 认识并能准确演唱歌曲中的装饰音，如前倚音，体会其对美化旋律、丰富情感表达的作用。 2. 过程与方法目标 通过聆听、哼唱、视唱等多种方式，培养学生的音乐感知能力和识谱能力，引导学生逐步深入地理解和表现歌曲。 运用启发式教学，引导学生展开丰富的想象，用音乐语言描绘出自己心中的愉快梦境，培养学生的想象力和创造力，同时提高学生的音乐表现力。 组织学生进行小组合作学习，如小组讨论、小组演唱等，培养学生的团队协作精神和交流能力。 3. 情感态度与价值观目标 引导学生感受歌曲所营造的梦幻、美好的氛围，激发学生对生活的热爱和对美好未来的憧憬。 通过音乐活动，培养学生积极参与音乐学习的态度，提高学生欣赏美、感受美、创造美的能力，促进学生的全面发展。 四、教学重难点 1. 教学重点 引导学生用轻柔、优美的声音准确地演唱歌曲《愉快的梦》，把握好歌曲的旋律、节奏以及 6/8 拍的韵律特点。 帮助学生理解和表现歌曲中所描绘的梦境，让学生在演唱中能够充分表达出歌曲的情感和意境。 2. 教学难点 让学生准确地把握 月拍的强弱规律，并能在演唱中自然地体现出来，使歌曲的演唱更具韵律感。 指导学生正确演唱歌曲中的装饰音，尤其是前倚音，使其能够巧妙地融入到歌曲的旋律中，增强歌曲的表现力和感染力。 五、教学方法 1. 情境教学法：通过创设与歌曲相关的梦幻情境，如播放轻柔的音乐、展示星空、月亮等美丽的图片或视频，让学生身临其境，感受歌曲的氛围，激发学生的学习兴趣和情感共鸣，从而更好地理解和演唱歌曲。 2. 示范法：教师通过范唱歌曲，让学生直观地感受歌曲的旋律、节奏、速度、力度以及情感表达等方面的特点，为学生的演唱提供示范和榜样，引导学生准确地把握歌曲的演唱技巧和艺术表现。 3. 练习法：组织学生进行多种形式的练习，如发声练习、节奏练习、视唱练习、演唱练习等，让学生在反复的练习中逐步提高音乐技能和演唱水平，巩固所学的音乐知识和技能。 4. 启发式教学法：在教学过程中，通过提问、引导、讨论等方式启发学生的思维，激发学生的想象力和创造力，引导学生自主地探索和发现音乐中的奥秘，培养学生的音乐感知能力和审美能力。 六、教学过程 1. 导入（3 分钟） 播放一段轻柔的、带有梦幻色彩的音乐，如班得瑞的《安妮的仙境》，同时在屏幕上展示星空、月亮、云朵等美丽的夜景图片，营造出宁静、梦幻的氛围。 提问学生：“同学们，在这样美丽的夜晚，你们会做什么样的梦呢？”引导学生分享自己的梦境，从而引出本节课要学习的歌曲《愉快的梦》。 2. 歌曲学习（12 分钟） 初听歌曲：播放《愉快的梦》的音频，让学生安静地聆听，感受歌曲的整体旋律、速度、情绪等特点，引导学生初步体会歌曲所营造的梦幻氛围。 再次聆听：让学生带着问题聆听歌曲，如“歌曲中都出现了哪些美好的景象？”“歌曲的速度是怎样的？”通过聆听，学生回答问题，教师总结并介绍歌曲的大致内容和 6/8 拍的节奏特点，同时在黑板上写出 6/8 拍的强弱规律（强 弱 弱 次强 弱 弱），并用拍手、跺脚等方式带领学生进行简单的节奏练习，让学生感受 6/8 拍的韵律。 学唱旋律：教师采用范唱、教唱等方式，引导学生逐句学唱歌曲的旋律，同时提醒学生注意旋律的起伏和变化，对于较难的部分，如一些大跨度的音程，进行重点示范和练习，帮助学生准确地掌握旋律。 学唱歌词：学生在熟悉旋律的基础上，跟唱歌曲的歌词，教师引导学生注意歌词的发音和咬字，尤其是一些轻声字和押韵字的处理，让学生能够清晰、准确地演唱歌词。同时，引导学生理解歌词所描绘的梦境，感受歌曲中所表达的愉快情感。 3. 音乐知识讲解与练习（8 分钟） 装饰音教学：教师指出歌曲中的装饰音，如前倚音，讲解其唱法和作用。通过示范演唱，让学生对比有无装饰音的旋律，感受装饰音对旋律的美化和情感表达的丰富作用。然后，让学生进行单独的装饰音演唱练习，教师逐个指导，确保学生能够正确地演唱装饰音。 6/8 拍节奏巩固练习：设计一些与 6/8 拍相关的节奏练习活动，如让学生用打击乐器（如木鱼、三角铁等）按照 拍的节奏为歌曲伴奏，或者让学生分组进行节奏接龙游戏，一组学生打出 拍的节奏型，另一组学生模仿并继续接龙，通过这些活动，加深学生对 6/8 拍节奏的理解和掌握，使其能够更加自然地在演唱中表现出 6/8 拍的韵律感。 4. 歌曲表现与拓展（10 分钟） 情感引导与表现：教师引导学生回忆自己美好的梦境，启发学生在演唱中融入自己的情感体验，用轻柔、优美、富有幻想的声音演唱歌曲，表现出歌曲中愉快、梦幻的意境。同时，教师可以通过示范不同情感处理的演唱，让学生对比感受，引导学生更好地把握歌曲的情感表达。 小组合作演唱：将学生分成小组，让小组内成员进行合作演唱，可以采用多种形式，如齐唱、轮唱、分角色演唱等，鼓励学生在演唱中加入一些简单的动作或表情，增强歌曲的表演性。每个小组进行展示，其他小组进行评价，教师总结评价结果，给予学生鼓励和指导，提高学生的团队协作能力和音乐表现力。 拓展创作：引导学生根据歌曲的旋律和自己的想象，为歌曲创编新的歌词或简单的舞蹈动作，进一步拓展学生的创造力和想象力。让学生分组进行创作，然后进行展示和分享，教师对学生的创作成果给予肯定和表扬，激发学生对音乐创作的兴趣。 5. 课堂总结（2 分钟） 与学生一起回顾本节课所学的内容，包括歌曲《愉快的梦》的演唱技巧、6/8 拍的节奏特点、装饰音的运用以及歌曲所表达的情感和意境等。 对学生在本节课中的表现给予肯定和鼓励，同时提出一些希望和建议，如希望学生在课后能够继续欣赏一些优美的音乐作品，提高自己的音乐素养等。 七、教学评价 1. 形成性评价 在课堂教学过程中，通过观察学生的课堂表现，如聆听歌曲时的专注度、参与节奏练习和演唱练习的积极性、小组合作演唱时的团队协作情况等，对学生的学习态度和学习过程进行及时评价和反馈，给予学生鼓励和指导，帮助学生及时调整学习状态和方法。 对学生的演唱进行实时评价，包括音准、节奏、速度、力度、音色以及情感表达等方面，指出学生的优点和不足之处，让学生能够清楚地了解自己的演唱水平，并在后续的练习中加以改进。例如，当学生演唱某个段落时，教师可以说：“你在这个地方的音准把握得非常好，但是节奏稍微有点快，如果能慢一点，就会更好地表现出歌曲的意境。” 2. 终结性评价 根据学生在小组合作演唱展示中的表现，从演唱技巧、情感表达、团队协作等多个维度进行综合评价，给出小组和个人的评价成绩。同时，对学生在拓展创作环节中的作品进行评价，评价其创意性、与歌曲的契合度等方面，将这些评价结果纳入学生的平时成绩考核体系，全面、客观地评价学生的学习成果。 八、板书设计 我将采用图文并茂的方式进行板书设计。在黑板的左边，写出歌曲《愉快的梦》的歌名以及重要的音乐知识，如 6/8 拍的节奏型（强 弱 弱 次强 弱 弱）、装饰音（前倚音）的符号和唱法示例等。在黑板的右边，展示一些与歌曲相关的图片，如星空、月亮、孩子在梦中飞翔等，这些图片可以帮助学生更好地理解歌曲的意境，同时也能增强板书的视觉吸引力，使学生在学习过程中更加直观地感受音乐与画面的融合。 以上就是我的说课内容，谢谢大家！

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