资源简介

(共32张PPT)
拥有积极的人生态度
《道德与法治》七年级上册第十二课第一框
目录
1.教学理念
2.说教材
4.说学情分析
3.说教学目标
5.说教学重难点
6.说教学方法
7.说教学过程
8.板书设计
1.教学理念
教学理念
陶行知提出“生活即教育”，强调教育与生活的紧密联系。在《拥有积极的人生态度》这一框的教学中，也体现了生活与教育的融合。本框内容引导学生在日常生活中面对各种情况时保持积极的人生态度。这与“生活即教育”理念一致，即让学生从生活中的点滴经历去感悟积极态度的重要性。
2.说教材
说教材
本课是七年级上册道德与法治中关于心理健康和人生态度培养的重要内容。教材旨在引导学生认识到积极人生态度的重要性，帮助学生树立积极向上的心态，以应对生活中的各种挑战。通过对积极人生态度的内涵、表现和培养方法的探讨，让学生学会以乐观、自信、勇敢的态度面对生活，促进学生的全面发展。
3.说教学目标
说教学目标
政治认同
引导学生认识到积极的人生态度不仅对个人成长至关重要，也能为国家的建设和发展贡献力量。
道德修养
通过讲解积极人生态度的内涵，如乐观、自信、勇敢、坚韧等，引导学生理解这些品质与道德修养的关系。
责任意识
健全人格
培养学生乐观向上、认真务实、勤奋进取的人生态度，从而形成健全的人格。
将积极的人生态度与社会责任感相联系，让学生明白拥有积极的人生态度不仅能够让自己的生活更美好，还能为他人、为社会带来积极的影响。
4.说学情分析
说学情分析
七年级学生正处于身心快速发展和价值观形成的关键时期，他们在面对学习、生活中的困难和压力时，容易产生消极情绪和不良心态。这个阶段的学生渴望得到他人的认可和尊重，同时也对未来充满憧憬和迷茫。因此，有必要通过教学引导学生树立积极的人生态度，帮助他们更好地适应初中生活，为未来的发展奠定基础。
5.说教学重难点
教学重难点
教学重点：
1.积极的人生态度的含义和影响
2.积极人生态度的表现
教学难点：
1.如何引导学生将积极人生态度转化为实际行动，在生活中真正做到积极面对困难和曲折
2.帮助学生克服消极情绪和不良心态，树立积极的持久的人生态度
设计依据：本框内容紧密围绕课程目标，引导学生认识到积极人生态度对个人成长和社会发展的重要意义。学生不仅要认识到积极人生态度的重要性，更需要掌握具体的方法来培养和保持积极的态度。这些方法可以直接应用到学生的日常生活中，帮助他们解决实际问题。
6.说教学方法
说教学方法
教法
学法
案例分析法、故事讲述法、讲授法
合作探究法、自主学习法、小组讨论法
设计意图：根据以学定教，采用多种教学方法，如案例分析法、小组讨论法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过具体的案例，引导学生分析积极和消极人生态度的不同表现及影响，从而认识到积极人生态度的重要性。
7.说教学过程
新课导入
（2分钟）
课堂小结（4分钟）
布置作业（2分钟）
自主学习（5分钟）
新课讲授（15分钟）
当堂演练（10分钟）
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教学过程
导入
两个行进在沙漠中的人，都只剩下了半杯水。一个人说：“唉！只剩下半杯水了！”另一个人说：“真好！还有半杯水呢！”
思考：两个人分别展现了怎样的人生态度？
这个故事给了我们怎么样的启发？
设计意图：以半杯水的故事作为导入，可以为后续的教学内容提供一个生动的案例和切入点。在后续的教学中，教师可以继续围绕这个故事展开讨论，引导学生深入思考如何在生活中培养积极的人生态度，以及积极人生态度对个人成长和社会发展的影响。
自主学习
让学生思考课前导入中的问题，自主翻阅课本，寻找答案，勾画知识点。
设计意图：给学生充足的时间思考课前导入问题，且课前自主学习过程中，学生往往会产生一些问题和疑惑。这些问题和疑惑可以成为课堂教学的重要切入点，引导学生进行深入的思考和讨论。
一、人生态度的含义及其影响
1.含义：
人生态度是人在生活实践中形成的看待生活、对待人生的心理和行为倾向。
2.影响：
①积极的人生态度，会令人看到事物好的一面，从而热爱生活，对未来充满信心。
②消极的人生态度，往往使人看到事物坏的一面，从而心灰意懒、消极懈怠。我们应当努力拥有积极的人生态度
探究与分享
苏轼是北宋著名文学家、书法家。他率真豁达，纵使人生起伏，仍然以积极的态度面对生活。这种人生态度也反映在他的文学创作中。
苏轼被贬至黄州的第三年，他和朋友春日出游。风雨忽至，朋友深感狼狈，苏轼却泰然处之，并写下了《定风波》：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
探究与分享
作家史铁生在二十几岁，正是大好青春的年纪，突然失去了双腿，在漫长的轮椅生涯与病痛折磨中，完成了身体正常的人都很难做到的事，让其生命熠熠生辉。用他自己的话说职业是生病，业余在写作。正如他所说的：“乐观若是一种鼓励困苦必属于常态。”困难与挫折，是他人生的一种常态，也是每个人人生的一种常态，保持乐观向上是应对这种常态的最好状态。
小组讨论：1.结合苏轼与史铁生的人生经历，你对积极的人生态度有什么认识？
2.这种积极的人生态度对我们的成长有什么作用？
二、积极人生态度的表现
①积极的人生态度体现为乐观向上。（乐观豁达、积极向上）
作用：能够让我们变得更加自信和从容，体味更多的生活乐趣；遇到困难和挫折，能够及时调整心态，不畏惧，不退缩，勇敢面对。
设计意图：苏轼和史铁生的故事可以直观地呈现出积极的人生态度表现为乐观向上。他们的言行和作品中充满了对未来的希望和对困难的不屈不挠。通过讲述他们的故事，学生可以更加具体地理解乐观向上的人生态度是什么样子的，以及如何在自己的生活中表现出这种态度。
探究与分享
屠呦呦在研究青蒿素的过程中，历经无数次失败，但她认真务实，不断尝试不同的方法，在艰苦的条件下，通过大量实验和对传统中医药文献的深入研究，最终成功提取出青蒿素，为全球抗疟事业做出了巨大贡献。
小组讨论：分析材料，结合积极人生态度的表现的内容，思考屠呦呦研究提取青蒿素的过程给了我们什么启发。
二、积极人生态度的表现
②积极的人生态度体现为认真务实。（认真踏实）
作用：认真务实的人，往往有着严谨的态度、强烈的责任心和踏实的作风，做任何事情都会精益求精，不走投机取巧、不劳而获的“捷径”。
设计意图：屠呦呦事迹不仅体现了对科学的执着追求，更展现了认真务实的工作态度。通过展示屠呦呦研究提取青蒿素的事例，可以帮助学生理解并认同认真务实的人生态度。
探究与分享
华罗庚为中国当代数学发展及应用作出了重大贡献，在国际数学界享有盛誉。由于家境贫寒，华罗庚一度只能利用业余时间自学，用5年时间完成了高中和大学低年级的全部数学课程。他曾经一边在中国科学技术大学讲课，一边带领学生到工农业实践中推广优选法和统筹法。当被问及成果卓著的秘诀时，华罗庚从不提及自己的天分，他认为“聪明在于学习，天才在于积累”。
③积极的人生态度体现为勤奋进取。（全力以赴、坚持不懈、努力前行）
作用：勤奋进取的人不会满足现状、贪图安逸，而是勤学上进、追求卓越。
课堂小结
拥有积极的人生态度
1.人生态度的含义：
人生态度是人在生活实践中形成的看待生活、对待人生的心理和行为倾向。
2.影响：
①积极的人生态度，会令人看到事物好的一面，从而热爱生活，对未来充满信心。
②消极的人生态度，往往使人看到事物坏的一面，从而心灰意懒、消极懈怠。我们应当努力拥有积极的人生态度
3.表现：
①积极的人生态度体现为乐观向上。
②积极的人生态度体现为认真务实。
③积极的人生态度体现为勤奋进取。
课后每人收集两句体现积极人生态度的诗词或名言警句，下节课上台分享。
课后作业
设计意图：该作业与本节课学习内容积极的人生态度息息相关，通过对这些诗词的收集，学生可以巩固所学知识，积累文化知识，提高文学素养。收集到诗词和名言警句后，在课堂上或与同学交流分享，这不仅可以拓宽学生的视野，还能营造出积极向上的学习氛围，在交流过程中，学生可以互相启发、互相学习，共同进步。
当堂演练
乐观向上
认真务实
勤奋进取
1.两个人从铁窗向外望，悲观的人看到满地泥泞，乐观的人看到满天繁星。结合下面漫画，以下说法正确的有（ ）
①乐观的人总是对未来充满希望。
②我们应当拥有积极的人生态度。
③悲观的人总能看到事物的美好。
④消极的态度会相互传染。
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
A
2.画家梵高患有精神疾病，但他并没有被残酷的现实摧毁，他用手中的画笔一直描绘着梦想中的色彩：灿烂的果园、星星一样的花朵、如波涛般起伏的大地、像太阳一样燃烧的向日葵。这启示我们( )
①明确人生目标，寻找前进方向
②保持坚强乐观，直面人生挫折
③挖掘自身潜能，实现人生价值
④编织人生梦想，激发生命热情
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
D
3.在2024年“国家工程师奖”表彰大会上，受表彰的工程师们胸怀“国之大者”的信念，秉持“严谨笃实、精益求精”的作风，在国家重大工程建设、重大发明创造等工作中，取得一批先进工程技术成果。这些工程师们( )
①拥有认真务实的人生态度
②弘扬了爱岗敬业的精神
③不会看到事物坏的一面
④能够明辨是非善恶
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
A
8.板书设计
板书设计
积极的人生态度
乐观向上
认真务实
勤奋进取
设计意图：板书整体是一个帆船的形态，船身是积极的人生态度，船帆是积极的人生态度的三个表现，这也是本课的重点内容。让学生简洁明了记住积极人生态度的三个表现。

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