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动漫形象设计 教学设计
教学设计表 学科 授课年级 学校 教师姓名
章节名称 动漫形象设计 计划学时
教学目标 （1）知识与技能：掌握动漫形象设计的基本方法，包括选择原型、构画草图、艺术加工、上色整理，明确动漫形象在造型、色彩方面的特点，如拟人、夸张、变形手法的运用。 （2）过程与方法：通过欣赏动漫作品、分析经典动漫形象、小组协作设计动漫形象等活动，提高对动漫形象设计的理解与创作能力。 （3）情感态度与价值观：培养对动漫形象设计的兴趣，提升创新意识与审美情趣，学会从生活中发现美并进行艺术创作。
教学重点 （1）从学生角度：掌握动漫形象设计的基本方法。 （2）从知识本身角度：理解动漫形象的造型特点及表现形式。
教学难点 （1）掌握并运用夸张、变形、幽默的手法进行卡通形象设计。 （2）从生活中选择原型，将其特征通过艺术加工转化为具有个性的卡通形象。
教学准备 （1）多媒体设备：准备PPT、视频播放设备和轻音乐播放设备，用于情景导入、示范和课堂氛围的营造。 （2）教材和参考资料：准备《动漫形象设计》相关教材和参考资料，包括卡通图片、动漫形象设计实例等，供学生参考和欣赏。 （3）学具准备：铅笔、纸张、卡通图片、彩色笔等，供学生进行绘画练习和创作。
教学过程
一、情景导入 师：同学们下午好！在正式开始今天的课程之前，让我们先欣赏一段精彩的视频。这段视频里将会出现一些大家熟悉的卡通角色，请大家猜猜都有哪些（PPT导入视频）。 （视频播放完后）师：哪位同学可以分享一下自己都看到了哪些卡通角色？ （生：葫芦娃、机器猫、花仙子、棒球王子、足球王子、灌篮高手。老师边听学生回答边将提前准备的动漫形象贴在黑板上。） 师：看来咱们班的同学们对动漫都非常了解，这些卡通角色不仅受到你们的喜爱，连老师也非常喜欢它们。今天，我们就一起走进《动漫形象设计》这堂课吧。 二、知识与技能讲解 1. 动漫形象的特点师：刚才同学们的回答非常准确，这些动漫形象确实具备可爱、幽默、简洁、色彩鲜艳等特点，尤其是夸张、拟人、变形这几种表现手法尤为重要。接下来我们通过三个具体例子来深入分析一下。出示PPT图像，引导学生进行讨论。 （1）拟人化：拟人化指的是赋予非生物以人的特征，使其具有感情和行为。如图所示：这棵树被添加了人物的五官，仿佛它有喜怒哀乐，似乎在传达保护树木的信息。（生：这张画里的树有了人脸的表情，看起来特别生动有趣。） 师：很好，通过这种拟人化的处理方式，可以使原本没有生命的物体变得生动鲜活起来，从而更好地传递信息。 （2）变形：变形是通过改变事物原有的形状，使之更富趣味性。观察此图：一辆普通的小汽车被描绘成了一只有表情的怪物，是不是很吸引眼球呢？（生：汽车变成小怪兽的样子真的太搞笑了！） 师：没错，这样的变形处理能够增强卡通形象的表现力，使观众一眼就被其独特的设计所吸引。 （3）夸张：夸张则是强调某种特点至极点，以此突出个性。举例说明：为了展现狮子的力量与威严，我们可以将其鬃毛画得更加浓密且体积更大；嘴巴张开得更大，露出锋利的牙齿。（生：这样一改之后，这只狮子的确显得更有气势了！） 师：说得好，夸张手法不仅能够强化视觉冲击力，还能让作品更具艺术感染力。 2. 总结动漫形象的表现手法师：大家都分析得很到位，正是通过以上这些方法——如夸张、变形——才使得卡通形象如此富有魅力。比如，通过放大某些特质让胖变得更丰满、圆变得更饱满，或是通过丰富的表情设计让简单的线条也能表达出复杂的情感变化，再或者是借助拟人的手段让人物之外的对象也充满生命力，这一切都能给我们的创作带来无限可能。 三、示范与实践 1. 示范师：那么具体如何来设计一个成功的卡通形象呢？下面我将从日常生活中的苹果入手，一步步演示给大家看。首先确定原型（即选择苹果），接着绘制初步草稿，然后利用夸张、拟人或变形技巧对其进行加工处理，最后填充颜色并做最终修正工作。（期间教师边操作边解释每一步骤的目的，帮助学生理解整个流程。） 2. 总结设计方法师：看完老师的展示，现在轮到你们自己动手试试啦！谁能试着总结一下刚刚学到的设计步骤？如果需要的话，可以跟同桌讨论后再回答。（生：首先要挑选一个原型物体，其次根据该原型做出基础线稿，再运用各种艺术手法进行美化修饰，最后涂色完成整幅作品。） 3. 练一练师：既然大家都已经掌握了基本要领，接下来请每位同学变身成为小小设计师，选取身边的物品作为灵感来源（例如文具用品、花草树木等），发挥创意采用夸张、拟人及变形技巧来塑造新的卡通造型吧！要求： 线条简洁流畅； 形象充满幽默感且富有创造性； 最好以小组形式（四人为一组）共同完成任务，并记录下各自的想法构思过程。（背景音乐响起，营造轻松氛围；期间教师巡视各组提供个性化指导和支持。） 四、展示与评价 1. 小组自评师：请大家先在小组内部互相分享彼此的作品，并从中选出最佳创意奖一名代表全队参加班级评比。（学生们按照指示积极交流意见并投票决定胜者名单。） 2. 全班交流师：每个小组现已选出一位同学，他们将轮流上台介绍本队的得意之作及其背后的创作理念。例如：第一组带来了会说话的铅笔盒；第二组则展示了一个会飞的橡皮擦……（代表依次发言，其余学生认真聆听学习别人的好点子。） 五、课堂小结 师：回顾这一节课的内容，我们一起探索了卡通形象设计的魅力所在，同时也亲身实践了相关技能。值得注意的是，很多时候我们的创意灵感就来自于身边最平常的事物。希望大家未来能够继续保持这样敏锐的观察能力和无限的想象力，不断突破自我创造出更多优秀的作品来。课后也请继续完善自己的项目吧，争取做到精益求精！
课后作业布置 （1）结合生活中的一种植物或动物，运用课堂学习的夸张、拟人、变形手法，独立设计一个卡通形象，并简要描述创意构思。 （2）对小组合作完成的卡通形象进行自评和互评，每人提交一份评价报告，包括优缺点及改进意见。

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