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高考模拟作文写作解析：“什么是最困难之事”与“什么是最容易之事 ”
【作文原题】
有人问泰勒斯①，什么是最困难之事， 回答是：“认识你自己。”接着问他：“什么是最容易之事 ”回答是：“给别人提建议。”
以上材料引发了你怎样的思考或感悟 请根据要求写一篇作文，
要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【注】①泰勒斯：古希腊哲学家，西方哲学之父。
【审题指导】
这是一道较为典型的多观点材料作文题。两个观点分别是“认识你自己最困难”和“给别人提建议最容易”。
因为要求里是“选准角度”而非“自选角度”，所以这道作文题最合乎题意的立意角度一定是能“罩得住”这两个观点的立意角度。选择单独谈对前一个观点的思考和感悟，或者单独谈对后一个观点的思考和感悟，严格来说都不算是符合题意的立意角度。
而要能罩得住两个观点，最好用的就是“交集思维”，即咱们可以分别从“是什么”“为什么”“怎么样”“怎么办”这些角度来寻找交集。
“是什么”——也就是说这两个观点是否有存在有现象上的交集？
“认识你自己”和“给别人提建议”从现象上来看，就是两件完全不同的事情；而“最困难”和“最容易”又恰恰构成了一对矛盾，所以这两个观点从现象上来看，其实是不存在什么交集的。这也就是为什么学生可能拿到这个作文题，想凭着直觉找交集，会觉得有点懵的原因。因为它们“一点也不像”，没有什么显见的共同点。
那么再看看“为什么”——也就是我们可以从原因的角度来看，想想“认识你自己最困难”和“给别人提建议最容易”会否有可能是由于同一种原因造成的？而把这些个原因拎出来，这个两个观点咱们就都可以罩住了。
从视角上说，我们很可能会只看得到自己，只沉浸在自己的感觉和判断里，于是就导致“认识你自己最困难”和“给别人提建议最容易”。（原因：陷入视觉盲区，缺乏多元视角。如：“何不食肉糜”；《逍遥游》中的惠子）；
从思维上说，我们很可能会因为思维方式的封闭，固守在自己的认知里，导致“认识你自己最困难”和“给别人提建议最容易”。（原因：封闭固执，不能开放变通。如：《乾隆皇帝写给英王乔治三世》）也可能因为缺乏具体入微的思维，只能进行宏观抽象的思考，而导致“认识你自己最困难”和“给别人提建议最容易”。（原因：缺乏情境化思维，不能具体问题具体分析。如：李佳琦建议嫌眉笔贵的网友好好工作。其实这个也可以说是“视觉盲区”的副产品。）
从价值观上说，我们可能会因为一些习焉不察的价值观，导致我们会忘记审视自己，而对别人提建议。（原因：没有意识到自己的价值观中或许有落后于时代的不合理之处。如：很多人到了年龄就开始被七大姑八大姨催婚，而提建议的人里面，很可能还有本身因为结婚潦草而陷入不幸婚姻的人。）
从做人方式上说，有些人常常陷入“宽以律己，严以待人”的误区里，对人对己双标。（原因：时刻原谅自己，毫不宽容别人。如：网络键盘侠）。
从做人态度上说，有些人往往迷信自己，狂妄自大，故而无法看清自己，也喜欢对人指手画脚。（原因：失去敬畏，自高自大。如：各式各样指导行内人的外行“专家”。）
从才学智识上说，有些人才学贫乏却不以为意，信奉经验大于知识，甚至会因为超出经验而害怕未知。（原因：智识贫乏，害怕未知。如：过去的人害怕照相，建议他人不要照相，会摄魂。）
从情感立场上说，有些人一开始就会用立场决定观点，带着偏见而不自知。（原因：抱持偏见，远离真相。例：一些“地域偏见”造成的令人啼笑皆非的建议等等。）
……
总之，从原因的层面，我们可以找到很多能“罩得住”题干里那两个观点的因由。而咱们能深入这些原因，并且结合社会现实来进行分析，应该是可以写出很多有价值、有深度的观点的。
而从“怎么样”、“怎么做”的层面来看，每一种原因又会对应一类结果，以一类正确的解决方案。
所以我们可以这样说：这道作文题，只要把“为什么”层面思考透彻了，那整道作文题怕是就想透彻了。
当然，以上只是一孔之见，有不当之处，或者有思考不周全的地方，还望各位看倌不吝赐教。
另，说一点作文题审题之外的有趣思考——
题干里泰勒斯的那节对话有点类似于《论语》里的情形，是抽离了具体情境的一段对话。而文本中“接着”这个词，大概率可以理解为是同一个人在问泰勒斯。那么泰勒斯的回答就不太像是两句自省式的感悟，而是对提问者意味深长的回答。
事实上，这个世界上，最困难和最容易的事情有很多，从不同角度来看，就会给出不同的答案。而泰勒斯对于面前的这个人，却单单给出了这个回答，这不能不让人怀疑他是有的放矢的——这不也很像孔子吗？有那么一点“因材施教”的味道了。
而如果现实情境果真符合这种猜想，那就说明泰勒斯真的是很智慧了。他对于提问的这个人，或许很想“提建议”，但却并没有采取直接提建议的方式，而是用一种揭示普适性规律的充满了哲学思辨的方式来说。
而这番话，泰勒斯如果是带着笑笑的表情来说，那就八成是在“蛐蛐”对方；如果带着语重心长的表情来说，那就是在规劝对方了。
然而，我的这种猜想，也不过是许多种猜想中的一种罢了。真实的情境，谁又知道呢？
历史情境的重建或许有一万种可能，但“语文”的学科思维会让你的情境复原得形象逼真并饶有趣味。
你瞧，“语文”不仅能让你的思维变得异常活跃，还会充分调动你的想象力，这是不是很有意思呢？

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