资源简介

人音版四年级上册音乐课《大家来唱》教学设计
一、教学内容
人音版四年级上册《大家来唱》
二、教材分析
《大家来唱》是一首意大利威尼斯民歌，旋律优美流畅，节奏平稳。歌曲为 3/4 拍，以级进为主，音乐情绪欢快、活泼，表现了孩子们一起歌唱的快乐场景。歌曲为一段体结构，歌词简洁明了，易于理解和记忆。
三、学情分析
四年级的学生已经具备一定的音乐感知能力和表现欲望，对于三拍子的歌曲有一定的接触，但在节奏把握和和声感知方面还需要进一步提高。他们具有较强的模仿能力和团队合作精神，能够在教师的引导下积极参与音乐活动。
四、教学目标
（一）情感态度与价值观
1. 引导学生感受歌曲所表达的欢乐氛围，培养学生对合唱的兴趣和热爱。
2. 增进学生之间的合作意识和团队精神，体会音乐带来的快乐。
（二）过程与方法
1. 通过聆听、模仿、演唱、合作等方式，让学生深入体验歌曲的旋律和节奏特点。
2. 运用直观教学法、比较法等，帮助学生理解和掌握合唱的基本技巧。
（三）知识与技能
1. 学生能够准确、流畅、有感情地演唱歌曲《大家来唱》，注意声音的和谐统一。
2. 掌握 四三 拍的强弱规律，理解和声的概念，能够进行简单的二声部合唱。
3. 能够运用打击乐器为歌曲伴奏，增强音乐的表现力。
五、教学重点
1. 用欢快、和谐的声音演唱歌曲，表现出三拍子的韵律。
2. 准确把握二声部合唱，做到声部之间的平衡和协调。
六、教学难点
1. 歌曲中一字多音的准确演唱。
2. 二声部合唱中声音的融合和音准的控制。
七、教学方法
讲授法、演示法、欣赏法、练习法、合作学习法
八、教具准备
多媒体课件、钢琴、手风琴、打击乐器（如三角铁、沙锤、木鱼等）
九、教学过程
（一）情境导入
1. 播放一段意大利威尼斯的风光视频，展示水城的独特建筑和美丽景色。
2. 教师用生动的语言描述威尼斯的风土人情，引出歌曲的背景。
（二）初听歌曲
1. 播放歌曲《大家来唱》的音频，让学生边听边感受歌曲的情绪和节拍特点。
2. 提问学生：“歌曲的速度是怎样的？它是几拍子的歌曲？给你带来什么样的感受？”
（三）学唱歌曲
1. 教师用钢琴弹奏歌曲旋律，学生用“la”音轻声哼唱，熟悉曲调。
2. 逐句教唱歌曲的歌词，重点指导一字多音的唱法，通过示范、跟唱等方式让学生掌握。
3. 学生跟随钢琴完整演唱歌曲，教师纠正音准、节奏和发声方面的问题。
（四）节奏与节拍感知
1. 讲解四三拍的强弱规律“强弱弱”，让学生通过拍手、跺脚、拍肩等方式感受节拍的韵律。
2. 设计一些节奏练习，如四三拍的节奏型朗读、拍打，强化学生对节拍的把握。
（五）二声部合唱教学
1. 教师分别弹奏歌曲的高声部和低声部旋律，让学生分别聆听和熟悉。
2. 先分声部进行练习，让高声部和低声部的学生分别跟随钢琴演唱自己的声部。
3. 进行两个声部的合唱练习，教师引导学生倾听对方声部，注意声音的和谐与平衡。
（六）歌曲表现
1. 让学生分组讨论，如何用动作和表情来表现歌曲的欢快情绪。
2. 请学生展示自己设计的动作和表情，其他同学进行评价和改进。
3. 选择合适的打击乐器，如三角铁、沙锤、木鱼等，为歌曲进行简单的伴奏设计。
（七）拓展与创作
1. 引导学生尝试改变歌曲的速度或力度，感受歌曲情绪的变化。
2. 鼓励学生根据歌曲的旋律和节奏，创编新的歌词，表达自己的快乐心情。
（八）课堂总结
1. 引导学生回顾本节课的学习内容，包括歌曲的演唱、节奏节拍的掌握、二声部合唱等。
2. 对学生在课堂上的表现进行总结和评价，肯定学生的努力和进步，鼓励学生继续保持对音乐的热爱和探索精神。
十、设计意图
通过情境导入，让学生对歌曲的背景有初步的了解，激发学习兴趣。初听歌曲使学生对歌曲的整体风格有初步感受。学唱歌曲环节注重基础知识的传授和技能的训练。节奏与节拍感知帮助学生准确把握歌曲的韵律。二声部合唱教学培养学生的和声感知和合作能力。歌曲表现环节发挥学生的创造力和表现力。拓展与创作拓宽学生的音乐思维和创新能力。课堂总结巩固学习成果，给予学生及时的反馈和鼓励。
十一、板书设计
《大家来唱》
1. 四三拍强弱规律：强弱弱
2. 一字多音唱法
3. 二声部合唱和声
十二、教学总结
在本节课的教学中，学生们基本能够掌握歌曲的演唱和二声部合唱，但在一些细节上，如音准的控制、声部的平衡等方面还需要进一步加强练习。在歌曲表现和创作环节，学生们表现出了一定的积极性和创造力，但部分学生的想法还不够大胆和成熟。
十三、教学反思
在《大家来唱》的教学中，情境导入环节能够吸引学生的注意力，但可以让学生更多地参与讨论和分享他们对威尼斯的了解。学唱环节，对于一字多音的教学可以更加细致，多进行个别指导。二声部合唱教学时，应该给予学生更多自主练习和磨合的时间，同时加强对声音融合的引导。在歌曲表现环节，可以提供更多的示范和启发，让学生的动作和表情更加丰富自然。拓展与创作环节，可以鼓励学生分组合作，共同完成创作任务，培养团队协作和创新能力。在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，优化教学方法和环节设计，提高教学效果，让学生在音乐学习中获得更多的乐趣和成长。

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