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人教版初中地理七年级上册5.1 人口与人种 教学设计
【课程标准】
运用地图和相关资料，描述并简要归纳世界人口数量变化和人口空间分布特点。
运用反映人种、语言、宗教、习俗等内容的图文资料，描述世界文化的丰富多彩，树立尊重世界文化多样性的意识。
【教学目标】
运用地图和相关资料，描述并简要归纳世界人口数量变化和人口空间分布特点并分析成因。（区域认知、综合思维）
通过调查举例说明人口数量过多或过少对环境及社会、经济的影响。（地理实践力）
正确认识人口问题及各国相应的人口政策。（人地协调观）
运用地图和相关资料，描述世界并简要归纳世界三大人种的体质特征。（区域认知、综合思维）
【教学重点】
1.通过对比不同年代的人口总数，说明世界人口增长速度的变化。
2.结合实例说明人口数量过多对环境及社会经济的影响。
【教学难点】
1.分析世界人口分布特点的形成原因。
2.人种与自然环境的特点。
【学情分析】
对世界人口的增长特点，学生有一定的认识，但许多学生只是在电视、广播和报纸等媒体听到或看到有关人口方面的知识，了解很肤浅，不够全面。对于不同人种的特点及分布情况，学生并没有基础知识但与生活联系密切，学生有着丰富的生活经验，在日常生活中通过各种影音资料对三大人种已经有简单了解。
【教材分析】
本节教材是七年级地理上册第五章《居民与文化》中的第一节内容。主要包括世界人口的增长、人口问题、世界人口的分布、不同的人种四个方面。本节课是学生在学了地球与地图、陆地与海洋、天气与气候等基础知识后，进一步引导学生认识世界人口增长的特点，不同的人口问题及其对策。与学生前面学过的大洲与大洋、天气与气候等知识紧密联系，与我国的国情教育也密切相关，具有很强的现实教育意义。
【教学用具】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、新课导入
师：视频导入人口增长至80亿。
生：认真观看视频。
师：世界人口数量一直都是这么多吗？世界人口数量是如何变化的呢？可以用人口增长折线图表示，那如何阅读世界人口增长曲线图呢？
【设计意图】人口数量具体多少，同学们只有一个模糊的概念，通过观看视频，深化印象也有利于后续理解人口增长速度。
二、讲授新课
师：人口增长曲线图可以直观反映人口增长速度的快慢，请同学们读图归纳世界人口增长的特点。
生：读图归纳。
师：世界人口增长曲线图中横坐标表示年份，纵坐标表示人口数量，折线坡度表示人口增长的速度，坡度越大，表示人口增长的速度越快。
师：世界人口数量自有记录以来，总趋势是不断增长的，但是不同历史时期，人口数量的增长特点不同。18世纪以前，人口增长速度缓慢；工业革命之后，人口增长速度加快；二战之后，人口迅速增长。20世纪70年代开始，世界人口增长速度减缓，但由于全球人口基数庞大，每年新增人口数量依然很多。
【设计意图】课标中是要求读图归纳世界人口数量的变化，因此世界人口增长曲线先讲解读图方法再让学生自主描述，培养学生的读图能力。
【活动：认识世界人口数量变化的特点】世界人口在持续增长，但是不同时期增长速度有所差异。图 5.4 示意世界人口每达到 10 亿整数倍时的年份。阅读图 5.4，比较世界人口每增长 10亿所经历的时间，进而认识世界人口数量变化的特点。
1. 计算世界人口从 1830 年开始每增加 10 亿所经历的时间，把结果填入表 5.1。
2. 根据人口每增加 10 亿所经历的时间长短，分析人口增长的速度。
（1）世界人口从10亿到50亿，人口每增加10亿所经历的时间有何特点？
（2）世界人口从50亿到80亿，人口每增加10亿所经历的时间有何特点？
（3）利用这些数据，说说世界人口增长速度的变化。
生：读图完成活动。
【设计意图】通过计算世界每10亿人口增长的时间，让学生直观感受世界人口的增长速度快慢。
师：世界人口增长的原因是什么？
生：思考并回答。
师：世界人口增长的变化与生活水平提高、医疗水平提高、人类寿命延长和婴儿死亡率下降等因素有关。
承转：世界人口的增长速度通常用人口自然增长率表示。人口自然增长率越大，人口的增长速度越快。
师：自然增长率=人口出生率-人口死亡率。人口出生率是出生人口除以年平均人口的值乘以100%，人口死亡率是死亡人口除以年平均人口的值乘以100%。
师：人口自然增长率 > 0 、< 0 、= 0 分别表示什么意思？
生：思考并回答。
师：自然增长率>0，即出生率>死亡率，代表人口增加，且数值越大表示增长越快。
自然增长率=0，即出生率=死亡率，代表人口不变（零增长）。
自然增长率<0，即出生率<死亡率，代表人口减少（负增长）。
师：当自然增长率为0时，是人口总量由增加到减少的转折点。图中人口增长最快的点是哪个节点呢？人口总量最大的是哪个节点呢？人口总量最少的是哪个节点呢？
生：读图并回答。
师：人口增长最快的点是①，人口总量最大的是②，人口总量最少的是④。
【设计意图】通过图区分易错点，熟悉人口数量增长的变化，区分人口自然增长率与人口数量的关系。
师：读图归纳，人口增长率最低的大洲是哪个大洲？人口增长率最高的大洲是哪个大洲？人口数量最多的大洲是哪个大洲？人口数量最少的大洲是哪个大洲？
生：读图归纳。
师：从图中可以看出，人口增长率最高的是非洲，最低的是欧洲，人口数量最多的是亚洲，最少的是大洋洲。读图想一想：人口增长与经济发展水平之间的关系。
生：读图思考并回答。
师：一般来说，经济发展水平低的国家，人口的自然增长较快；
经济发展水平高的国家，人口的自然增长较慢，甚至出现负增长。
【设计意图】通过读图对比自然增长率的地区差异与经济发展水平之间的关系，初步理解影响人口增长的因素。
师：为什么有些地区人口增长率和人口自然增长率差异很大？
资料补充：联合国统计数据表明，2015-2020年，北美的人口自然增长率为0.32%,人口增长率却为0.65%；拉丁美洲人口自然增长率为1.02%，人口增长率仅为0.94%。为什么北美的人口增长率高于人口自然增长率，而拉丁美洲的人口增长率低于人口自然增长率
生：思考并回答。
师：原来，每年有不少人从其他地区迁入北美，使得北美的人口增长率高于其自然增长率。相反，拉丁美洲每年有很多人迁往其他地区，导致这里的人口增长率低于其人口自然增长率。
师：一个地区的人口增长，除了受人口自然增长影响，还受人口迁移因素的影响。我国浙江省连续三年人口增长全国第一，是什么因素的影响呢？
生：思考并回答。
师：人口迁移拉动人口增长。
【设计意图】人口增长的因素是多元的，通过人口自然增长率和人口增长率的对比理解影响人口增长的因素，先将国外人口迁移再提供国内人口迁移的材料，培养学生知识的迁移能力和知识应用能力。
【活动】辩论：人多好还是人少好？
生：各抒己见，积极参与辩论。
师小结：人口增长过快可能会带来就业困难，住房紧张，交通拥堵等问题；人口增长过慢可能会带来人口老龄化、劳动力短缺和国防兵源不足等问题。
资料补充：人口老龄化是指60岁及以上人口占总人口比重达到10%，或65岁及以上人口占总人口的比重达到7%。
师：面对人口增长过快，国家可以采取计划生育等措施。面对人口增长过慢，国家可以鼓励生育或接纳海外移民等。
师:一个地区保持适度的人口数量和人口增长速度，可以促进经济和社会的发展。
【设计意图】小组辩论可以调动学生的学习积极性，激发学生的思维拓展，活跃课堂气氛，发挥学生的主体性。
师：世界人口分布不均匀。有的地方人口稠密，有的地方人口稀疏。那如何描述人口分布状况？可以通过人口分布图表示。
师：世界人口分布图下方的图例是人口密度，什么是人口密度？
生：课本上找概念。
师：人口密度是指反映人口地理分布的疏密程度。是指平均每平方千米内居住的人口数。
师：计算某地区面积为2000平方千米，人口总数为200万人，该地区的人口密度是多少？
生：计算人口密度。
师：阅读世界人口分布图，人口越红表示人口密度越大，世界各地人口密度不同，说明世界人口分布不均。
【活动】读图:①找出世界人口稠密区有哪些？
②这些地方人口为什么密集？
③并分析他们的分布有什么特点？
生：读图归纳小结。
师：世界人口稠密区主要有欧洲西部、亚洲南部、亚洲东部、北美洲东南部等地区。总体上，人口集中分布在中低纬度的沿海地区和平原。亚洲南部、亚洲东部的人口稠密是因为自然条件优越，农业发展较早。欧洲西部和北美洲人口稠密是因为工业发展早，经济发达。
【活动】读图：①找出世界人口稀疏区有哪些？
②这些地方人口为什么稀疏？
③并分析他们的分布有什么特点？
生：读图归纳。
【设计意图】人口的分布是本节课的重点内容，课标要求学生读图归纳，课堂上可积极引导学生读图找信息，并思考背后的原因。
【活动：分析世界一些地区人口稀少的主要自然原因】
世界人口的分布受多种因素的综合影响，自然因素是重要的影响因素。对照世界人口分布图、世界地形图和世界气候类型分布图，可以发现世界人口分布与地形、气候的关系，从而说明图 5.5 中①②③④所示地区人口稀少的主要自然原因。
1. ①②均为平原地区，为什么人口稀少？
2. ③④处在中低纬度地区，为什么人口稀少？
3. 根据以上分析，填写表 5.2。
生：思考并完成表格。
师：总结人口分布的原因。
承转：在国际体育赛事中，经常能看见不同肤色的运动员同台竞技。
师：根据体质方面的特征，人类可以分为黄种人、白种人和黑种人三个主要人种。体质主要有肤色、眼色、毛发、头型、脸型等……。例如巴黎奥运会赛场上可以见到黑种人、黄种人和白种人三大人种。
活动：结合P97图5.6，观察三大人种的体貌特征。并完成表格。
生：仔细读图并回答。
师：三大人种的特点。
师：三大人种又是如何分布的呢？读图想一想。
生：读图归纳并小结。
师：黄种人主要分布在亚洲东部、北美洲北部 、南美洲北部。白种人主要分布在欧洲、北美洲、大洋洲、非洲北部和亚洲西部。黑种人主要分布在非洲中南部、大洋洲西北部。
师： 印第安人是黄色人种，分布于南美洲和北美洲各国。当地语言有上百种，一般统称为印第安语或美洲原住民语言。生活在北极附近的土著——因纽特人（爱斯基摩人）是地地道道的黄种人。
思与学：环境对人种身体特征的形成有多大影响？
1.黑种人分布：气温高、阳光充足、紫外线强的热带地区。肤色：黑色人种的皮肤中含有较多色素，有助于减轻过多的紫外线照射对皮肤的伤害。
头发：卷曲的头发可以起到隔热的作用。
2.白种人分布分布：气温低、阳光和紫外线较弱的较高纬度地区。
肤色：白色人种的皮肤色素较少。
鼻子：居住在北欧的白色人种，鼻管狭长，有助于吸入的空气变暖，防止肺部受寒。
3.黄种人分布：分布在温带地区。身体特征具有上述两个人种的过渡性。人种身体特征的形成在一定程度上受自然环境的影响。
师小结：不同人种虽然有体质上的差异，但没有优劣之分，所有人种都是平等的。
【课后小结】
【板书设计】
【课后作业】
人口自然增长率是衡量一个地区人口增长快慢的重要指标，它等于出生率减去死亡率。读以下四大洲人口出生率和死亡率统计图，完成下面小题。
1．图中所示四大洲中，人口自然增长率最高的是（ ）
A．北美洲 B．欧洲 C．非洲 D．亚洲
2．据图推测，欧洲目前面临的主要人口问题是（ ）
A．人口老龄化 B．男女比例失调 C．文化素质过低 D．人口增长过快
读下图，完成下面小题。
3．图中的人种依次是（ ）
A．黑色人种、黄色人种、白色人种 B．白色人种、黑色人种、黄色人种
C．黄色人种、白色人种、黑色人种 D．白色人种、黄色人种、黑色人种
4．白色人种的特征是（ ）
A．头发又黑又直，脸型宽平，鼻梁中等高度
B．头发卷曲，鼻形宽扁，嘴唇较厚，下巴较低
C．皮肤呈黑棕色，体毛很少，四肢较长
D．眼色和发色都比较浅，头发呈波浪状，体毛较多
下图是反映新中国成立以来不同时期的人口问题或人口政策的一组漫画。据此完成下面小题。
5．图中能正确反映我国人口问题及对应政策发展变化过程的排序是（ ）
A．a～c～ d～b B．b～c～a ～d C．c～a ～b ～d D．c～b～d ～a
6．一个国家人口政策的制定与调整说明（ ）
①人口政策不能解决人口增长问题 ②人口政策调整要适应人口发展变化
③人口发展应与资源、环境相协调 ④人口发展要与社会经济发展相适应
A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．②③④
【教学反思】
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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