资源简介

教科版小学科学三年级下册
《各种各样的运动》教学设计
课题名 各种各样的运动
核心素养 教学目标 科学概念目标 知道物体的运动形式是各种各样的，这些运动形式可以分类。 科学探究目标 观察比较物体的运动，用简单的图示和文字等描述物体的运动形式。 科学态度目标 感受探究生活中各种物体运动形式的乐趣。 在同伴合作探究中，认真观察、及时记录运动情况，开展交流研讨。科学、技术、社会与环境目标 感受生活用品和玩具设计的精妙。
教学重点 知道物体的运动形式是各种各样的，会给这些运动形式分类。
教学难点 观察比较物体的运动，用简单的图示和文字等描述物体的运动形式。
教学方法 讲授法、示范法、讨论法、任务驱动、小组合作法、实验法
教学准备 教师准备：各种物品(指尖陀螺、钢尺、溜溜球、玩具车、弹弹球、弹簧彩虹圈、陀螺、发条青蛙玩具等)、 圆点（不干胶圆点或彩色橡皮泥）。 学生准备：学生活动手册。
教学过程 一、新课导入 1.教师出示各种物体运动的画面，并提问：生活中的各种物体是怎样运动的？ 学生结合生活经验思考并回答。 【设计意图】 本节课导入部分利用秋千、摆钟、雨刮器、跷跷板等学生生活中常见 物体的图片，目的是激活学生原有的生活经验，开展简单的分析和 交流。 探索新知 （一）观察各种运动形式 1.教师展示图片和实物，并提问：用多种方法让这些物体运动起来？ 观察并比较，它们的运动方式一样吗？ 学生分组挑选2-3个物体探究，尝试用自己的方式让物体运动起来。 2.探究完成后，教师邀请2-3名学生上台分享各自的方法，以及简单 说说物体的运动形式。 【设计意图】 此环节设计难度不大，和导入部分连接紧密，都旨在引导学生通过动 手探究的形式，发现物体的运动形式是各不相同的。 记录各种运动形式 教师顺势提问：怎样描述和记录这些物体的运动形式呢？ 学生思考并说说各自的想法。 教师点拨：贴上圆点，借用点、线、圈等图示直观地展示。 教师拿钢尺和指尖陀螺两个道具做研究展示。 （1）钢尺 ①教师边演示边讲解步骤： 先将钢尺的一端紧压在桌面上，另一端（贴圆点）伸出桌面。 再用手拨动其伸出桌外的一端。 观察钢尺是怎样运动的。 ②教师边播放视频，边指导学生操作，提醒学生记录。 ③学生分享自己的记录和运动形式。 指尖陀螺 ①教师边演示边讲解步骤： 先用食指和大拇指捏住陀螺中心，用其他手指拨动陀螺的“叶片”。 再当陀螺快速旋转后，慢慢松开拇指。 ②学生体验指尖陀螺，并尝试记录圆点的运动形式。 若时间充裕的话，学生可以继续自主探究剩余物体。 教师启发提问：如果换个位置贴上圆点，运动形式和之前会一样吗？ 学生提出自己的猜想。 教师以玩具小马、小汽车和钟摆三个例子进行指导讲解。 玩具小马：贴在弹簧和马身上的运动形式是不一样的。 小汽车：贴在车身和车轮上的运动形式也不一样。 钟摆：贴在时针和摆锤上的运动形式也不一样。 若时间充裕，学生可以继续自主探究剩余物体。 教师提问：经过刚才探究，你能归纳一下生活的各种物体有哪些物体有哪些运动形式吗？ 学生归纳总结。 教师小结：物体常见的运动方式主要有移动、转动、滚动、振动和摆动。 8.教师提问：你坐过旋转木马吗？请画出木马上人的运动形式。 学生结合过往经验，尝试分析并在课本上画出相应的运动标记。 教师小结：旋转木马上的人的运动形式是复合运动，小女孩在绕着木马中心转动的同时，还小幅度地上下做直线运动。 【设计意图】 此环节是本节课的重点环节，引导学生在物体上贴圆点，用多种方法让它们运动起来，观察和记录圆点的运动形式并交流。学生通过各别物体的运动探究和示意图绘制，概括出常见的物体运动形式。最后再以旋转木马的生活例子，帮助学生感受探究生活中各种物体运动形式的乐趣。
课堂总结 教师提问：本节课我们学习了哪些新的知识？ 学生交流并回顾。 教师总结：我们重点学习了两个内容，第一个是物体的运动是各种各样的；第二个是物体常见的运动形式有移动、转动、滚动、振动和摆动。 【设计意图】 通过师生提问互动的形式，学生回顾并了解本节课的学习重点。
板书设计
课后作业 1.填空题：秒针和分针的运动形式都是______。 答案：转动 2.判断题：钟摆、秋千、汽车雨刮器运动时的轨迹都是直线。( ) 答案：× 3.“小明喜欢用指尖转篮球，结果一不小心篮球飞了出去在地下滚了两圈，小明赶紧跑过去捡起了球。”在这个句子里，没有提及的运动形式是（ ）。 A.旋转 B.平移 C.滚动 D.摆动 答案：D
教学反思 本节课围绕“物体的运动形式”展开，旨在让学生认识并分类不同的运动形式，同时培养他们的观察、描述和交流能力。通过实际教学，我深刻体会到以下几点： 第一，学生基本能够理解物体的运动形式是多样的，并能初步尝试对这些运动进行分类，如直线运动、曲线运动、旋转运动等。但在分类的准确性和深度上，还需进一步引导和深化。 第二，学生观察物体运动的积极性很高，他们乐于用图示和文字记录所见，但在描述运动的准确性上有所欠缺，部分学生对复杂运动的描述显得力不从心。这提示我在后续教学中，要加强对学生描述能力的训练。 第三，学生享受到了探究的乐趣，特别是在小组合作中，他们相互观察、记录、讨论，氛围热烈。但个别学生在合作中显得不够主动，需引导其积极参与。 最后，在技术与社会环境的联系上，学生通过观察生活用品和玩具的运动设计，感受到了其中的精妙，这对培养他们的创新意识和生活观察力大有裨益。 总之，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足，需在后续教学中不断改进和提升。(共23张PPT)
教科科学三年级下册
2.各种各样的运动
第一单元 物体的运动
学习目标
1.知道物体的运动形式是各种各样的，这些运动形式可以分类。
2.观察比较物体的运动，用简单的图示和文字等描述物体的运动形式。
3.感受探究生活中各种物体运动形式的乐趣；在同伴合作探究中，
认真观察、及时记录运动情况，开展交流研讨；感受生活用品和玩具设计的精妙。
课前准备
教师准备：各种物品(指尖陀螺、钢尺、溜溜球、玩具车、弹弹球、
弹簧彩虹圈、陀螺、发条青蛙玩具等)、 圆点（不干胶
圆点或彩色橡皮泥）。
学生准备：学生活动手册。
问题导入
生活中的各种物体是怎样运动的？
用多种方法让这些物体运动起来，观察并比较，它们的运动方式一样吗？
怎样描述和记录这些物体的运动形式呢？
贴上圆点，借用点、线、圈等图示直观地展示
在这些物体上贴上圆点，用多种方法让它们动起来。
①将钢尺的一端紧压在桌面上，另一端（贴圆点）伸出桌面。
②用手拨动其伸出桌外的一端。
观察和记录圆点的运动形式并交流。
呈弧线上下往复运动（振动）
在这些物体上贴上圆点，用多种方法让它们动起来。
①用食指和大拇指捏住陀螺中心，
用其他手指拨动陀螺的“叶片”。
②当陀螺快速旋转后，慢慢松开拇指。
观察和记录圆点的运动形式并交流。
转动
如果换个位置贴上圆点，运动形式和之前会一样吗？
如果换个位置贴上圆点，运动形式和之前会一样吗？
马身
前后摆动或左右摆动
弹簧
上下振动
如果换个位置贴上圆点，运动形式和之前会一样吗？
如果换个位置贴上圆点，运动形式和之前会一样吗？
车身
移动
车轮
转动
如果换个位置贴上圆点，运动形式和之前会一样吗？
钟的时针
转动
摆锤
左右摆动
生活中的各种物体有哪些运动形式？
物体的运动方式主要有移动、转动、滚动、振动和摆动。
你坐过旋转木马吗？请画出木马上人的运动形式。
转动
上下直线运动
复合运动
课堂总结
各种各样的运动
物体的运动形式是各种各样的。
物体的运动方式主要有移动、转动、滚动、振动和摆动。
小试牛刀
秒针和分针的运动形式都是______。
转动
小试牛刀
钟摆、秋千、汽车雨刮器运动时的轨迹都是直线。（ ）
×
小试牛刀
“小明喜欢用指尖转篮球，结果一不小心篮球飞了出去在地下滚了两圈，小明赶紧跑过去捡起了球。”在这个句子里，没有提及的运动形式是（ ）。
A.旋转 B.平移 C.滚动 D.摆动
D
本课结束，及时复习

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