资源简介

我的未来不是梦 教学设计
教学目标
（1）通过欣赏不同类型歌曲，学生能区分民族、通俗和美声唱法的风格与演唱特点，并能进行简单模仿，提升音乐鉴赏与演唱技能。 （2）在学习《我的未来不是梦》时，学生能总结通俗唱法的演唱特点，并通过齐唱准确表现歌曲，掌握歌曲演唱的节奏、情感等要点。 （3）在学习演唱过程中，学生能感受到歌曲中积极向上的力量，培养对未来充满信心、勇于追求梦想的情感态度。
教学方法
讲授法、示范法、练习法、比较法
教学重点
（1）学生能够掌握歌曲不同部分的演唱特点并准确演唱。 （2）学生能够在齐唱中注意相关演唱要点并表现出通俗唱法的特点。
教学难点
（1）理解和模仿不同歌唱特点的难点，包括民族、通俗和美声唱法的区别与表现。 （2）在齐唱《我的未来不是梦》时，准确把握节奏变化和情感转换，以及演唱过程中的音准控制。
教学过程
一、导入新课 首先，老师播放《我的未来不是梦》的音频片段，让学生在听的过程中感受歌曲的氛围和情感。听完之后，可以提问：（师：）“大家觉得这首歌表达了一种怎样的情感？” （生：）“这首歌表达了积极向上的态度，对未来充满希望。”（师：）“你们认为它属于哪种类型的歌曲？” （生：）“这首歌应该属于通俗歌曲。” 设计意图： 通过听歌引入主题，激发学生对这首歌曲的兴趣。同时，引导学生初步了解通俗歌曲的基本特点。 二、讲授新课 1. 理解歌曲背景及歌词 （师：）“下面我们一起来看看这首歌的歌词，了解它的创作背景。”教材中的歌词摘录： 你是不是像我在太阳下低头 流着汗水默默辛苦的工作 你是不是像我就算受了冷落 也不放弃自己想要的生活 你是不是像我整天忙着追求 梦想的脚步从不停歇 你是不是像我曾经茫然失措 一次一次徘徊在十字街头 因为我不在乎别人怎么说 我从来没有忘记我 对自己的承诺对爱的执着 我知道我的未来不是梦 （师：）“请大家仔细阅读这段歌词，并思考它传达了什么信息？大家可以小组讨论一下，然后分享你的理解。” （生：）“这首歌词讲述了人们为实现梦想而不懈努力的精神，即使遇到困难也不轻易放弃。” （师：）“很好，还有其他同学有不同的理解吗？” （生：）“我觉得这首歌还传递了一个信念，即只要坚持自我，不被外界的评价左右，就能最终实现自己的梦想。” （师：）“非常好，你们的理解都很到位。这首歌不仅仅是对梦想的追求，更是对自我价值的肯定。” 设计意图： 通过解读歌词，帮助学生更好地理解歌曲所传递的情感和精神内涵。 2. 完整地跟着音乐学唱第一遍 （师：）“现在我们来完整地跟唱一遍，请大家仔细听音乐的结构，并思考这个问题：音乐共有两部分组成，分别有什么特点？在演唱的过程中我们应该注意哪些细节？”播放全曲让学生跟着唱。（师：）“你们听出了第一部分和第二部分的不同了吗？谁来说说它们的特点？” （生：）“第一部分比较平稳舒缓，第二部分则更加激情高昂。” （师：）“不错！具体来说，第一部分旋律较为平缓，适合抒发情感；第二部分则更为激昂，将情感推向高潮。” 设计意图： 通过跟随音乐学习，让学生初次感受歌曲的整体结构与风格。 3. 分段细唱 （师：）“下面我们分段详细学唱每个部分。” 第一部分 （师：）“请大家先看第一部分的旋律。这段旋律需要注意些什么？” “特别要注意弱起小节的节奏和每句末的延长音时值要唱足。比如这句‘你是不是像我在太阳下低头’，这里的弱起小节和延长音都要处理好。”（师范唱一小段并逐字讲解如何把握弱起小节及延长音。） （生：）（跟着老师的示范练习这一部分，教师可适时给予个别指导） 第二部分 （师：）“接下来是第二部分，这部分与第一部分有何不同？请同学们观察这里的休止符和高音的部分。” “这部分要有激情的歌唱，随着音乐的进行推至高潮！比如这句‘因为我从来不忘记我’，这里的高音和休止符非常重要。”（师范唱并指出需要注意的地方，然后让大家跟唱。） （生：）（跟着老师反复练习，确保能掌握正确的节奏和情感投入） （师：）“谁愿意尝试一下单独唱这一段？” （生：）（学生轮流尝试，教师给予鼓励和反馈） 设计意图： 通过细致讲解和多次练习，使学生能够准确地掌握各段落的具体演唱技巧。 三、巩固提高 （师：）“下面让我们再次完整地齐唱一遍，请记住刚才提到的所有要点，尤其要保持声音的一致性。”（全体师生共同齐唱全曲。） （师弹奏钢琴伴奏，根据学生的实际情况调整合适的调式。） 在演唱过程中，教师随时提醒大家注意事项，如： （师：）“请注意每一句结束时的声音收尾，尽量做到整齐一致。” （生：）（跟着指示调整，力求做到最好） 设计意图： 通过再次整体演唱，进一步加深学生对整首歌曲的记忆，锻炼团队合作能力。 四、课堂总结 （师：）“今天我们学习了歌曲《我的未来不是梦》，学会了如何区分和表现通俗唱法的特点，也明白了为实现梦想而坚持不懈的重要性。希望大家能够将这种精神带入到日常生活中去。谁愿意分享一下今天学到的心得体会或者还有哪些困惑的地方呢？” （生：）（轮流发言，分享心得或提出疑问） （师针对个别问题做解答） （生：）“我觉得这首歌让我更坚定了追求梦想的决心。” （生：）“我想知道如何更好地处理高音部分，感觉有点吃力。” （师：）“很好的问题。处理高音时，可以多做一些呼吸练习，保持声音的稳定。我们可以下次课上再详细探讨这个问题。” 设计意图： 回顾本节课主要内容，强化知识点记忆；同时也鼓励学生主动反思和交流，加深理解。

展开更多......

收起↑