资源简介

1教学目标
知识与能力：
1.通过地图，了解台湾的地理位置，包括纬度位置、海陆位置和相邻位置。掌握台湾省的位置范围和组成。
2. 通过地图，认识台湾的自然环境，特别是台湾省的地形和气候类型。掌握台湾的主要地形区的分布。
3. 通过地图，认识台湾的社会环境，包括人口、交通、工农业特色，台湾的居民和丰富的资源、发展状况以及风土人情。
4.学会设计旅游路线，体验台湾的自然风光和人文特色。
过程与方法：
1.充分利用学生已学的区域地理知识，引导学生对台湾进行更进一步的认识，对学生进行爱国统一的教育。
2.引导学生使用自主探究、合作探究、分析原因、联系实际等学习方法。
3．通过相关图文资料，分析当地的自然和人文特色。
情感价值观：
1.通过学习台湾省的自然环境特征，认识到台湾省是一个美丽富饶的地方，从而热爱台湾。 2.明白台湾是中国领土神圣不可分割的一部分，从而对学生进行爱国主义和心理健康教育。
2学情分析
作为七年级的学生，已经具备了基本的读图能力和简单的分析归纳地理信息的能力，在学习的过程中，已经初步掌握了解一个区域的基本方法，区域分析方法对学习认识台湾非常有利。
3重点难点
学习重点：
台湾省的自然环境特征和社会环境
学习难点：
通过地图获取信息，掌握探究区域的一般方法
教学活动
活动1【导入】导入
通过阿里山、日月潭等景点让学生对台湾有所认识。
播放歌曲《阿里山的姑娘》和台湾的风景图片
教师：同学们，今天这堂课，让我们一起来欣赏歌曲和一组美丽的图片。你们一边欣赏一边可以猜一下这些图片描述是哪里的景观？
学生齐声回答：台湾
通过音乐和图片让学生对台湾有个初步的认识。
活动2【讲授】新课教学
过渡：是的，台湾。那同学们有去过台湾吗？
学生齐声回答：没有
老师也跟你们一样到现在还没有去过台湾，不过前几天老师的一个朋友从台湾给老师邮件了3封邮件，他说通过这3封邮件，可以从中对台湾有所了解。同学们你们期望看邮件吗？
学生齐声回答：期望
让学生自己去选择，把学习的主动权还给学生（其实学生无论选择哪一封邮件结果都是一样的）
那让我们一起来打开它们吧！你们希望先打开哪一封邮件？
学生有些犹豫，说的最多的是打开第一封
教师那就让我们一起来打开第一封邮件
教师：打开第一封邮件，展示中国政区图
教师：同学们，你们能从这幅中国政区图中找到台湾吗？
那么它在哪里呢？
（1）地理位置篇
这里讲述的是台湾的地理位置，我们把它称之为地理位置篇。我们在分析一个地方的地理位置通常要从三个方面来描述，那就是纬度位置、海陆位置和相对位置。接下来请同学们具体的来描述一下台湾的纬度位置、海陆位置和相邻位置吧
分别请几位同学来表述台湾的纬度位置、海陆位置和相邻位置
学生回答完，教师适当加以点评和补充
活动3【讲授】新课教学
过渡：这是第一封邮件的信息，那接下来同学们还想拆哪封邮件？
教师：那就让我们一起来打开第二封邮件吧
打开邮件
同学们，这是一副什么地形图？
（2）自然环境篇
那好，既然是分层设色地形图，那么，从这副地图上，我们又能获取哪些信息呢？
请学生来回答
地形属于自然环境方面，我们就把它称之为自然环境篇，那除了地形以外，我们考虑自然环境时还会考虑什么因素？
让学生学会从地形图和气候图上获取信息
既然如此，那就让我们一起来分析台湾的气候吧
在以前的学习中我们已经知道气候是由哪两个因素组成？
教师出示台湾气温和降水的图让学生分析，并适当加以补充
最后，得出台湾的气候类型是亚热带季风气候和热带季风气候，亚热带季风气候的特征是夏季高温多雨，冬季低温少雨，热带季风气候的特征是全年高温，一年之中有明显的雨季和旱季，风向随季节有明显的变化。
活动4【讲授】新课教学
过渡：这是第二封邮件告诉我们的信息，接下来让我们来看一下最后一封邮件
教师打开邮件
显示探究题：小组合作探究台湾的社会环境
（3）社会环境篇
将学生分成3组，分别探究台湾的农业、工业和第三产业，并把他们命名为农业组、工业组和第三产业组
教师展示分组说明，学生讨论好了后，每组派一名代表来发言，不够完整再补充
过渡：拆完三封邮件，相信同学们对台湾已经有了一个大致的了解，那么让我们再来一起欣赏台湾的自然环境和风土人情吧
采用学生合作学习的方式，既能提高学生自己从书本获取信息的能力，又可以培养学生分工合作的能力，增强团队协作能力。
活动5【讲授】新课教学
一系列的图片展示
然而，同学们知道现在的大陆与台湾的现状吗吗？
教师继续补充：大陆和台湾还未实现完全的统一，正如诗人余光中所说：现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。
但是，我们相信人有情，情有缘，台湾与大陆血脉相连
实现祖国的完全统一是全国各族人民的共同心愿
最后让我们用掌声来祝愿祖国的明天更美好，台湾的明天更美好！
本堂课，我们从各类地图上获取了有关台湾的知识，我们了解了台湾的地理位置、自然环境和社会环境。从地理位置上我们知道了台湾地理位置优越，从自然环境中我们得出台湾自然环境适宜，从社会环境的讨论中，我们明白了台湾风土人情独特，总之，台湾是个宝岛
让学生认识到台湾是一个宝岛，对台湾有个整体认识
对七年级的学生适当加以政治方面的教育，进一步增强爱国主义的情感。
活动6【作业】新课教学
布置作业：
（1）完成评测练习
（2）根据自己的喜好，设计一条台湾一日游路线
活动7【练习】作业
1．台湾岛隔台湾海峡与大陆相望的省级行政区是（ ）
A．粤 B．桂 C．闽 D．浙
2．从台湾东部海域开始，按顺时针方向，台湾岛濒临的海域是（ ）
A．南海、太平洋、东海、台湾海峡
B．太平洋、东海、台湾海峡、南海
C．太平洋、南海、台湾海峡、东海
D．台湾海峡、南海、太平洋、东海
3．关于台湾省的叙述，错误的是（ ）
A．台湾省的地形西部是平原，中部是山地，东部是丘陵
B．台湾省的主要少数民族是高山族
C．.台湾省的河流短小，水流急
D．台湾省的樟脑产量居世界第一位
4．台湾省北部气候温暖湿润，属于 ( )
A．热带季风气候 B．亚热带季风气候
C．温带季风气候 D．热带雨林气候
5．我国的台湾海峡属于（　　 ）
Ａ．东海　　Ｂ．黄海　　　Ｃ．南海　　　Ｄ．太平洋

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