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第十九章 走进信息时代
第二节 让信息“飞”起来
一、教学目标
1.知道电磁波及其在真空中的传播速度。
2.知道波长、频率和波速。
3.了解电磁波的应用。
4.了解电磁波对人类生活和社会发展的影响。
二、教学重难点
重点：
1.电磁波的应用。
2.波长、频率和波速。
三、教学过程
【新课导入】
[情境导入]课件展示图片
[提出问题]2023年5月30日9时31分，搭载神舟十六号载人飞船的长征二号F遥十六运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射，航天员乘组状态良好，发射取得圆满成功。7月20日21时40分，经过约8小时的出舱活动，神舟十六号航天员景海鹏、朱杨柱、桂海潮密切协同，在空间站机械臂支持下，圆满完成出舱活动全部既定任务。他们如何与地面联系呢？
学了这节内容,问题便会迎刃而解。
板书课题：第二节 让信息“飞”起来
【新知探究】
（一）电磁波
[教师讲解]电磁波可分为：γ射线、X射线、紫外线、红外线、可见光、微波和无线电波等。
[提出问题]通过预习这些电磁波可以如何进行分类的？
[学生讨论]
[学生猜想]按照波长的大小进行分类。
[展示课件]
[教师讲解]讲解电磁波谱。
（二）电磁波的应用
[提出问题]不同波长的电磁波又有哪些作用呢？在日常生活中哪些方面应用了电磁波？
[学生讨论]
[学生猜想]微波炉、太阳、电视、通信……
[展示课件]
[教师讲解]γ射线、X射线、红外线、微波和无线电波的应用。医生用γ射线做脑手术；用X光片判断是否骨折；电视机、空调等设备的遥控器都是红外线遥控；微波在通信领域、日常生活中的作用很大；无线电波对收音机、电视机、飞机和舰船必不可少。
[师生总结]电磁波的应用十分广泛，生活中的方方面面都离不开电磁波。
（三）波长、频率和波速
[提出问题]波的特征有哪些？如何描述波的特征？
[学生猜想]波长、频率和波速
[教师讲解]电磁波是一种波。在物理学中，常用波长、频率和波速来描述波的特征。
[教师讲解]波传播的快慢用波速描述。电磁波传播的速度等于光速。真空中的光速c=3×108m/s。
波长是两个相邻波峰（或波谷）间的距离，用字母λ表示，单位是m。
[展示课件]
[教师讲解]波速、波长与频率的关系：c=λv。在真空中，电磁波的波速一定，所以电磁波的波长和频率互成反比关系。频率越低，波长越长；反之，频率越高，波长越短。
[展示课件]
[教师讲解]用于通信的电磁波的主要范围及用途。
【课堂小结】
一、电磁波
电磁波的分类
二、电磁波的应用
电磁波的应用
三、波长、频率和波速
波速、波长与频率的关系：c=λv
【课堂训练】
1.通信科技日新月异,5G正隆,6G崭露,都基于电磁理论。下列科学家中,预言了电磁波的存在,并在理论上进行了分析总结的是（　D　）
A.牛顿 B.瓦特 C.焦耳 D.麦克斯韦
2．2023年5月17日,我国成功发射了第56颗北斗导航卫星。对其进行在轨测时,地面测试系统与该卫星之间的通讯利用了（　B　）
A.红外线 B.电磁波 C.超声波 D.次声波
3．下列有关声和电磁波的说法中正确的是（　C　）
A.利用卫星系统进行导航,其信息传递的媒介与“B超”相同
B.利用声呐探测海深,其原理与蝙蝠在夜间正常飞行的原理不相同
C.在空气中,声传播的速度远小于电磁波的传播速度
D.有线电话既有发射电磁波的功能,又有接收电磁波的功能
4．（双选）下列关于物理现象的描述与实际相符合的是（　AC　）
A.甲:逐渐抽出玻璃罩内的空气,听到闹钟的铃声逐渐变小
B.乙:放在抽出空气的玻璃罩内的手机不能接收到来电信号
C.丙:刚停止沸腾水,若从烧瓶中往外抽气,水又沸腾起来
D.丁:自制潜水艇模型,向外拉注射器活塞,“潜水艇”上浮
5．2023年5月30日,“神舟”十六号载人飞船成功发射升空。飞船在加速升空的过程中,机械能增大 (选填“增大”“不变”或“减小”)。地面控制中心与飞船主要是通过电磁波实现通信联系。
【布置作业】
【板书设计】
第二节 让信息“飞”起来
1.电磁波
2.电磁波的应用
3.波长、频率和波速

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