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高中生物：长句表达强化（一到十）
冲刺高考：长句表达强化（一）
一、易错易混再巩固
1.真、原核细胞的“5”个不一定
(1)不属于真核生物的不一定就是原核生物，病毒没有细胞结构，既非原核生物也非真核生物。
(2)带“菌”的不一定都是细菌(原核生物)，如酵母菌是真核生物。
(3)能进行光合作用的细胞不一定都含有叶绿体，如蓝细菌能进行光合作用但无叶绿体。
(4)能进行有氧呼吸的细胞不一定都含有线粒体，如硝化细菌。
(5)没有细胞核的细胞不一定都是原核细胞，如哺乳动物的成熟红细胞。
2.关于糖类和脂质的5点辨析
(1)多糖和二糖不能直接被吸收，只能水解为单糖才能被人体吸收，这是由细胞膜的选择透过性决定的。
(2)糖类不一定都提供能量：如纤维素是组成植物细胞壁的成分，核糖和脱氧核糖是组成核酸的成分，它们都不提供能量。
(3)脂质中构成生物膜的不一定只有磷脂：胆固醇是构成动物细胞膜的重要成分。
(4)糖类和脂肪均由C、H、O三种元素组成，氧化分解时均产生CO2、H2O，同时释放能量。但脂肪中氢的含量远远高于糖类，所以同质量的脂肪和糖类氧化分解，脂肪耗氧量多，放能多，产生水多。
(5)脂肪不是多聚体：脂肪由1分子甘油和3分子脂肪酸结合而成，其相对分子质量与蛋白质、核酸和多糖相比小很多，且脂肪也不是由许多单体聚合而成的，故脂肪不是生物大分子，也不是多聚体。
3.关于蛋白质的5个易错点
(1)组成蛋白质的元素一定有C、H、O、N，一般还含有S元素。
(2)多肽和蛋白质的区别：多肽没有明显的空间结构，必须经过加工后，才能形成具有一定空间结构和特定功能的蛋白质。
(3)煮熟的食物易被人体消化，是因为高温破坏了蛋白质的空间结构，肽链变得松散，易被蛋白酶分解。
(4)高温、过酸、过碱、重金属盐，都会使蛋白质的空间结构发生不可逆的变化，但低温不会。
(5)酒精、加热、紫外线方法消毒、杀菌的原理是使细菌和病毒的蛋白质变性。
4.有关核酸的4个易错点
(1)分清在真核生物细胞DNA和RNA分布中的“主要”和“只”的不同，如真核细胞中，DNA主要分布于细胞核中，而不是只分布于细胞核中(线粒体和叶绿体中有少量DNA)。
(2)病毒核酸中嘌呤碱基数不一定与嘧啶碱基数不同，如在双链DNA病毒和双链RNA病毒中，其嘌呤碱基数与嘧啶碱基数相等。
(3)碱基互补配对方式不只存在于双链DNA中，有些RNA病毒是以双链RNA为遗传物质，tRNA中也有局部双链区。
(4)蛋白质和DNA的分子多样性并不都与空间结构有关，如DNA分子多样性取决于碱基的数目和排列顺序，其空间结构一般都是双螺旋结构。
二、长句应答多强化
1.名词解释
(1)(必修1 P10)真(原)核生物：由真核细胞构成的生物叫作真核生物，如植物、动物、真菌等。由原核细胞构成的生物叫作原核生物。
(2)(必修1 P21)自由水、结合水：水在细胞中以两种形式存在，绝大部分的水呈游离状态，可以自由流动，叫作自由水；一部分水与细胞内的其他物质相结合，叫作结合水。
(3)(必修1P30)肽键：连接两个氨基酸分子的化学键叫作肽键。
(4)(必修1 P30)二肽：由两个氨基酸缩合而成的化合物，叫作二肽。
(5)(必修1 P30)多肽、肽链：由多个氨基酸缩合而成的，含有多个肽键的化合物，叫作多肽。多肽通常呈链状结构，叫作肽链。
2.教材黑体字
(1)(必修1 P4)细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。
(2)(必修1 P21)细胞中大多数无机盐以离子的形式存在。
(3)(必修1 P23)糖类是主要的能源物质。
(4)(必修1 P26)脂肪是细胞内良好的储能物质。
(5)(必修1 P28)蛋白质是生命活动的主要承担者。
(6)(必修1 P29)氨基酸是组成蛋白质的基本单位。
(7)(必修1 P35)核酸是细胞内携带遗传信息的物质，在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用。
3.教材结论性语句
(1)(必修1 P8)从系统的视角看生命世界，细胞、组织、器官(系统)、个体、种群、群落、生态系统、生物圈，是不同层次的生命系统。由于细胞是生命活动的基本单位，各层次生命系统的形成、维系和运转都是以细胞为基础的，因此细胞是基本的生命系统。
(2)(必修1 P8)除病毒以外，生物体都是以细胞作为结构和功能的基本单位，生命活动离不开细胞。
(3)(必修1 P11)细胞是多种多样的，总体上可以分为真核细胞和原核细胞两大类，它们的主要区别是有无以核膜包被的细胞核。
(4)(必修1 P23)糖类是细胞的主要能源物质，也是细胞结构的重要组成成分。糖类大致可以分为单糖、二糖和多糖。
(5)(必修1 P25)脂质通常包括脂肪、磷脂、固醇等，它们有些是细胞结构的重要组成成分，有些参与重要的生命活动过程中，其中脂肪是细胞内良好的储能物质。
(6)(必修1 P31)蛋白质是生命活动的主要承担者，其基本组成单位是氨基酸。不同种类的氨基酸在形成肽链时排列顺序千变万化，肽链通过盘曲、折叠形成的空间结构千差万别，这样就形成了结构和功能极其多样的蛋白质。
(7)(必修1 P36)多糖、蛋白质和核酸分别以单糖、氨基酸和核苷酸为单体组成多聚体，相对分子质量很大，称为生物大分子。生物大分子以碳链为骨架。
冲刺高考：长句表达强化（二）
一、易错易混再巩固
1.与细胞膜有关的5个易错点
(1)组成细胞膜的基本支架是磷脂双分子层而不是蛋白质。
(2)各种膜所含的蛋白质与脂质的比例同膜的功能有关：功能越复杂的细胞膜，其蛋白质的种类和数量越多。
(3)不同种类的细胞，细胞膜的成分及含量不完全相同，如动物细胞膜中含有一定量的胆固醇，而植物细胞膜中则没有。
(4)细胞膜是细胞的边界，因为其具有选择透过性；细胞壁是全透性的，不能作为细胞的边界。
(5)细胞膜的结构特性是具有一定的流动性，功能特性是具有选择透过性。
2.与细胞器有关的5个“误区”
(1)具有细胞壁的细胞一定是植物细胞。反例：真菌、细菌等都有细胞壁。
(2)没有叶绿体的细胞不能进行光合作用。反例：蓝细菌。
(3)没有叶绿体或光合色素就不能将无机物合成有机物。反例：进行化能合成作用的细菌。
(4)没有线粒体不能进行有氧呼吸。反例：大多数原核生物都是需氧型的。
(5)人体内的细胞都可进行有氧呼吸。反例：人和哺乳动物成熟的红细胞不能进行有氧呼吸。
3.与生物膜系统有关的4个易混点
(1)内质网外连细胞膜、内连核膜，还能和高尔基体膜相互转化，是细胞中面积最大、联系最广的膜结构，是生物膜系统的中心。
(2)原核生物和真核生物均有生物膜，但生物膜系统是真核生物特有的。原核生物的生物膜即细胞膜，核糖体无膜结构。
(3)分泌蛋白排出细胞的方式为胞吐，需消耗能量，体现了细胞膜具有流动性的结构特点。
(4)分泌蛋白的合成、分泌过程需要多种细胞器的协作：核糖体是各种蛋白质的合成场所(肽链形成)，其没有加工功能；内质网是细胞内蛋白质合成和加工的“车间”；高尔基体可加工、修饰蛋白质，但没有合成功能。
4.与物质出入细胞方式相关的5个易错点
(1)物质跨膜运输(自由扩散、协助扩散、主动运输)体现了生物膜的选择透过性；大分子物质和颗粒性物质的胞吞、胞吐体现了生物膜的流动性。
(2)主动运输消耗的能量并非都来自ATP：主动运输需要消耗能量，其能量主要来自ATP，此外还可能来自离子跨膜运输的电化学势能。
(3)Na＋、K＋等无机盐离子一般以主动运输方式进出细胞，但也可通过协助扩散(或离子通道)进出细胞，如神经元受到刺激时Na＋顺浓度梯度进入细胞。
(4)需要载体蛋白协助的运输方式除主动运输外，不要漏掉协助扩散。
(5)与主动运输有关的细胞器除供能的线粒体外，不要漏掉载体蛋白的合成场所——核糖体。
二、长句应答多强化
1.名词解释
(1)(必修1 P52)生物膜系统：细胞器膜和细胞膜、核膜等结构，共同构成细胞的生物膜系统。
(2)(必修1 P62)渗透作用：水分子(或其他溶剂分子)通过半透膜的扩散，称为渗透作用。
(3)(必修1 P63)原生质层：细胞膜和液泡膜以及两层膜之间的细胞质称为原生质层。
(4)(必修1 P65)被动运输：物质以扩散方式进出细胞，不需要消耗细胞内化学反应所释放的能量，这种物质跨膜运输方式称为被动运输。
(5)(必修1 P66)自由扩散：物质通过简单的扩散作用进出细胞的方式，叫作自由扩散，也叫简单扩散。
(6)(必修1 P66)转运蛋白：镶嵌在膜上的一些特殊的蛋白质，能够协助物质顺浓度梯度跨膜运输，这些蛋白质称为转运蛋白。
(7)(必修1 P66)协助扩散(易化扩散)：借助膜上的转运蛋白进出细胞的物质扩散方式，叫作协助扩散，也叫易化扩散。
(8)(必修1 P69)主动运输：物质逆浓度梯度进行跨膜运输，需要载体蛋白的协助，同时还需要消耗细胞内化学反应所释放的能量，这种方式叫作主动运输。
2.教材黑体字
(1)(必修1 P40)细胞膜的功能：将细胞与外界环境分隔开；控制物质进出细胞；进行细胞间的信息交流。
(2)(必修1 P55)细胞核控制着细胞的代谢和遗传。
(3)(必修1 P56)染色质和染色体是同一物质在细胞不同时期的两种存在状态。
(4)(必修1 P56)细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。
3.教材结论性语句
(1)(必修1 P45)糖类在细胞膜上以糖脂和糖蛋白的形式存在，且糖蛋白只能在膜外侧，据此可以判断细胞膜的内外侧。
(2)(必修1 P44)各种膜所含蛋白质与脂质的比例同膜的功能有关，功能越复杂的细胞膜，其蛋白质种类和数量越多。
(3)(必修1 P49)能发生碱基互补配对的细胞器：核糖体、线粒体、叶绿体。
(4)(必修1 P49)原核细胞与真核细胞的主要区别是有无核膜包被的细胞核。动物细胞与植物细胞最主要的区别是有无细胞壁，低等植物细胞与高等植物细胞的主要区别是有无中心体。
(5)(必修1 P49)无论是原核细胞还是真核细胞都有细胞膜及核糖体这种细胞器，且遗传物质均为DNA。
(6)(必修1 P49)线粒体是有氧呼吸的主要场所。
(7)(必修1 P63)动物细胞的细胞膜、植物细胞的原生质层都相当于一层半透膜。
(8)(必修1 P66)转运蛋白包括载体蛋白和通道蛋白两类。
(9)(必修1 P70)蛋白质和多糖等有机大分子由于分子太大，靠转运蛋白无法运输，它们进出细胞则通过胞吞或胞吐。
冲刺高考：长句表达强化（三）
一、易错易混再巩固
1.酶活性实验探究中的4个易错易混点
(1)若底物选择淀粉和蔗糖，用淀粉酶来验证酶的专一性时，检测底物是否被分解的试剂“宜”选用斐林试剂，“不宜”选用碘液，因为碘液无法检测蔗糖是否被分解。
(2)若选择淀粉和淀粉酶探究酶的最适温度，检测底物被分解的试剂“宜”选用碘液，“不宜”选用斐林试剂，因为用斐林试剂鉴定时需水浴加热，而该实验中需严格控制温度。
(3)在探究酶的适宜温度的实验中，“不宜”选择过氧化氢(H2O2)和过氧化氢酶作实验材料，因为过氧化氢(H2O2)在常温常压时就能分解，加热的条件下分解会加快，从而影响实验结果。
(4)在探究pH对酶活性影响时，“宜”保证酶的最适温度(排除温度干扰)，且将酶溶液的pH调至实验要求的pH后再让酶与底物接触，“不宜”在未达到预设pH前，让底物与酶接触。
2.有关细胞呼吸过程的8个易错点
(1)有氧呼吸的场所并非只是线粒体：真核细胞有氧呼吸的场所是细胞质基质和线粒体；原核细胞无线粒体，有氧呼吸在细胞质中和细胞膜上进行。
(2)细胞呼吸中有H2O生成一定是有氧呼吸，有CO2生成不一定是有氧呼吸，但对动物和人体而言，有CO2生成一定是有氧呼吸，因为动物及人体无氧呼吸产物为乳酸。
(3)线粒体是进行有氧呼吸的主要场所。无线粒体的真核细胞(或生物)只能进行无氧呼吸，如哺乳动物成熟红细胞、蛔虫等，一些原核生物无线粒体，但可进行有氧呼吸。
(4)葡萄糖分子不能直接进入线粒体被分解，必须在细胞质基质中被分解为丙酮酸后才能进入线粒体被分解。
(5)无氧呼吸只在第一阶段产生ATP和[H]，第二阶段不产生ATP，还要消耗第一阶段产生的[H]。
(6)无氧呼吸有机物氧化分解不彻底，还有大量能量储存在乳酸或者酒精中。
(7)脂肪进行有氧呼吸时消耗O2的量≠产生CO2的量。脂肪与葡萄糖相比，含H量高，含O量低，因此有氧呼吸消耗O2的量大于产生CO2的量。
(8)有氧呼吸过程并非只产生水，不消耗水：有氧呼吸第二阶段消耗水，第三阶段产生水。
3.与光合作用有关的5个易错点
(1)光合作用的场所不一定是叶绿体：原核生物不含叶绿体，但某些原核生物也可以进行光合作用，如蓝细菌；对于真核生物，光合作用的场所一定是叶绿体。
(2)绿色植物进行光合作用的全过程并非都发生在生物膜上：绿色植物进行光合作用的场所为叶绿体，其中光反应在类囊体薄膜上进行，暗反应则在叶绿体基质中进行。
(3)光合作用全过程并非都需要酶：光反应中光合色素吸收光能不需要酶，但光能转化为化学能需要酶参与。
(4)叶绿体中的色素并非都吸收蓝紫光和红光：叶绿体中的色素包括叶绿素和类胡萝卜素，其中叶绿素主要吸收蓝紫光和红光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，两类色素一般情况下吸收的都是可见光。
(5)光反应产生的ATP主要用于暗反应，进而实现光能转化为有机物中稳定的化学能，一般不用于叶绿体外进行的生命活动。
二、长句应答多强化
1.名词解释
(1)(必修1 P76)细胞代谢：细胞中每时每刻都进行着许多化学反应，统称为细胞代谢。
(2)(必修1 P78)活化能：分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量称为活化能。
(3)(必修1 P81)酶：酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，其中绝大多数酶是蛋白质。
(4)(必修1 P93)有氧呼吸：是指细胞在氧的参与下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物彻底氧化分解，产生二氧化碳和水，释放能量，生成大量ATP的过程。
(5)(必修1P94)无氧呼吸：在没有氧气参与的情况下，葡萄糖等有机物经过不完全分解，释放少量能量的过程，就是无氧呼吸。
(6)(必修1 P94)细胞呼吸：是指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他产物，释放出能量并生成ATP的过程。
(7)(必修1 P102)光合作用：是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
2.教材黑体字
(1)(必修1 P78)与无机催化剂相比，酶降低活化能的作用更显著，因而催化效率更高。
(2)(必修1 P84)酶所催化的化学反应一般是在比较温和的条件下进行的。
(3)(必修1 P99)叶绿素a和叶绿素b主要吸收蓝紫光和红光，胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光。
(4)(必修1 P103)光合作用第一个阶段的化学反应，必须有光才能进行，这个阶段叫作光反应阶段。
(5)(必修1 P104)光合作用第二个阶段中的化学反应，有没有光都能进行，这个阶段叫作暗反应阶段。
3.教材结论性语句
(1)(必修1 P84)过酸、过碱或温度过高，会使酶的空间结构遭到破坏，使酶永久失活。在0 ℃左右时，酶的活性很低，但酶的空间结构稳定，在适宜的温度下酶的活性会升高。因此，酶制剂适宜在低温下保存。
(2)(必修1 P86)ATP是驱动细胞生命活动的直接能源物质，真核细胞ATP的来源有光反应及细胞呼吸，前者产自绿色植物，后者产自绿色植物、动物和人等。
(3)(必修1 P93)真核细胞有氧呼吸第一阶段在细胞质基质中进行，产物为丙酮酸、NADH、ATP；第二阶段在线粒体基质中进行，需耗水，产物为CO2、[H]、ATP；第三阶段在线粒体内膜上进行，需耗O2，能产生水，并产生大量ATP。
(4)(必修1 P101)吸收光能的四种色素就分布在类囊体的薄膜上。
(5)(必修1 P101)叶绿体是进行光合作用的场所。它内部的巨大膜表面上，不仅分布着许多吸收光能的色素分子，还有许多进行光合作用所必需的酶。
(6)(必修1 P103)光反应可为暗反应提供ATP和NADPH，暗反应可为光反应提供ADP、Pi和NADP＋。
(7)(必修1 P100)光合作用产物O2中的氧全来自水，有氧呼吸产物H2O中氧全来自O2。
(8)(必修1 P107)光合作用的过程分为光反应和暗反应两个阶段。光反应阶段发生在类囊体薄膜上，将光能转化为储存在ATP中的化学能；暗反应阶段发生在叶绿体基质中，将ATP中的化学能转化为储存在糖类等有机物中的化学能。
冲刺高考：长句表达强化（四）
一、易错易混再巩固
1.与细胞增殖有关的8个易错点
(1)在细胞分裂前间期，可以发生DNA复制、转录和翻译过程；在细胞分裂期由于染色质高度螺旋化变成染色体而无法解旋，所以细胞分裂期只能进行翻译过程。
(2)减数分裂没有细胞周期，高度分化的成熟细胞无细胞周期。
(3)无丝分裂中不出现纺锤体和染色体，但是仍有遗传物质的复制和分配。
(4)蛙的红细胞能进行无丝分裂，哺乳动物成熟的红细胞没有细胞核，不能分裂。
(5)低等植物细胞含有中心体，前期由中心体形成纺锤体，末期形成细胞板将细胞一分为二。
(6)染色体的数目始终和着丝粒的数目相等；细胞分裂前的间期DNA复制时，着丝粒数目不变，染色体数目不加倍。
(7)着丝粒分裂不是纺锤丝牵引导致的，而是在相关酶的作用下自主分裂的结果。
(8)赤道板不是细胞结构，观察不到；细胞板是由高尔基体形成的细胞结构，可以观察到。
2.关于减数分裂和受精作用的5个易错点
(1)精(卵)原细胞通过有丝分裂进行增殖，通过减数分裂产生精子(卵细胞)。
(2)第一极体也是均等分裂，极体不参与受精作用，不是生殖细胞。
(3)精细胞不是精子，精细胞变形后成为精子，精子头部只有细胞核，无细胞质，线粒体聚集在尾部的基部，受精时只有头部进入卵细胞，而尾部留在外面。
(4)精子与卵细胞发生膜的融合，这体现了细胞膜的结构特性——具有一定的流动性。
(5)受精卵中的染色体一半来自父方，一半来自母方；受精卵细胞质中的DNA(即遗传物质)几乎全部来自母方。
3.与细胞生命历程有关的4个易混点
(1)分化程度高的细胞其全能性不一定低。一般来说，细胞分化程度越高，全能性越难以表达，但卵细胞的分化程度较高，其全能性也较高。
(2)细胞分化的判断依据：选择性表达的基因(奢侈基因)得以表达的细胞发生了分化，如胰岛素基因、血红蛋白基因表达出相应蛋白质可以证明细胞发生了分化。
(3)细胞衰老和凋亡对机体的正常发育都是有利的，细胞坏死对机体是有害的。
(4)细胞凋亡与基因选择性表达有关，但不属于细胞分化过程。
二、长句应答多强化
1.名词解释
(1)(必修1 P110)细胞增殖：细胞通过细胞分裂增加细胞数量的过程，叫做细胞增殖。
(2)(必修1 P111)细胞周期：连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，为一个细胞周期。
(3)(必修1 P119)细胞分化：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，叫做细胞分化。
(4)(必修1 P121)细胞全能性：是指细胞经分裂和分化后，仍具有产生完整有机体或分化成其他各种细胞的潜能和特性。
(5)(必修1 P126)细胞凋亡：由基因所决定的细胞自动结束生命的过程，就叫细胞凋亡。
(6)(必修2 P20)同源染色体：减数分裂过程中配对的两条染色体，形状和大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方，叫做同源染色体。
(7)(必修2 P20)联会、四分体：在减数分裂过程中，同源染色体两两配对的现象叫做联会。联会后的每对同源染色体都含有四条染色单体，叫作四分体。
(8)(必修2 P27)受精作用：是卵细胞和精子相互识别、融合成为受精卵的过程。
2.教材黑体字
(1)(必修1 P110)细胞增殖是重要的细胞生命活动，是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础。
(2)(必修1 P114)有丝分裂的重要意义：将亲代细胞的染色体经过复制(关键是DNA的复制)之后，精确地平均分配到两个子细胞中。由于染色体上有遗传物质DNA，因而在细胞的亲代和子代之间保持了遗传的稳定性。
(3)(必修1 P119)细胞分化是细胞中的基因选择性表达的结果，即在个体发育过程中，不同种类的细胞中遗传信息的表达情况不同。
(4)(必修2 P19)在减数分裂前，每个精原细胞的染色体复制一次，而细胞在减数分裂过程中连续分裂两次，最后形成四个精细胞。这两次分裂分别叫作减数分裂Ⅰ(也叫减数第一次分裂)和减数分裂Ⅱ(也叫减数第二次分裂)。
(5)(必修2 P20)减数分裂过程中染色体数目的减半发生在减数分裂Ⅰ。
(6)(必修2 P22)减数分裂是进行有性生殖的生物，在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。在减数分裂前，染色体复制一次，而细胞在减数分裂过程中连续分裂两次。减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半。
3.教材结论性语句
(1)(必修1 P111)细胞通过分裂进行增殖。细胞分裂具有周期性。一个细胞周期包括分裂间期和分裂期。分裂间期进行DNA复制和有关蛋白质的合成。分裂期进行细胞分裂。
(2)(必修1 P113)进行有丝分裂的细胞DNA加倍、中心粒加倍均发生于有丝分裂前的间期，染色体加倍发生于后期。
(3)(必修1 P123)水分减少，呼吸速率、代谢速率减慢，多种酶活性降低，细胞膜通透性改变，物质运输功能降低，色素积累，细胞核体积变大是细胞衰老的特征。
(4)(必修1 P126)在成熟的生物体中，细胞的自然更新，某些被病原体感染的细胞的清除，也是通过细胞凋亡完成的。细胞凋亡对于多细胞生物体完成正常发育，维持内部环境的稳定，以及抵御外界各种因素的干扰都起着非常关键的作用。
(5)(必修1 P126)细胞坏死是指在种种不利因素影响下，如极端的物理、化学因素或严重的病理性刺激的情况下，由细胞正常代谢活动受损或中断引起的细胞损伤和死亡。
(6)(必修2 P20)减数分裂Ⅰ的最重要特征是同源染色体分离，染色体数目减半，减数分裂Ⅱ的重要特征是着丝粒分裂。
冲刺高考：长句表达强化（五）

一、易错易混再巩固
1.对分离定律理解的4个易错点
(1)杂合子(Aa)产生的雌雄配子数量不相等。
基因型为Aa的杂合子产生的雌配子有两种，即A∶a＝1∶1或产生的雄配子有两种，即A∶a＝1∶1，但雌雄配子的数量不相等，通常生物产生的雄配子数远远多于雌配子数。
(2)符合基因分离定律并不一定就会出现特定的性状分离比(针对完全显性)。原因如下：
①F2中3∶1的结果必须在统计大量子代后才能得到；若子代数目较少，不一定符合预期的分离比。
②某些致死基因可能导致性状分离比变化，如隐性致死、纯合致死、显性致死等。
(3)性状分离是指“亲本性状”相同，子代出现“不同类型”的现象，如红花♀×红花♂→子代中有红花与白花(或子代出现不同于亲本的“白花”)，若亲本有两种类型，子代也出现两种类型，则不属于性状分离，如红花♀×白花♂→子代有红花与白花，此不属于“性状分离”。
(4)“演绎”≠测交：“演绎”不同于测交实验，前者只是理论推导，后者则是进行杂交实验验证。
2.与伴性遗传相关的3个易混点
(1)生物体细胞中的基因不一定都位于染色体上
①真核生物的细胞核基因都位于染色体上，而细胞质中的基因位于细胞的线粒体和叶绿体的DNA上。
②原核细胞中无染色体，原核细胞的基因在拟核DNA或细胞质的质粒DNA上。
(2)性染色体上的基因未必均与性别决定有关，如色觉基因、某些凝血因子基因均位于X染色体上，而外耳道多毛基因则位于Y染色体上。此外性染色体并非只存在于生殖细胞中。
(3)羊水检查和绒毛取样检查的异同点
两者都是检查胎儿细胞的染色体是否发生异常，都是细胞水平上的操作，只是提取细胞的部位不同。
二、长句应答多强化
1.名词解释
(1)(必修2 P3)相对性状：指一种生物的同一种性状的不同表现类型。
(2)(必修2 P4)性状分离：指杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象。
(3)(必修2 P4)显性性状：具有相对性状的两个纯合子杂交，杂种F1中显现出来的那个亲本性状叫做显性性状。
(4)(必修2 P4)隐性性状：具有相对性状的两个纯合子杂交，杂种F1中未显现出来的那个亲本性状叫做隐性性状。
(5)(必修2 P7)测交：让杂种子一代(或显性个体)与隐性纯合子杂交，用来测定F1(或显性个体)产生配子的种类及比例和F1的基因型。
(6)(必修2 P7)分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
(7)(必修2 P12)自由组合定律：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
(8)(必修2 P13)等位基因：在同源染色体的同一位置上的，控制着相对性状的基因，叫做等位基因。
(9)(必修2P13)表型：指生物个体表现出来的性状，也叫表型。
(10)(必修2 P34)伴性遗传：由于基因位于性染色体上，所以遗传上总是和性别相关联，这种现象叫做伴性遗传。
2.教材黑体字
(1)(必修2 P29)基因和染色体行为存在着明显的平行关系。
(2)(必修2 P94)基因检测是指通过检测人体细胞中的DNA序列，以了解人体的基因状况。人的血液、唾液、精液、毛发或人体组织等，都可以用来进行基因检测。
(3)(必修2 P92)单基因遗传病：是指受一对等位基因控制的遗传病。
(4)(必修2 P92)多基因遗传病：是指受两对或两对以上等位基因控制的遗传病。
(5)(必修2 P93)染色体异常遗传病是指由染色体异常引起的遗传病(简称染色体病)。
3.教材结论性语句
(1)(必修2 P2)豌豆在自然状态下一般都是纯种，用豌豆做人工杂交实验，结果既可靠，又容易分析。
(2)(必修2 P15)孟德尔用豌豆进行杂交实验，成功地揭示了遗传的两条基本规律：遗传因子的分离定律和自由组合定律。这两条基本规律的精髓是：生物体遗传的不是性状本身，而是控制性状的遗传因子。性状有显性和隐性之分，遗传因子也有显隐之分。
(3)(必修2 P37)位于X染色体上的隐性基因的遗传特点是：患者中男性远多于女性；男性患者的基因只能从母亲那里传来，以后只能传给女儿。
(4)(必修2 P37)位于X染色体上的显性基因的遗传特点是：患者中女性多于男性，但部分女性患者病症较轻；男性患者与正常女性婚配的后代中，女性都是患者，男性正常。
(5)(必修2 P92)人类遗传病通常是指由于遗传物质改变而引起的人类疾病，主要可以分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病三大类。
(6)(必修2 P94)通过遗传咨询和产前诊断可对遗传病进行检测和预防，产前诊断可包括羊水检查、B超检查、孕妇血细胞检查及基因检测等手段。
冲刺高考：长句表达强化（六）
一、易错易混再巩固
1.与噬菌体侵染细菌实验有关的3个易错点
(1)含放射性标记的噬菌体不能用培养基直接培养，因为病毒营专性寄生生活，所以应先培养细菌，再用细菌培养噬菌体。
(2)35S(标记蛋白质)和32P(标记DNA)不能同时标记在同一个噬菌体上，因为放射性检测时，只能检测到存在部位，不能确定是何种元素的放射性。
(3)不能用15N、18O和14C标记细菌，再用被标记的细菌来培养T2噬菌体。DNA和蛋白质都含有N、O和C，用这三种元素标记，结果是T2噬菌体的蛋白质外壳和DNA都被标记，导致进行噬菌体侵染细菌实验时，不能确定哪一种物质进入了细菌，从而不能确定哪一种物质是遗传物质。
2.有关“DNA复制”的3点“注意”
(1)细胞生物中凡存在DNA分子的场所均可进行DNA分子的复制，其场所除细胞核外，还包括叶绿体、线粒体、原核细胞的拟核及质粒。
(2)DNA复制计算时看清试题中所给出的碱基的单位是“对”还是“个”；所问的是“DNA分子数”还是“链数”，“含”还是“只含”。
(3)在真核生物中，DNA复制一般是多起点复制；在原核生物中，DNA复制一般是一个起点。无论是真核生物还是原核生物，DNA复制大多数都是双向进行的。
3.与基因表达有关的4个易错点
(1)转录的产物并不只有mRNA，还有tRNA和rRNA，但只有mRNA携带遗传信息，3种RNA都参与翻译过程，只是作用不同。
(2)转录和翻译过程中与模板链上的碱基A互补配对的不是T，而是U。
(3)并不是所有的密码子都决定氨基酸，3个终止密码子不决定氨基酸(UGA在特殊情况下可以编码硒代半胱氨酸)。
(4)一种密码子只能决定一种氨基酸，但是一种氨基酸可以由一种或多种密码子决定。
二、长句应答多强化
1.名词解释
(1)(必修2 P55)DNA复制：DNA的复制是指以亲代DNA为模板合成子代DNA的过程。在真核生物中，这一过程是在细胞分裂前的间期，随着染色体的复制而完成的。
(2)(必修2 P59)基因：通常是有遗传效应的DNA片段。
(3)(必修2 P65)转录：在细胞核内进行，指通过RNA聚合酶以DNA的一条链为模板，合成RNA的过程。
(4)(必修2 P66)翻译：游离在细胞质中的各种氨基酸，以信使mRNA为模板，合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。
(5)(必修2 P66)密码子：mRNA上决定一个氨基酸的三个相邻的碱基叫作密码子。
(6)(必修2 P74)表观遗传：生物体基因的碱基序列保持不变，但基因表达和表型发生可遗传变化的现象，叫作表观遗传。
2.教材黑体字
(1)(必修2 P46)因为绝大多数生物的遗传物质是DNA，所以说DNA是主要的遗传物质。
(2)(必修2 P50)①DNA是以4种脱氧核苷酸为单位连接而成的长链，这4种脱氧核苷酸分别含有A、T、C、G四种碱基。
②DNA中腺嘌呤(A)的量总是等于胸腺嘧啶(T)的量；鸟嘌呤(G)的量总是等于胞嘧啶(C)的量。
(3)(必修2 P50)DNA中，A一定与T配对，G一定与C配对。碱基之间的这种一一对应的关系叫作碱基互补配对原则。
(4)(必修2 P56)DNA复制是一个边解旋边复制的过程，需要模板、原料、能量和酶等基本条件。DNA独特的双螺旋结构，为复制提供了精确的模板，通过碱基互补配对，保证了复制能够准确地进行。
(5)(必修2 P69)在遗传信息的流动过程中，DNA、RNA是信息的载体，蛋白质是信息的表达产物，而ATP为信息的流动提供能量，可见，生命是物质、能量和信息的统一体。
(6)(必修2 P71)基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状。
(7)(必修2 P71)基因还能通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状。
(8)(必修2 P72)细胞分化的本质就是基因的选择性表达。
3.教材结论性语句
(1)(必修2 P45)赫尔希和蔡斯利用放射性同位素标记技术，通过32P、35S分别标记的噬菌体侵染大肠杆菌实验，证明了噬菌体中在前后代具连续性的物质为DNA。
(2)(必修2 P46)因为绝大多数生物的遗传物质是DNA，所以说DNA是主要的遗传物质。
(3)(必修2 P72、74)基因通过其表达产物——蛋白质来控制性状。基因不同会导致可遗传的性状差异。基因相同的个体之间也会存在可遗传的性状差异。来自同一个受精卵的细胞，尽管基因组成都相同，也会出现形态、结构和功能的分化，其实质是基因的选择性表达。基因之所以能够选择性表达是由于细胞有调控基因表达的机制。DNA甲基化等因素导致基因在其碱基序列不变的情况下，表达情况发生可遗传的变化，这就是表观遗传。
(4)(必修2 P74)在大多数情况下，基因与性状之间并不是简单的一一对应的关系，有的性状是由多个基因共同决定的，有的基因可影响多个性状。一般来说，性状是基因和环境共同作用的结果。
冲刺高考：长句表达强化（七）
一、易错易混再巩固
1.有关基因突变的4个易混点
(1)DNA中碱基的增添、缺失、替换不一定是基因突变，只有引起了基因碱基序列的变化，才是基因突变。
(2)基因突变不一定都产生等位基因，如原核生物和病毒的基因突变产生的是新基因。
(3)基因突变不只是发生在分裂间期：基因突变通常发生在有丝分裂前的间期或减数分裂前的间期，也能发生在其他各时期，只是突变率更低。
(4)诱变因素不能决定基因突变的方向：诱变因素可提高基因突变的频率，但不会决定基因突变的方向，基因突变具有不定向性的特点。
2.与基因重组有关的4个易错点
(1)自然条件下，原核生物一般不能进行基因重组。但是特殊情况下可以，如肺炎链球菌的转化。
(2)基因重组只产生新的性状组合，不产生新性状。
(3)杂合子自交，后代发生性状分离，根本原因是等位基因的分离，而不是基因重组。
(4)受精过程中精卵随机结合，导致后代性状多样，不属于基因重组。
3.与染色体变异有关的4个易混点
(1)基因突变中碱基对的增添、缺失或替换属于分子水平的变化，在光学显微镜下观察不到；染色体结构变异中的重复、缺失、倒位或易位属于细胞水平的变化，在光学显微镜下能观察到。
(2)单倍体所含染色体组的个数不定，可能含1个、2个或多个染色体组，也可能含同源染色体或等位基因。
(3)单倍体并非都不育。多倍体的配子中若含有偶数个染色体组且是同源关系，则其发育成的单倍体中含有同源染色体就可育。
(4)“可遗传”≠“可育”。三倍体无子西瓜、骡子、二倍体的单倍体等均表现为“不育”，但它们均属于可遗传变异。
4.与生物的进化有关的6个易错点
(1)突变≠基因突变。“突变”不是基因突变的简称，而是包括“基因突变”和“染色体变异”。
(2)变异在环境变化之前已经产生，环境只是起选择作用，不能定向诱发基因突变。
(3)变异是不定向的，而自然选择能定向改变种群的基因频率，从而使种群发生定向进化。
(4)能产生后代≠同一物种。两个个体能够交配产生后代，但子代可能高度不育，则仍是两个物种。
(5)生物进化不一定导致物种的形成，但新物种一旦形成，则说明生物肯定进化了。
(6)只有地理隔离而没形成生殖隔离，可能产生了亚种，但没有产生新物种。
二、长句应答多强化
1.名词解释
(1)(必修2 P81)基因突变：是指DNA分子中发生碱基的替换、增添或缺失，而引起的基因碱基序列的改变。
(2)(必修2 P84)基因重组：是指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合。
(3)(必修2 P87)染色体变异：生物体的体细胞或生殖细胞内染色体数目或结构的变化，称为染色体变异。
(4)(必修2 P87)染色体组：在大多数生物的体细胞中，染色体都是两两成对的，也就是说含有两套非同源染色体，其中每套非同源染色体称为一个染色体组。
(5)(必修2 P88)单倍体：体细胞中的染色体数目与本物种配子染色体数相同的个体。
(6)(必修2 P110)种群：生活在一定区域的同种生物全部个体的集合叫作种群。
(7)(必修2 P111)基因库：一个种群中全部个体所含有的全部基因，叫作这个种群的基因库。
(8)(必修2 P116)物种：能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物称为一个物种。
(9)(必修2 P121)协同进化：不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，这就是协同进化。
2.教材黑体字
(1)(必修2 P112)基因突变产生新的等位基因，这就可以使种群的基因频率发生变化。
(2)(必修2 P114)在自然选择的作用下，种群的基因频率会发生定向改变，导致生物朝着一定的方向不断进化。
(3)(必修2 P123)以自然选择学说为核心的现代生物进化理论对自然界的生命史作出了科学的解释：适应是自然选择的结果；种群是生物进化的基本单位；突变和基因重组提供进化的原材料，自然选择导致种群基因频率的定向改变，进而通过隔离形成新的物种；生物进化的过程实际上是生物与生物、生物与无机环境协同进化的过程；生物多样性是协同进化的结果。
3.教材结论性语句
(1)(必修2 P97)由DNA分子中发生碱基的替换、增添和缺失，而引起的基因碱基序列的改变，叫作基因突变。基因突变既可以由环境因素诱发，也可以自发产生。基因突变有可能导致它所编码的蛋白质及相应的细胞功能发生变化，某些基因突变能导致细胞分裂失控，甚至发生癌变。从进化角度看，基因突变有着积极意义，它为生物进化提供了丰富的原材料。
(2)(必修2 P97)基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合，对生物的进化也具有重要意义。
(3)(必修2 P97)染色体变异包括染色体数目的增减和染色体结构的改变。染色体数目的增减包括个别染色体的增减和以染色体组为基数的成倍的增或成套的减。人们常常采用人工诱导多倍体的方法来获得多倍体植株，培育新品种。
(4)(必修2 P125)有许多证据支持生物是不断进化的，当今生物来自共同祖先，其中化石是直接的证据，比较解剖学和胚胎学证据也给生物进化论提供了有力的支持；随着生物科学的发展，来自细胞生物学和分子生物学方面的证据也越来越多。
(5)(必修2 P125)关于适应是如何形成的，多种多样的物种是如何起源的，达尔文的自然选择学说作出了科学的解释：在生存斗争中，某些可遗传的有利变异将赋予个体在特定环境中生存和繁殖的优势，通过自然选择，这些可遗传的有利变异逐渐积累，导致生物更好地适应特定的环境，不断出现适应各种环境的生物新类型。
一、易错易混再巩固
1.与神经调节相关的5个易错点
(1)神经细胞膜外Na＋浓度不影响静息电位，只影响动作电位。
(2)膜外无Na＋，不能产生动作电位；膜外Na＋浓度升高，动作电位峰值升高。
(3)突触小泡不属于突触的组成成分，突触小体和突触不同。
(4)神经递质在突触间隙内的扩散及与突触后膜上受体的结合不耗能。
(5)神经递质的化学本质并不都是有机物，如NO是无机物。
2.血糖调节中的5个易错点
(1)胰岛素的靶细胞是几乎全身组织细胞、而胰高血糖素主要作用于肝脏。
(2)血糖调节的机制是神经调节和体液调节，神经调节中枢在下丘脑。
(3)下丘脑作用于胰岛细胞是通过有关神经实现的，并不是通过促激素释放激素实现的。
(4)胰岛素是唯一降低血糖的激素，而升高血糖的激素有胰高血糖素、肾上腺素、糖皮质激素和甲状腺激素。
(5)胰岛素和胰高血糖素在调节血糖方面具有拮抗作用，胰岛素能抑制胰高血糖素的分泌，胰高血糖素能促进胰岛素的分泌。
3.与免疫调节有关的3大易失分点
(1)有关免疫细胞的特例：①能产生抗体但没有识别抗原功能的免疫细胞是浆细胞；②能识别抗原但没有特异性识别功能的免疫细胞是吞噬细胞。
(2)T细胞并不只在细胞免疫中发挥作用。体液免疫中辅助性T细胞受到抗原刺激后释放细胞因子；细胞免疫中细胞毒性T细胞受到抗原刺激后增殖、分化成细胞毒性T细胞和记忆T细胞，细胞毒性T细胞可与靶细胞密切接触，使其裂解死亡。
(3)过敏原与抗原：①来源不同。抗原既可能是外来物质，也可能是自身物质，而过敏原一定是外来物质。②过敏原具有个体差异性，抗原不具有。
二、长句应答多强化
1.名词解释
(1)(选择性必修1 P4)内环境：由细胞外液构成的液体环境叫作内环境。
(2)(选择性必修1 P9)稳态：正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态叫作稳态。
(3)(选择性必修1 P18)自主神经系统：支配内脏、血管和腺体的传出神经，它们的活动不受意识支配，称为自主神经系统。
(4)(选择性必修1 P22)反射：在中枢神经系统的参与下，机体对内外刺激所产生的规律性应答反应，叫作反射。
(5)(选择性必修1 P24)条件反射：出生后在生活过程中通过学习和训练而形成的反射叫作条件反射。
(6)(选择性必修1 P46)激素调节：由内分泌器官或细胞分泌的化学物质——激素进行调节的方式，就是激素调节。
(7)(选择性必修1 P92)植物激素：由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物，称作植物激素。
2.教材黑体字
(1)(选择性必修1 P5)渗透压、酸碱度和温度是细胞外液理化性质的三个主要方面。
(2)(选择性必修1 P10)目前普遍认为，神经—体液—免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。
(3)(选择性必修1 P11)内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。
(4)(选择性必修1 P53)下丘脑、垂体和甲状腺功能的分级调节系统，也称为下丘脑—垂体—甲状腺轴；人和高等动物体内还有“下丘脑—垂体—肾上腺皮质轴”“下丘脑—垂体—性腺轴”等，人们将下丘脑、垂体和靶腺体之间存在的这种分层调控，称为分级调节。
(5)(选择性必修1 P54)激素调节具有一些共同特征：激素通过体液进行运输；作用于靶器官、靶细胞；作为信使传递信息；微量和高效。
(6)(选择性必修1 P57)激素等化学物质，通过体液传送的方式对生命活动进行调节，称为体液调节。激素调节是体液调节的主要内容。
(7)(选择性必修1 P94)一般情况下，生长素在浓度较低时促进生长，在浓度过高时则会抑制生长。
(8)(选择性必修1 P100)人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质称为植物生长调节剂。
3.教材结论性语句
(1)(选择性必修1 P5)血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关，细胞外液渗透压的90%以上来源于Na＋和Cl－。
(2)(选择性必修1 P19)自主神经系统由交感神经和副交感神经两部分组成，它们的作用通常是相反的。
(3)(选择性必修1 P28)静息电位的形成主要与K＋外流(协助扩散)有关，动作电位的形成主要与Na＋内流(协助扩散)有关。
(4)(选择性必修1 P29)兴奋在神经纤维上可双向传导，在突触处只能单向传递，在动物体内的反射弧中兴奋传导只能是单向的。
(5)(选择性必修1 P53)激素分泌的调节存在着反馈调节和下丘脑—垂体—靶腺轴的分级调节。
(6)(选择性必修1 P69)免疫系统能够抵御病原体的侵袭，识别并清除体内衰老、死亡或异常的细胞，具有免疫防御、免疫自稳和免疫监视等三大功能。免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质等是免疫调节的结构与物质基础。
(7)(选择性必修1 P72)体液免疫主要靠体液中的抗体来作战，细胞免疫主要靠T细胞直接杀伤靶细胞。体液免疫和细胞免疫相互配合，共同完成对机体稳态的调节。
(8)(选择性必修1 P79)当免疫机能受损或异常，机体正常的功能会发生紊乱，如过敏反应、自身免疫病、免疫缺陷病等。
冲刺高考：长句表达强化（九）
一、易错易混再巩固
1.关于种群的4个易错点
(1)种群数量≠种群密度：种群密度是种群在单位面积或单位体积中的个体数，强调“单位面积或单位体积”，即种群数量增加，种群密度不一定增加。
(2)年龄结构为稳定型的种群，其种群数量不一定保持稳定，因为出生率和死亡率还与气候、食物等有关。此外，迁入率和迁出率也与种群数量有关。
(3)样方法并非只适用于植物种群密度的调查，对于活动能力弱、活动范围小的动物或某种昆虫卵的种群密度也可用样方法调查。
(4)“S”形曲线的开始部分≠“J”形曲线：“J”形曲线自始至终都保持指数式增长，而“S”形曲线自始至终都具有环境阻力，因此不能认为“S”形曲线的开始部分是“J”形曲线，只能说比较接近。
2.与群落有关的4个易混点
(1)捕食和种间竞争并非都是不利的：实际上被淘汰的都是不适应环境的个体，有利于对环境资源的更合理利用，有利于生物的进化。
(2)种间竞争是两种或两种以上生物为了争夺资源、空间等生活条件而发生斗争，并不都是由争夺食物引起的。
(3)捕食不包括一种生物以非生物为食，如牛饮水；也不包括一种生物以同种的幼体为食，如鲈鱼以本种的幼鱼为食(属于种内竞争)。
(4)演替并不都是“不可逆”的：演替是生物和环境反复相互作用，发生在时间和空间上的不可逆变化，但人类活动可使其不按自然演替的方向和速度进行。
3.与生态系统有关的3个易错点
(1)生态系统中的信息传递的范围不包括细胞之间的传递，而是指种群内部个体之间、种群之间以及生物与非生物环境之间的传递。
(2)抵抗力稳定性与恢复力稳定性并不都呈负相关
在某些特殊生态系统中，抵抗力稳定性和恢复力稳定性都很低，如北极苔原生态系统和荒漠生态系统。
(3)引入新的物种不一定都会增强生态系统的抵抗力稳定性，如果引入的物种造成了生物入侵现象，生态系统反而会遭到破坏，从而降低生态系统的抵抗力稳定性。
二、长句应答多强化
1.名词解释
(1)(选择性必修2 P2)种群密度：指种群在单位面积或单位体积中的个体数。
(2)(选择性必修2 P9)环境容纳量：指一定的环境条件所能维持的种群最大数量，又称K值。
(3)(选择性必修2 P22)群落：相同时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。
(4)(选择性必修2 P23)物种丰富度：指一个群落中的物种数目。
(5)(选择性必修2 P24)原始合作：指两种生物共同生活在一起时，双方都受益，但分开后，各自也能独立生活。
(6)(选择性必修2 P24)种间竞争：指两种或更多种生物共同利用同样的有限资源和空间而产生的相互排斥的现象。
(7)(选择性必修2 P27)生态位：一个物种在群落中的地位或作用，包括所处的空间位置，占用资源的情况，以及与其他物种的关系等，称为这个物种的生态位。
2.教材黑体字
(1)(选择性必修2 P2)种群密度是种群最基本的数量特征。
(2)(选择性必修2 P9)种群经过一定时间的增长后，数量趋于稳定，增长曲线呈“S”形。这种类型的种群增长称为“S”形增长。
(3)(选择性必修2 P24)种间关系主要有原始合作、互利共生、种间竞争、捕食和寄生等。
(4)(选择性必修2 P38)演替：随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程。
(5)(选择性必修2 P64)生物体从周围环境吸收、积蓄某种元素或难以降解的化合物，使其在机体内浓度超过环境浓度的现象，称作生物富集。
(6)(选择性必修2 P71)生命活动的正常进行，离不开信息的作用；生物种群的繁衍，也离不开信息的传递。
信息还能够调节生物的种间关系，以维持生态系统的平衡与稳定。
3.教材结论性语句
(1)(选择性必修2 P19)种群是一定空间内同种生物所有个体形成的集合。种群研究的核心是种群的数量特征和数量变化规律。
(2)(选择性必修2 P19)种群最基本的数量特征是种群密度。种群的其他数量特征包括出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄结构、性别比例等，这些特征是决定种群密度的重要因素，其中出生率和死亡率、迁入率和迁出率直接决定种群的密度，年龄结构影响出生率和死亡率，性别比例影响出生率。
(3)(选择性必修2 P45)群落的空间结构包括垂直结构和水平结构、其结构特征会随时间而变化，如表现出一定的季节性。
(4)(选择性必修2 P45)群落中每种生物都占据着相对稳定的生态位，有利于不同生物充分利用环境资源。
(5)(选择性必修2 P49－52)生态系统的结构包括生态系统的组成成分及食物链、食物网。
(6)(选择性必修2 P56－57)生态系统能量流动是单向的、逐级递减的，一般来说，在相邻两个营养级间能量传递效率只有10%～20%。
(7)(选择性必修2 P73)生态系统的结构和功能处于相对稳定的一种状态，就是生态平衡。
(8)(选择性必修2 P99－101)生态工程遵循整体、协调、循环、自生等基本原理。
高考冲刺：长句表达强化（十）
一、易错易混再巩固
1.与微生物培养有关的6个易错点
(1)固体培养基中的琼脂仅作为凝固剂，不能为微生物生长提供能量和碳源。
(2)灼烧接种环，待其冷却后才能伸入菌液，以免温度太高杀死菌种。(3)划线时最后一区不要与第一区相连。
(4)划线时用力大小要适当，这是为了防止用力过大将培养基划破。(5)用稀释涂布平板法统计的菌落数往往比活菌的实际数目低，这是因为当两个或多个细胞连在一起时，平板上观察到的只是一个菌落。(6)尿素分解菌和纤维素分解菌的分离都运用了选择培养基，前者所用的培养基中尿素是唯一的氮源，后者所用的培养基中纤维素是唯一的碳源。
2.与传统发酵技术有关的4个易错点
(1)果酒制作过程中，前期酵母菌进行有氧呼吸产生了水，后期酵母菌进行无氧呼吸产生了酒精。
(2)果酒制作过程中，发酵后期在缺氧和酸性发酵液中，绝大多数微生物的生命活动受到抑制，而酵母菌可以适应这一环境成为优势菌种。
(3)醋酸菌是好氧细菌，在生活过程中始终需要氧气，如果氧气中断则会引起醋酸菌的死亡。
(4)泡菜制作时，配制清水与食盐的质量百分比为5%～20%的盐水。盐的用量过高，乳酸发酵受抑制，泡菜风味差；用量过低，杂菌易繁殖，导致泡菜变质。盐水要煮沸后冷却。
煮沸的作用：一是除去水中的氧气，二是杀灭盐水中的其他微生物。3.与动、植物细胞工程有关的4个易混点
植物体细胞杂交的结果最终要经过组织培养形成杂种植株。
单克隆抗体制备过程中，B淋巴细胞要经过免疫过程，才能产生相应的抗体，所以，与骨髓瘤细胞融合的B淋巴细胞实际上是浆细胞。
在单克隆抗体制备过程中，有两次筛选：第一次是筛选出杂交瘤细胞(用选择培养基)；第二次是进一步筛选出能产生人们所需要抗体的杂交瘤细胞(用抗原—抗体结合法)。
动物细胞培养过程中用胰蛋白酶两次处理的目的：第一次处理的目的是使组织细胞分散开；第二次(传代培养时)处理的目的是使细胞从瓶壁上脱离下来，便于分瓶后继续培养。
与基因工程有关的4个易混点
质粒是常用的载体，它是一种小型的双链环状DNA分子，具有一个至多个限制酶切割位点及标记基因。
基因表达载体包括目的基因、启动子、终止子、标记基因和复制原点。
培育转基因动物时，受体细胞必须是受精卵；培育转基因植物时，受体细胞可以是受精卵，也可以是体细胞。
目的基因导入植物细胞常用农杆菌转化法；导入动物细胞常用显微注射技术，导入微生物细胞常用感受态细胞法。
长句应答多强化1.名词解释
(选择性必修3 P5)发酵：是指人们利用微生物，在适宜的条件下，将原料通过微生物的代谢转化为人类所需要的产物的过程。
(选择性必修3 P10)消毒和灭菌：消毒是指使用较为温和的物理、化学或生物等方法杀死物体表面或内部一部分微生物。灭菌则是指使用强烈的理化方法杀死物体内外所有的微生物，包括芽孢和孢子。(3)(选择性必修3 P34)细胞全能性：细胞经分裂和分化后，仍然具有产生完整生物体或分化成其他各种细胞的潜能，即细胞具有全能性。(4)(选择性必修3 P48)动物细胞融合技术就是使两个或多个动物细胞结合形成一个细胞的技术。
(选择性必修3 P56)胚胎工程是指对生殖细胞、受精卵或早期胚胎细胞进行多种显微操作和处理，然后将获得的胚胎移植到雌性动物体内生产后代，以满足人类的各种需求。胚胎工程技术包括体外受精、胚胎移植和胚胎分割等。
(选择性必修3 P62)胚胎分割是指采用机械方法将早期胚胎切割成2等份、4等份或8等份等，经移植获得同卵双胎或多胎的技术。
2.教材黑体字
(1)(选择性必修3 P16)在微生物学中，将允许特定种类的微生物生长，同时抑制或阻止其他种类微生物生长的培养基，称为选择培养基。(2)(选择性必修3 P43)动物细胞培养是指从动物体中取出相关的组织，将它分散成单个细胞，然后在适宜的培养条件下，让这些细胞生长和增殖的技术。
(3)(选择性必修3 P52)动物细胞核移植技术是将动物一个细胞的细胞核移入去核的卵母细胞中，使这个重新组合的细胞发育成新胚胎，继而发育成动物个体的技术。
(4)(选择性必修3 P61)胚胎移植(embryo transfer)是指将通过体外受精及其他方式得到的胚胎，移植到同种的、生理状态相同的雌性动物体内，使之继续发育为新个体的技术。
(5)(选择性必修3 P93)蛋白质工程是指以蛋白质分子的结构规律及其与生物功能的关系作为基础，通过改造或合成基因，来改造现有蛋白质，或制造一种新的蛋白质，以满足人类生产和生活的需求。3.教材结论性语句
(1)(选择性必修3 P29)人们可以通过传统发酵技术或发酵工程来进行发酵生产。传统发酵以混合菌种的固体发酵和半固体发酵为主。发酵工程一般包括菌种的选育和培养、产物的分离和提纯等环节。(2)(选择性必修3 P29)获得微生物纯培养物的常用方法有平板划线法和稀释涂布平板法。有时，还需要借助选择培养基才能有目的地分离某种微生物。
(3)(选择性必修3 P31)细胞工程是指应用细胞生物学、分子生物学和发育生物学等多学科的原理和方法，通过细胞器、细胞或组织水平上的操作，有目的地获得特定的细胞、组织、器官、个体或其产品的一门综合性的生物工程，包括植物细胞工程和动物细胞工程等。(4)(选择性必修3 P65)动物细胞工程常用的技术有动物细胞培养、动物细胞融合和动物细胞核移植等。动物细胞培养是动物细胞工程的基础；动物细胞融合技术是单克隆抗体制备的重要技术；利用动物细胞核移植技术可以培育克隆动物。
(5)(选择性必修3 P97)基因工程是一种DNA操作技术，需要借助限制酶、DNA连接酶和载体等工具才能进行。它的基本操作程序包括：目的基因的筛选与获取、基因表达载体的构建、将目的基因导入受体细胞和目的基因的检测与鉴定。

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