资源简介

(共26张PPT)
那次玩得真高兴
分享快乐时光
哪次玩得特别高兴？
分享快乐时光
什么时候
在哪儿玩
和谁玩
玩什么
明确习作要求
写清玩的过程
表达出快乐的心情
先怎么玩？
接着怎么玩？
然后怎么玩？
……
怎么玩
写清玩的过程
什么时候
在哪儿玩
和谁玩
玩什么
闭上眼睛，把自己想写的玩耍过程像放电影一样在脑海里回想一遍。然后按照提示说一说。
写清玩的过程
吹泡泡开始了，我先（ ），接着（ ），然后（ ），最后（ ）。
看画面，按顺序说一说吹泡泡的过程。
我首先小心翼翼地拧开瓶盖，接着蘸一些泡泡水，然后把吸管放到嘴边，最后对着吸管口轻轻一吹，泡泡就像一个个调皮的胖娃娃从管子里蹦出来了。
zhàn
按顺序介绍玩的过程
先
接着
然后
最后
写清玩的过程
什么时候
在哪儿玩
和谁玩
玩什么
方法小结
写出玩的快乐
最高兴的“镜头”
写具体
吹泡泡快乐
看泡泡快乐
玩泡泡快乐
动作＋语言＋神情＋心理，展现快乐镜头
写出玩的快乐
吹泡泡快乐
我兴奋地从口袋里掏出泡泡水，快速拧开盖子，拿出泡泡棒。我把泡泡棒伸进瓶子里，让它沾满了泡泡水，接着把泡泡棒放在嘴边，撅起小嘴轻轻一吹，哇，好多好多五颜六色的泡泡就像小精灵一样从泡泡棒里跑了出来。我开心地大喊：“快看呀，我的泡泡飞起来啦！” 看着一个个泡泡在空中飘呀飘，我心里乐开了花：“泡泡们，你们要飞得高高的，去看看更远的地方。”这时，小伙伴们也围了过来，他们又蹦又跳，大声欢呼：“哇，太漂亮啦！” 他们的眼睛睁得大大的，充满了惊喜和羡慕。
写出玩的快乐
看到泡泡在空中飘来飘去，你和小伙伴们怎样玩
玩泡泡快乐
动作＋语言＋神情＋心理，展现快乐镜头
看到泡泡在空中飘来飘去，我高兴地追着那些泡泡，想要抓住几个最漂亮的泡泡。其他小伙伴们也玩得不亦乐乎。有的小心翼翼地伸出双手，想把泡泡捧在手掌心，还兴奋地叫着：“看我的，我捧到了！” 有的蹦蹦跳跳地去踩泡泡，边踩边笑：“哈哈，泡泡都被我踩破啦！”
描写场面细节，展现快乐镜头
写出玩的快乐
看泡泡快乐
看颜色
五光十色
五彩缤纷
观察泡泡的颜色、形状、大小、数量。
看形状
单个的、圆的、扁的、长的
两个相连的
三五个连成串的
看大小
大的
小的
大家吹出来的泡泡形态万千：有的又大又圆，像五彩的玻璃球；有的两个连在一起，像两个伙伴手牵手去游玩；有的三五个连成一串，像一串串葡萄。泡泡五光十色，红的，紫的，黄的，大大小小，亮闪闪的，在空中飘呀飘呀，时而变幻色彩，时而变幻形状，真像魔术师在变戏法。
看泡泡快乐
描写场面细节，展现快乐镜头
观察泡泡的颜色、形状、大小、数量。
写出玩的快乐
除了通过生动描写玩时的动作、神态和语言等，表现出快乐的心情。也可以用上表现人物快乐的词句。
连蹦带跳 手舞足蹈 捧腹大笑 眉飞色舞 欢呼雀跃……
用上表现人物快乐的词语，展现快乐镜头
哇，泡泡好漂亮！我惊喜，我雀跃，连忙伸手去接 —— 好多美丽的泡泡！我双手轻轻地、小心翼翼地捧着接到的这些泡泡，高兴得手都颤抖了起来，兴奋地喊道：“好多美丽的泡泡啊！”
吹泡泡
星期天，我和哥哥带着吹泡泡的工具，兴高采烈地来到了小区花园里，玩起了吹泡泡。
“吹泡泡开始了！” 哥哥一声令下，我们便迫不及待地拧开盖子，用吹管蘸了些肥皂水，然后把嘴巴对准吹管的圆孔，鼓起腮帮子，轻轻一吹，泡泡们就从吹管里一个接一个地 “钻” 了出来，飘向天空，像快乐的小精灵一样翩翩起舞。
在阳光下，泡泡们五彩缤纷，有金色的、紫色的、绿色的…… 这些泡泡形态万千，有的又大又圆，像一只大气球慢悠悠地飘向远方；有的小小的，像一个个透亮的水晶珠子，我真想把它们摘下来，
成文示例
串成一条水晶项链送给妈妈。有的七八个连在一起，好像一串亮晶晶的葡萄。还有的泡泡两个两个连在一起，真像一个个雪人，在空中你追我赶。
我们看着空中飞舞的泡泡，高兴得手舞足蹈。哥哥负责吹泡泡，我就追着泡泡，一会儿使劲地拍，用力地打，一会儿拼命地踩飘到地上的泡泡，有时还用头顶泡泡。
花园里飘荡着我们的欢声笑语，吹泡泡真快乐！
“时间＋地点＋人物＋事情”，点明玩得高兴的内容
运用体现快乐的词句写出高兴心情
使用表示顺序的词语
“动作＋语言＋神情＋心理”，具体还原快乐“镜头”
那次玩得真高兴
写清玩的过程
写出玩得快乐
方法小结
《玩碰碰车》片段
一开始，我手握方向盘使劲转，碰碰车就在原地转圈。后来，碰碰车不再转圈了，好几个车都撞在了一起。大家玩得哈哈大笑。碰碰车真好玩！下次我还会来玩的！
火眼金睛看问题
玩的过程描写简单：对于玩碰碰车的具体操作和碰撞场景描写不够详细。
快乐感受没表现出来：只是说 “大家玩得哈哈大笑”，没有更具体地描写大家快乐的表现和自己的内心感受。
读一读下面的语段，想一想有没有把玩的过程写清楚，玩得快乐写具体？
（修改后）一开始，我有些着急，双手紧握方向盘来回转动，可碰碰车就是不听我的话，到处乱撞。接着，爸爸提醒我方向盘旋转的角度不要过大，打多了就会原地转圈。我适当调整了角度后，嘿！碰碰车开始听我的话啦！然后，我把方向盘往左打一点，车就往左开；往右打一点，车就往右开。其他的碰碰车想撞我玩，就是撞不到，真好玩儿！后来，趁他们不注意的时候，我还能开着车“偷袭”他们呢，我的碰碰车越来越乖了！这种感觉真是爽！下次我还会来玩的！
选择你印象深刻的一次玩的经历，写来来吧！要写清楚这次玩的过程，并表达出当时快乐的心情，注意正确使用标点符号。
自主写作
掰手腕比赛
　活动课上，老师让我们进行掰手腕比赛。我们组让我和第四组的小何比赛。同学们都热情地为我们加油，我心里想：大家这么相信我，我一定要赢！
“三二一，开始！” 老师一声令下，我俩就开始比赛啦。我本来以为他会先保存力气，最后再使劲，所以一开始我没怎么用力。哪知道和我想的完全不一样，他一下子就用力把我压倒了。第一局我输了，都怪我判断错啦。
第二局开始，我一开始就用了很大的力气，一下子就把他掰倒了。我们组的加油声可大啦，好像能把房子都震倒。
范文引路
第三局决胜局来喽，大家都好紧张，都想知道最后谁能赢。老师一说开始，我就深吸一口气，把全身的力气都使出来压向小何。我紧紧咬着牙，嘴巴歪着，眼睛瞪得大大的，憋着一口气，额头上、后背上都是汗，手和腿也不停地抖。我们两只手紧紧握在一起，一会儿不动，一会儿往左边动一点，一会儿又回来，晃来晃去的，就像一个晃来晃去的钟摆。我的心都快跳出来啦！我们俩力气差不多，谁也不让谁！这时候，旁边的同学都大声喊：“加油，加油！” 声音可大啦！我知道，谁能坚持到最后，谁就是赢家！这不光是比力气，也是比谁更有毅力！我咬着牙一直坚持，“嗨！” 我大喊一声，使出了全身的力气，一下子就把他压下去了！哈哈，我终于赢啦！
这次掰手腕比赛让我知道了，只要坚持就能胜利。这次比赛我玩得可高兴啦！
总评：
1.过程清楚：文章围绕掰手腕比赛展开，通过详细描述比赛过程，尤其是决胜局的紧张激烈，突出了 “坚持就是胜利” 的主题。
2. 描写具体：对比赛中的动作、心理和神态描写较为细致，如 “我咬紧牙关，歪着嘴，瞪着眼，憋着气”“我的心啊，都提到嗓子眼了” 等，让读者能感受到比赛的紧张和激烈。
画鼻子
上周五，咱们全班同学在教室里玩 “画鼻子” 的游戏，可有意思啦！
老师在黑板上画了一个没有鼻子的哆啦 A 梦，说谁要是能给它画上鼻子，就能得到一个棒棒糖。甜甜第一个举手要来挑战。老师先拿一块白色的布，把她的眼睛蒙得严严实实的。接着把她带到离哆啦 A 梦大概三米远的地方，让她原地转了整整五圈。然后递给她一支粉笔，叫她按照自己的感觉去画。甜甜小心翼翼地摸着桌子慢慢地向黑板走去，那模样太滑稽啦，走了老半天才走到哆啦 A 梦跟前。她拿着粉笔，一会儿停在哆啦 A 梦的嘴巴下面，一会儿停在眼睛上面，最后居然把鼻子画在了脸旁边，就像一个怪怪的耳朵，同学们看了都笑得前仰后合。
范文引路
轮到我了，老师同样蒙住我的眼睛，让我转了五圈。我只觉得天旋地转，晕乎乎地凭着感觉往前走。我心里紧张极了，生怕自己也画不好。好不容易摸到了黑板，我用手在上面摸来摸去，估摸鼻子的位置，然后哆哆嗦嗦地画了上去。当老师揭开蒙住我眼睛的布时，我一看，哎呀，我把鼻子画到了哆啦 A 梦的额头上，同学们又一阵哄堂大笑。
下课铃响啦，大家还是兴奋得不行，谁都不想走出教室，还想接着玩游戏呢！
总评：
文章作者按照游戏的先后顺序，先写甜甜画鼻子时的动作和结果，再写自己画鼻子的经历，条理清楚，让读者能够清晰地了解游戏的进展。对同学们的动作和神态描写细致，使读者能感受到游戏中的紧张和有趣。
通过同学们的笑声，生动地展现出游戏欢快、热闹的氛围。
评价标准
语句通顺，标点正确
写清楚玩的过程
语言生动，描写细致
表达出当时快乐的心情
习作完成后，请同学们自行修改习作，与同学交流分享，并按照评价标准互相给对方评价。






修改评价/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
三年级上册第八单元习作指导：那次玩得真高兴
一、谈话引入：分享快乐时光
1.哪次玩得特别高兴？
2.闭上眼睛，把自己想写的玩耍过程像放电影一样在脑海里回想一遍。然后按照提示说一说。
先怎么玩？接着怎么玩？然后怎么玩？
二、明确写作要求
写清玩的过程
写出玩得快乐
三、写作指导
1.写清玩的过程
看画面，按顺序说一说吹泡泡的过程。
吹泡泡开始了，我先（ ），接着（ ），然后（ ），最后（ ）。
例：我首先小心翼翼地拧开瓶盖，接着蘸一些泡泡水，然后把吸管放到嘴边，最后对着吸管口轻轻一吹，泡泡就像一个个调皮的胖娃娃从管子里蹦出来了。
方法小结
2.写出玩得快乐
方法：把最高兴的“镜头”写具体
吹泡泡中最高兴的镜头可以是：吹泡泡快乐、玩泡泡快乐、看泡泡快乐
动作＋语言＋神情＋心理，展现快乐镜头
吹泡泡快乐
我兴奋地从口袋里掏出泡泡水，快速拧开盖子，拿出泡泡棒。我把泡泡棒伸进瓶子里，让它沾满了泡泡水，接着把泡泡棒放在嘴边，撅起小嘴轻轻一吹，哇，好多好多五颜六色的泡泡就像小精灵一样从泡泡棒里跑了出来。我开心地大喊：“快看呀，我的泡泡飞起来啦！” 看着一个个泡泡在空中飘呀飘，我心里乐开了花：“泡泡们，你们要飞得高高的，去看看更远的地方。”这时，小伙伴们也围了过来，他们又蹦又跳，大声欢呼：“哇，太漂亮啦！” 他们的眼睛睁得大大的，充满了惊喜和羡慕。
玩泡泡快乐
看到泡泡在空中飘来飘去，你和小伙伴们怎样玩
看到泡泡在空中飘来飘去，我高兴地追着那些泡泡，想要抓住几个最漂亮的泡泡。其他小伙伴们也玩得不亦乐乎。有的小心翼翼地伸出双手，想把泡泡捧在手掌心，还兴奋地叫着：“看我的，我捧到了！” 有的蹦蹦跳跳地去踩泡泡，边踩边笑：“哈哈，泡泡都被我踩破啦！”
描写场面细节，展现快乐镜头
看泡泡快乐
观察泡泡的颜色、形状、大小、数量。
大家吹出来的泡泡形态万千：有的又大又圆，像五彩的玻璃球；有的两个连在一起，像两个伙伴手牵手去游玩；有的三五个连成一串，像一串串葡萄。泡泡五光十色，红的，紫的，黄的，大大小小，亮闪闪的，在空中飘呀飘呀，时而变幻色彩，时而变幻形状，真像魔术师在变戏法。
用上表现人物快乐的词语，展现快乐镜头
除了通过生动描写玩时的动作、神态和语言等，表现出快乐的心情。也可以用上表现人物快乐的词句。
哇，泡泡好漂亮！我惊喜，我雀跃，连忙伸手去接 —— 好多美丽的泡泡！我双手轻轻地、小心翼翼地捧着接到的这些泡泡，高兴得手都颤抖了起来，兴奋地喊道：“好多美丽的泡泡啊！”
成文示例：
吹泡泡
星期天，我和哥哥带着吹泡泡的工具，兴高采烈地来到了小区花园里，玩起了吹泡泡。
“吹泡泡开始了！” 哥哥一声令下，我们便迫不及待地拧开盖子，用吹管蘸了些肥皂水，然后把嘴巴对准吹管的圆孔，鼓起腮帮子，轻轻一吹，泡泡们就从吹管里一个接一个地 “钻” 了出来，飘向天空，像快乐的小精灵一样翩翩起舞。
在阳光下，泡泡们五彩缤纷，有金色的、紫色的、绿色的…… 这些泡泡形态万千，有的又大又圆，像一只大气球慢悠悠地飘向远方；有的小小的，像一个个透亮的水晶珠子，我真想把它们摘下来，串成一条水晶项链送给妈妈。有的七八个连在一起，好像一串亮晶晶的葡萄。还有的泡泡两个两个连在一起，真像一个个雪人，在空中你追我赶。
我们看着空中飞舞的泡泡，高兴得手舞足蹈。哥哥负责吹泡泡，我就追着泡泡，一会儿使劲地拍，用力地打，一会儿拼命地踩飘到地上的泡泡，有时还用头顶泡泡。
花园里飘荡着我们的欢声笑语，吹泡泡真快乐！
四、写作方法总结
五、修改训练：火眼金睛看问题
读一读下面的语段，想一想有没有把玩的过程写清楚，玩得快乐写具体？
《玩碰碰车》片段
一开始，我手握方向盘使劲转，碰碰车就在原地转圈。后来，碰碰车不再转圈了，好几个车都撞在了一起。大家玩得哈哈大笑。碰碰车真好玩！下次我还会来玩的！
存在问题：
玩的过程描写简单：对于玩碰碰车的具体操作和碰撞场景描写不够详细。
快乐感受没表现出来：只是说 “大家玩得哈哈大笑”，没有更具体地描写大家快乐的表现和自己的内心感受。
修改后：
一开始，我有些着急，双手紧握方向盘来回转动，可碰碰车就是不听我的话，到处乱撞。接着，爸爸提醒我方向盘旋转的角度不要过大，打多了就会原地转圈。我适当调整了角度后，嘿！碰碰车开始听我的话啦！然后，我把方向盘往左打一点，车就往左开；往右打一点，车就往右开。其他的碰碰车想撞我玩，就是撞不到，真好玩儿！后来，趁他们不注意的时候，我还能开着车“偷袭”他们呢，我的碰碰车越来越乖了！这种感觉真是爽！下次我还会来玩的！
小朋友们，现在就拿起笔，把你们那些好玩的事情写下来吧，要写清楚这次玩的过程，并表达出当时快乐的心情哟！
老师相信你们一定能写出超级有趣的作文哦！
六、范文引路：
掰手腕比赛
活动课上，老师让我们进行掰手腕比赛。我们组让我和第四组的小何比赛。同学们都热情地为我们加油，我心里想：大家这么相信我，我一定要赢！
“三二一，开始！” 老师一声令下，我俩就开始比赛啦。我本来以为他会先保存力气，最后再使劲，所以一开始我没怎么用力。哪知道和我想的完全不一样，他一下子就用力把我压倒了。第一局我输了，都怪我判断错啦。
第二局开始，我一开始就用了很大的力气，一下子就把他掰倒了。我们组的加油声可大啦，好像能把房子都震倒。
第三局决胜局来喽，大家都好紧张，都想知道最后谁能赢。老师一说开始，我就深吸一口气，把全身的力气都使出来压向小何。我紧紧咬着牙，嘴巴歪着，眼睛瞪得大大的，憋着一口气，额头上、后背上都是汗，手和腿也不停地抖。我们两只手紧紧握在一起，一会儿不动，一会儿往左边动一点，一会儿又回来，晃来晃去的，就像一个晃来晃去的钟摆。我的心都快跳出来啦！我们俩力气差不多，谁也不让谁！这时候，旁边的同学都大声喊：“加油，加油！” 声音可大啦！我知道，谁能坚持到最后，谁就是赢家！这不光是比力气，也是比谁更有毅力！我咬着牙一直坚持，“嗨！” 我大喊一声，使出了全身的力气，一下子就把他压下去了！哈哈，我终于赢啦！
这次掰手腕比赛让我知道了，只要坚持就能胜利。这次比赛我玩得可高兴啦！
总评：
1.过程清楚：文章围绕掰手腕比赛展开，通过详细描述比赛过程，尤其是决胜局的紧张激烈，突出了 “坚持就是胜利” 的主题。
2.描写具体：对比赛中的动作、心理和神态描写较为细致，如 “我咬紧牙关，歪着嘴，瞪着眼，憋着气”“我的心啊，都提到嗓子眼了” 等，让读者能感受到比赛的紧张和激烈。
画鼻子
上周五，咱们全班同学在教室里玩 “画鼻子” 的游戏，可有意思啦！
老师在黑板上画了一个没有鼻子的哆啦 A 梦，说谁要是能给它画上鼻子，就能得到一个棒棒糖。甜甜第一个举手要来挑战。老师先拿一块白色的布，把她的眼睛蒙得严严实实的。接着把她带到离哆啦 A 梦大概三米远的地方，让她原地转了整整五圈。然后递给她一支粉笔，叫她按照自己的感觉去画。甜甜小心翼翼地摸着桌子慢慢地向黑板走去，那模样太滑稽啦，走了老半天才走到哆啦 A 梦跟前。她拿着粉笔，一会儿停在哆啦 A 梦的嘴巴下面，一会儿停在眼睛上面，最后居然把鼻子画在了脸旁边，就像一个怪怪的耳朵，同学们看了都笑得前仰后合。
轮到我了，老师同样蒙住我的眼睛，让我转了五圈。我只觉得天旋地转，晕乎乎地凭着感觉往前走。我心里紧张极了，生怕自己也画不好。好不容易摸到了黑板，我用手在上面摸来摸去，估摸鼻子的位置，然后哆哆嗦嗦地画了上去。当老师揭开蒙住我眼睛的布时，我一看，哎呀，我把鼻子画到了哆啦 A 梦的额头上，同学们又一阵哄堂大笑。
下课铃响啦，大家还是兴奋得不行，谁都不想走出教室，还想接着玩游戏呢！
总评：
文章作者按照游戏的先后顺序，先写甜甜画鼻子时的动作和结果，再写自己画鼻子的经历，条理清楚，让读者能够清晰地了解游戏的进展。对同学们的动作和神态描写细致，使读者能感受到游戏中的紧张和有趣。通过同学们的笑声，生动地展现出游戏欢快、热闹的氛围。
七、评价标准：
习作完成后，请同学们自行修改习作，与同学交流分享，并按照评价标准互相给对方评价。
评价标准
语句通顺，标点正确
写清楚玩的过程
语言生动，描写细致
表达出当时快乐的心情
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