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课题 人教版五年级上册音乐6.2祝愿歌说课稿 课型 新授 课时 1 序号
尊敬的各位评委、老师们： 大家好！今天我说课的内容是人教版五年级上册音乐第六单元“爱满人间”中的第二课《祝愿歌》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学评价以及板书设计等方面来展开我的说课。 一、教材分析 1. 教材地位 《祝愿歌》是一首充满活力和温情的歌曲，它以简洁明快的旋律、真挚美好的歌词，表达了对他人的深深祝愿。在本单元“爱满人间”的主题下，这首歌能够很好地引导学生感受音乐中蕴含的情感力量，培养学生关爱他人、积极向上的美好品德，同时也有助于提高学生的演唱技巧和音乐表现力。 2. 歌曲特点 歌曲为 2/4 拍，节奏较为规整且富有动感，旋律流畅自然，音域适中，适合五年级学生的演唱水平。歌词通俗易懂，充满了对生活的热爱和对他人的祝福之情，易于学生理解和接受，能够激发学生的情感共鸣。 二、学情分析 五年级的学生已经积累了一定的音乐基础知识和演唱经验，他们对音乐的感知能力和节奏感都有了进一步的发展，能够较好地把握一些常见的节奏型和音准。在情感方面，这个年龄段的学生已经开始有了较为丰富的情感体验，并且乐于通过音乐来表达自己的情感。然而，在演唱技巧的细腻处理和情感的深入表达上，仍需要教师进一步的引导和启发。 三、教学目标 根据教材分析和学情特点，我制定了以下教学目标： 1. 知识与技能目标 学生能够熟练掌握歌曲《祝愿歌》的节奏、旋律，准确地演唱歌曲，包括高音部分的稳定发挥和装饰音的恰当处理。 理解并掌握 2/4 拍的强弱规律，能够运用恰当的肢体语言或打击乐器为歌曲进行伴奏，增强节奏感和音乐表现力。 2. 过程与方法目标 通过聆听、哼唱、视唱、分析等多种音乐实践活动，培养学生自主学习音乐的能力，提高学生的音乐感知和分析能力。 采用小组合作学习的方式，让学生在交流与合作中共同探讨演唱技巧和情感表达，培养学生的团队协作精神和创新思维。 3. 情感态度与价值观目标 引导学生感受歌曲中蕴含的美好祝愿之情，激发学生关爱他人、珍惜生活的积极情感，使学生在音乐学习中获得情感的陶冶和心灵的升华。 四、教学重难点 1. 教学重点 准确地演唱歌曲《祝愿歌》，把握好歌曲的节奏、音准，尤其是高音部分“6 6 5 3 2 3”的稳定演唱。 体会歌曲的欢快情绪，用明亮、富有弹性的声音表达出对他人的祝愿，在演唱中展现出歌曲的活力与热情。 2. 教学难点 理解歌曲的情感内涵，并能够通过细腻的演唱技巧，如力度的变化、节奏的松紧把握等，将情感自然地融入到歌声中，避免生硬的情感表达。 组织学生进行有效的小组合作，在合唱部分实现各声部的和谐统一，达到较好的合唱效果，同时引导学生在伴奏与演唱的配合中找到恰当的平衡。 五、教学方法 为了更好地实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法： 1. 讲授法：讲解歌曲的创作背景、音乐知识和演唱技巧要点，让学生对所学内容有系统的认识。 2. 欣赏法：通过播放歌曲音频和视频，让学生直观地感受歌曲的整体风格、旋律特点和情感表达，培养学生的音乐审美能力。 3. 练习法：安排学生进行节奏练习、发声练习、视唱练习和演唱练习，使学生在反复练习中巩固所学知识和技能，提高演唱水平。 4. 小组合作法：组织学生分组进行讨论、排练和展示，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队精神和创新能力，同时在小组合作中共同解决演唱和表演中的问题。 5. 情境创设法：通过创设与歌曲情感相契合的教学情境，如讲述相关故事、展示祝福场景图片等，帮助学生更好地理解歌曲的情感内涵，增强学生的情感体验。 六、教学过程 1. 导入（5 分钟） 播放一段充满欢乐和温馨氛围的视频，视频内容展现人们相互祝福、庆祝的场景，如生日聚会、毕业典礼、节日庆典等，同时播放一些欢快的背景音乐，营造出浓厚的喜庆氛围。 播放结束后，提问学生：“在这些美好的场景中，人们经常会做什么来表达对他人的心意呢？”引导学生回答出“送祝福”。然后教师继续提问：“那你们知道有哪些方式可以表达祝福吗？”鼓励学生积极发言，分享自己的想法，如送礼物、写贺卡、说祝福语等。 教师接着说：“今天老师要带大家学习一首可以用歌声来传递祝福的歌曲，叫做《祝愿歌》，让我们一起用美妙的歌声为身边的人送上最真挚的祝愿吧。”由此引出本节课的教学内容。 2. 歌曲介绍（3 分钟） 向学生介绍《祝愿歌》的创作背景：这首歌由谷建芬作曲，是一首广泛流传的表达美好祝愿的歌曲，它以简洁而动人的旋律，传达出了人们对幸福生活的向往和对他人的深情祝福，在各种欢乐的场合都经常被演唱。 简单阐述歌曲的风格特点：歌曲旋律轻快流畅，节奏鲜明，具有浓郁的抒彩，能够让人在聆听和演唱中感受到一种积极向上、充满希望的情感力量。 3. 音乐知识学习（5 分钟） 讲解 2/4 拍的含义和强弱规律：2/4 拍表示以四分音符为一拍，每小节有两拍，其强弱规律是强、弱。教师通过举例说明和示范，让学生直观地感受 2/4 拍的节奏特点，如用拍手表示强拍，拍肩表示弱拍，带领学生进行简单的 2/4 拍节奏练习，如“X X | X X |”，让学生逐渐熟悉这种节拍的韵律。 介绍歌曲中的装饰音：找出歌曲中出现的装饰音，如前倚音等，向学生讲解装饰音的作用和演唱方法，通过示范演唱让学生感受装饰音对歌曲旋律的美化效果，然后让学生进行模仿练习，体会装饰音的演唱技巧。 4. 歌曲学习（20 分钟） 初听歌曲：让学生安静地聆听歌曲《祝愿歌》的音频，引导学生感受歌曲的整体情绪、速度和旋律走向，同时让学生在聆听过程中思考歌曲表达了怎样的情感。 哼唱歌曲：再次播放歌曲，让学生跟随音乐轻声哼唱，熟悉歌曲的旋律。在哼唱过程中，教师可以引导学生注意歌曲的节奏特点和一些难点部分，如高音的出现位置等，让学生初步感受歌曲的演唱难度。 视唱曲谱：出示歌曲的曲谱，带领学生逐句视唱。在视唱过程中，教师要及时纠正学生的音准和节奏错误，对于一些较难的乐句，如含有装饰音或高音的部分，可以进行重点示范和练习，帮助学生准确地掌握曲谱。 歌词学习：让学生朗读歌词，理解歌词的含义，体会歌词中所蕴含的美好祝愿。然后将歌词带入曲谱中进行演唱，教师引导学生用明亮、欢快的声音演唱，注意声音的弹性和连贯性，同时要表现出歌曲中的情感起伏。 5. 演唱技巧指导（7 分钟） 发声练习：带领学生进行简单的发声练习，如“mi ma mi”“la lo la”等，让学生用正确的发声方法，找到声音的高位置和气息的支持，为歌曲演唱做好准备。 气息控制指导：讲解在歌曲演唱中气息的运用方法，提醒学生在长音和高音部分要合理控制气息，保持声音的稳定和饱满。例如在演唱“6 6 5 3 2 3”时，要深吸一口气，然后缓缓地将气息均匀地送出，使高音能够稳定地唱出，并且保持音色的明亮。 情感表达技巧：引导学生深入理解歌曲的情感内涵，通过力度的变化、节奏的松紧把握等演唱技巧来表现情感。如在歌曲的高潮部分，可以适当加强力度，加快节奏，以突出情感的强烈；而在一些抒情的段落，则可以减弱力度，放缓节奏，让歌声更加温柔细腻，从而更好地传达出祝愿之情。 6. 小组合作排练（10 分钟） 将学生分成小组，每组可以根据实际情况安排不同的任务，如有的小组负责演唱歌曲的主旋律，有的小组负责用打击乐器为歌曲伴奏（如木鱼、三角铁、沙锤等），有的小组负责设计一些简单的舞蹈动作或表演形式来丰富歌曲的呈现。 教师在各小组之间巡视，为学生提供指导和帮助。对于演唱小组，教师要关注他们的音准、节奏和情感表达；对于伴奏小组，教师要指导他们选择合适的节奏型和乐器演奏方法，使其与演唱部分相互配合，相得益彰；对于表演小组，教师要鼓励他们发挥创意，设计出与歌曲情感相契合的动作和表演形式。 7. 小组展示与评价（5 分钟） 每个小组依次进行展示，展示后其他小组进行评价。评价内容包括演唱的准确性、声音的质量、情感的表达、伴奏与演唱的配合、表演的创意等方面。教师在学生评价的基础上进行总结评价，肯定学生的优点和努力，指出存在的不足，并提出改进的建议，鼓励学生在今后的音乐学习和表演中不断进步。 8. 课堂总结（2 分钟） 与学生一起回顾本节课所学的内容，包括《祝愿歌》的演唱技巧、音乐知识、情感表达以及小组合作的成果等。 鼓励学生在课后将这首充满爱心的歌曲演唱给家人、朋友或身边的人听，用歌声传递祝福，让更多的人感受到音乐的魅力和温暖。 七、教学评价 1. 过程性评价 在课堂教学过程中，通过观察学生的参与度、表现情况，如聆听歌曲时的专注度、哼唱和视唱曲谱时的准确性、小组合作排练时的积极性和协作能力等，对学生进行及时的评价和反馈，给予学生鼓励和指导，帮助学生更好地完成学习任务。 关注学生在学习过程中的情感体验和态度变化，如对音乐的兴趣是否提高、是否积极主动地参与音乐实践活动等，及时调整教学策略，以促进学生的全面发展。 2. 终结性评价 通过学生在小组展示中的演唱表现、伴奏效果、表演创意等方面进行全面评价，评价结果作为学生本节课学习成果的重要依据。同时，也可以将学生的课堂表现和演唱评价记录在学生的音乐学习档案中，以便对学生的音乐学习情况进行长期的跟踪和评价。 八、板书设计 我将采用主板书和副板书相结合的方式进行板书设计。主板书主要呈现歌曲的曲谱，让学生在视唱和演唱过程中能够直观地看到曲谱，便于学习。副板书则用于展示 2/4 拍的节奏型、音乐知识讲解、演唱技巧提示以及小组评价结果等内容。这样的板书设计既简洁明了，又能突出教学重点，有助于提高教学效果。 以上就是我的说课内容，谢谢大家！

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