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第2单元 第3章基础复习
知识点 1 多种多样的生态系统
1. 鞍山市的生态系统也呈现多样性，下列不属于生态系统的是 ( )
A. 千山风景区 B. 对桩石那棵南果梨祖树
C. 岫岩大洋河 D. 万水河湿地公园
2. 下列各项构成生态系统的是 ( )
A. 草原中的全部植物 B. 树林中的全部昆虫及它们的食物
C. 农田中的全部庄稼 D. 洪泽湖
3. 南通的濠河中属于生产者的是 ( )
A. 茂盛的水绵 B. 肉眼不可见的草履虫
C. 灵动的鲫鱼 D. 清澈的河水
4. 小动物的遗体被深埋在大树旁，经较长时间后遗体消失，其主要原因是 ( )
A. 被腐生真菌分解了 B. 被寄生细菌分解了
C. 被土壤中的水分溶解了 D. 被大树的根吸收了
5. 当今青少年超重和肥胖现象严重，为了研究同学们的饮食状况，准备在全校范围内进行调查，采取的措施不当的是 ( )
A. 调查前拟好调查提纲 B. 只调查与自己熟悉的同学
C. 利用问卷的形式获得数据 D. 用数学方法进行统计和分析
6. 在生态系统中不可缺少的生物成分是 ( )
A. 绿色植物和动物 B. 绿色植物和细菌、真菌
C. 动物和细菌、真菌 D. 绿色植物和非生物的物质和能量
7. “绿草蔓如丝，杂树红英发”，自然界中的花花草草在生态系统中扮演的角色是 ( )
A. 分解者 B. 消费者 C. 生产者 D. 非生物部分
8. 下列哪句诗是描写草原生态系统的 ( )
A. 采菊东篱下，悠然见南山 B. 谁言寸草心，报得三春晖
C. 野火烧不尽，春风吹又生 D. 明月松间照，清泉石上流
9. 下列关于消费者的描述中，正确的是 ( )
A. 消费者是指以草食动物为食的肉食动物
B. 以绿色植物为食的动物称为消费者
C. 消费者主要指动物
D. 凡是可利用现成有机物生存的生物就称为消费者
10. 菜地中的蚯蚓能将土壤中的有机物或枯枝败叶分解为无机物，供给绿色植物再利用。由此可知，蚯蚓属于生态系统成分中的 ( )
A. 生产者 B. 消费者
C. 既是生产者又是消费者 D. 分解者
11. 被誉为“地球之肾”的生态系统及其功能是 ( )
A. 草原生态系统 水土保持、防风固沙 B. 森林生态系统 调节气候、净化空气
C. 湿地生态系统 净化水质、蓄洪抗旱 D. 淡水生态系统 提供水源、调节气候
12. 在学习了地面上动、植物的知识后，某兴趣小组的同学进行了一次校园生物调查，同学们在调查中的以下做法，正确的是 ( )
A. 小强发现几株不认识的植物，于是把它们拔出来，带回家研究
B. 小丽发现一只老鼠，虽然有点恶心，但还是把它记录下来
C. 小娟调查记录中有蛐蜒，见其他同学都没有，把它删除了
D. 小明拨开草丛，发现一只蟋蟀，但很快蹦到校园外面去了，没作记录
13. 下列关于生态系统组成成分的描述，正确的是 ( )
A. 生态系统由生产者、消费者、分解者组成
B. 动物属于消费者，原因是它不能自己制造有机物，直接或间接地以植物为食
C. 细菌和真菌能够分解动植物尸体中的无机物，因此属于分解者
D. 阳光、空气和水与生态系统有密切的关系，但不属于生态系统的组成成分
14. 将生态系统的组成与对应角色连线。
A. 植物 a. 消费者
B. 动物 b. 生产者
C. 细菌、真菌 c. 非生物部分
D. 阳光、空气 d. 分解者
15. 如图表示生态系统中各种组成成分之间相互依存的关系，请据图回答问题。
(1)图中的生产者是 ，消费者是 ，分解者是 。(均填编号)
(2)在这个生态系统中，没有 ，消费者就失去了食物和能量的来源；没有 ，动植物的遗体和排出物就无法得到分解。
(3)⑤属于生态系统的 (选填“生物”或“非生物”)成分。
16. 在一次大学生健康知识讲座中，为了了解大学生玩手机的情况，进行调查，数据统计如表。
调查内容 上课时是否使用手机 上课使用手机的原因 上课使用手机的时长
使用 不使用 玩游戏 聊天 有急事 查资料 半节课以下 半节课 半节课以上
人数 165 35 35 115 42 8 130 46 24
(1)在本次调查活动中，对调查对象进行抽样时，应该选择年级、专业、性别等方面 的学生。
(2)从上述大学生上课使用手机的人所占的比例分析，大学生上课使用手机的情况为 。
(3)从上述大学生上课使用手机的原因分析，大学生上课使用手机 。
(4)根据表中学生上课使用手机的情况，你认为对学生的影响及理由是 。
17. 阅读下列资料，回答问题：
我国具有多种多样的生态系统，包括森林、草原、海洋、湖泊、湿地、荒漠、农田、城市等生态系统。位于我国大别山区的某森林生态系统，曾经林木茂密、鸟兽繁多。后来，人们在山坡上毁林开荒，破坏了动物的生活环境，使林中的鸟类和哺乳动物大量减少，该生态系统受到严重的影响。
(1)在上述列举的生态系统中，以沼泽植物占优势，动物的种类也很多，并具有净化水源、蓄洪抗旱作用的生态系统是 。
(2)从生态系统的组成成分看，牧草是草原生态系统的 ，能够通过一系列作用将二氧化碳和水制造成 ，并释放出氧气。
(3)生态系统中，鸟类和哺乳动物死亡以后， 和 能将它们的遗体分解成水、二氧化碳和 ，重新被植物吸收和利用。
(4)分析资料可知，人属于影响大别山区森林生态系统中生物种类和数量变化的哪种生态因素 。
知识点 2 生物生存的家园——生物圈
1. 我国的科学飞速发展，使人类活动能上天入地。下列在生物圈范围内的是 ( )
A. 大气圈的上层 B. 地壳内部
C. 岩石圈的上层 D. 岩石圈的下层
2. 生物圈是最大的生态系统，下列关于生物圈的叙述正确的是 ( )
A. 生物圈就是指整个地球 B. 生物圈是一个统一的整体
C. 人类可以建造比生物圈更好的家园 D. 生物圈中多种多样的生态系统是相互独立的
3. 对“生物圈是最大的生态系统”这句话的理解，错误的是 ( )
A. 生物圈的范围比其他生态系统大
B. 生物圈包含地球上所有的生物和非生物部分
C. 生物圈是地球上所有生物的家
D. 生物圈包含地球上所有生物及其生活的环境
4. “生物圈是所有生物的共同家园，人是生物圈中普通一员”的理念必将牢牢铭刻在我们心中，并践行在我们的行动中。以下对此观点的理解，错误的是 ( )
A. 生物圈是地球上最大的生态系统
B. 生物圈是包括人类在内的所有生物生存的栖息地
C. 人与自然要和谐相处
D. 在环境保护与经济发展方面要树立经济优先发展意识
5. 阅读下列资料，回答问题。
人类可以模拟一个与生物圈类似、可供人类生存的生态环境吗 为了研究这一问题，20世纪80年代，美国在亚利桑那州的沙漠上建造了一个实验基地。为了与地球生物圈——科学家将它称为“生物圈Ⅰ号”相区别，人们将这座建筑称为“生物圈Ⅱ号”。“生物圈Ⅱ号”几乎是完全密闭的，占地12700 平方米，容积达141600 立方米，由钢梁和玻璃建成。里面有移入的微型沙漠、森林、农田、海洋和溪流；有人造的风和海浪；有牛、羊、鸡等家畜家禽；有供人居住的房子。利用计算机控制摄入的阳光，调节温度。
1991年9月，8名科学家进入“生物圈Ⅱ号”。他们计划在里面住上两年，一边从事科学研究，一边饲养禽畜、耕种和收获，意图过完全自给自足的生活。科学家们要设法使这个生态系统维持在相对稳定的状态，有利于人和其他生物的生存。遗憾的是，一年多以后，“生物圈Ⅱ号”中的氧气大幅度下降，不得不从外界泵入氧气；农作物减产，食物不足；科学家不得已提前结束了实验。
这次探索虽然没有完成预定的计划，但它用事实告诉人们，迄今为止，地球仍然是人类和其他生物的唯一家园，我们应该倍加珍惜和保护。
(1)“生物圈Ⅰ号”指 ，它包括大气圈的 、 和岩石圈的 。
(2)沙漠、森林、农田生态系统因它们有着方方面面的关联，可以看作是一个生态系统，它们的关联体现在 (任举一例)。
(3)“生物圈Ⅱ号”实验失败，你认为原因是什么 。
(4)有时人们为了经济利益，会将杀虫剂等农药喷洒在农田，将工厂的废弃物排放到河流，你认为这对人或其他生物有影响吗 。
(5)地球是我们唯一的家园，每年的4月22 日是“世界地球日”，请你给同学们写一条宣传保护地球的建议： 。
第2 单元 第3章基础复习
知识点1
1. B 2. D 3. A 4. A 5. B 6. B 7. C 8. C9. C 10. D 11. C 12. B 13. B
14. A———b B————a C———d D———c
15. (1)① ②③ ④
(2)生产者 分解者
(3)非生物
16. (1)一致
(2)绝大多数大学生上课使用手机
(3)玩游戏、聊天、有急事、查资料等
(4)绝大多数大学生上课使用手机，这样精力不能集中于学习，从而会影响学业
17. (1)湿地生态系统
(2)生产者 有机物
(3)细菌 真菌 无机盐
(4)生物因素
知识点2
1. C 2. B 3. B 4. D
5. (1)地球生物圈 下层 水圈 上层
(2)牛、羊、鸡等家畜家禽可进入森林、也可进入农田
(3)生物成分简单
(4)有
(5)少开空调、垃圾分类处理

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