资源简介

小夜曲 教学设计
教学目标
（1）通过了解海顿的故事与音乐作品，能准确说出海顿的生平及其主要作品，在欣赏海顿交响乐与弦乐四重奏片段时，能体会交响乐的表现力并初步理解弦乐四重奏体裁。 （2）在聆听《小夜曲》的过程中，能辨别其中的乐器演奏，感受乐曲宁静轻柔的氛围，并且能哼唱乐曲主题旋律。 （3）在学习海顿音乐作品的过程中，体会海顿刻苦努力的精神，从而激发自身为实现理想努力奋斗的决心。
教学方法
讲授法、欣赏法、讨论法、模唱法、实践法
教学重点
（1）通过参与音乐活动，听辨《小夜曲》的主题旋律。 （2）了解海顿的生平及主要贡献。
教学难点
（1）使学生能够通过聆听和参与活动，准确听辨《小夜曲》的主题旋律。 （2）帮助学生理解并掌握弦乐四重奏的乐器构成及其在音乐表现中的作用。
教学过程
一、导入新课 播放视频：《小夜曲》，让学生感受音乐。师：大家好，今天我们要一起走进美妙的音乐世界。让我们先来看一段视频，它将带我们进入一个宁静的夜晚场景。视频中的音乐给你留下了怎样的印象？ （生：这段视频描绘了一个宁静的夜晚，音乐给人一种温馨、柔和的感觉。） 师：非常棒！这首优美的乐曲是由著名的作曲家海顿创作的。接下来，让我们一起走进海顿的音乐世界。 二、介绍海顿及其作品 1. 分组交流课外资料 师：在课前，同学们已经搜集了一些关于海顿的资料。现在请大家分组讨论，并整理你们收集到的信息。稍后每组派代表分享你们的故事和发现。 （学生分成若干小组进行讨论，并整理各自收集到的有关海顿的资料。） 2. 海顿的故事分享 师：请每组选一名代表分享你们收集到的关于海顿的故事吧。 （学生代表上台分享自己小组收集到的资料，如：生：海顿被称为“交响乐之父”和“弦乐四重奏之父”。生：他创作了许多著名的交响乐作品，例如《第九十四交响曲》和《第四十五交响曲》。生：海顿在音乐教育方面也有巨大的贡献。） 师：非常好！通过你们的分享，我们对海顿有了更多的了解。海顿是一位伟大的古典主义时期的音乐家，他不仅创作了大量的交响乐作品，还开创了弦乐四重奏的体裁形式。他的一生中写了大量的弦乐四重奏作品。今天，我们就来欣赏其中一首著名的作品——《小夜曲》。 三、欣赏《小夜曲》 1. 全班聆听 师：刚才我们了解到，海顿不仅是“交响乐之父”，还是“弦乐四重奏之父”。他对音乐的第一个重大贡献就是创造了弦乐四重奏的体裁形式。在他的一生中，他写了大量的弦乐四重奏作品。现在，让我们一起来欣赏其中的一首著名的《小夜曲》。请同学们仔细听，猜一猜里面有哪些乐器在演奏。 （全班同学认真聆听《小夜曲》。） 2. 猜测乐器 师：大家都听完了，现在来猜猜看，有哪些乐器参与了演奏呢？（学生举手回答）生：有小提琴。生：还有大提琴。生：可能还有中提琴。 3. 介绍弦乐四重奏与小夜曲 师：非常好！大家都听得很仔细。弦乐四重奏是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴和大提琴这四种西洋乐器合奏的一种演奏形式。这种形式能够产生丰富的和声效果，使音乐更加动听。师继续讲解：小夜曲来源于游吟诗人夜晚唱的爱情歌曲，后来发展成为由少数管弦乐器演奏的管弦乐套曲。现在，我们再来听一遍这首《小夜曲》，请你们说一说对这首乐曲的感觉。 （再次播放《小夜曲》，同学们仔细倾听。） 4. 交流感受 师：是不是有一种夜晚的宁静与轻柔在里面呢？谁来谈谈你的感受？（学生踊跃发言）生：我觉得这首曲子非常柔和，给人以宁静的感觉。生：我感受到了一种温暖的气息，仿佛置身于月光下的花园中。生：这首曲子很优美，让我想跟着哼唱起来。 5. 模唱主旋律 师：非常好！那么我们现在用“lu”音来模唱主旋律，感受一下这首乐曲的旋律。 （全班同学跟随老师的指导，用“lu”音模唱《小夜曲》的主旋律。） 6. 轻声哼唱 师：感觉怎么样？接下来我们跟乐曲一起轻轻哼唱，进一步感受音乐的旋律。 （全班同学跟着乐曲轻轻哼唱《小夜曲》，感受音乐的美妙。） 7. 尝试用竖笛吹奏 师：有没有同学会吹竖笛？我们可以尝试用竖笛轻轻地吹奏《小夜曲》的主题。 （部分同学拿出竖笛，尝试吹奏《小夜曲》的主题旋律。） 四、课堂总结 师：通过今天的课程，我们了解了海顿这位伟大的音乐家，以及他创作的《小夜曲》。海顿的成功离不开他的刻苦努力和持续创新。希望你们也能朝着自己的目标努力，未来能实现自己的理想。

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