资源简介

1教学目标
1．知道统一的多民族国家是中华各族人民共同创造的，了解中国古代各民族相互融合的历史；感受中华民族“从多元走向一体”的历史过程。
2．了解“驱除鞑虏”出现的历史背景和社会背景，明白清末严重的民族危机激发了民族意识的觉醒。
3．知道“五族共和”取代“驱除鞑虏”的历史背景，明确民族观念的转变与中华民族形成的意义。
2学情分析
通过对本单元的学习，学生对民族融合的认识较八年级有了较大的提高，但是学生用比较的方法来理解历史、分析历史的能力还比较弱，本课试图用比较的方法来进行学习指导，对九年级的学生来说有一定的难度。
3重点难点
“驱除鞑虏”走向“五族共和”、
教学活动
一、导入
1.上节课讲的“悄然转变的社会生活”有哪些变化？
2.如何体会社会生活的变化?学生畅所欲言，然后转入新课。
二、新课 板书课题：从“驱除鞑虏”到“五族共和”
（一）感受“多元一体”
1.民族交融
你知道我们学过的少数民族有哪些？ 他们有什么变化？
鲜卑：孝文帝改革以后，逐渐融入其他民族。
匈奴：一部分被汉族消灭，部分融入各民族中，部分逃至欧洲，与马扎尔人融合，构成今天的匈牙利人。
契丹：主体被女真族和汉族同化
氐：匈奴一部分，后被汉族融化
2.归纳：多元走向一体
（二）、探究“驱除鞑虏”
1.甲午战争（1894-1895）（民族危机空前，亡国灭种）
2.保国保种（1898）
康有为在1898年成立了保国会
3.驱除鞑虏，恢复中华（1905）
孙中山创立的同盟会
4.要求学生看书P24 20世纪初列强在中国边疆地区的侵略扩张然后回答：
（1）想一想：面对列强的侵略扩张，中国人民应该怎样做才能避免国家被分裂的危险，
（全民族人民力量团结在一起，才能抵御外敌入侵）
（2）回顾一下，同盟会的纲领是什么？它的诞生有着怎样的历史背景
（列强瓜分中国，民族危机严重，但民族资本主义得到发展）
（3）当时，有人将同盟会革命纲领中的“恢复中华”理解为在汉族聚居的18个省范围内恢复建立汉族国家。对此，你是如何认识的？
（三）、走向“五族共和”
1.从康有为、梁启超到孙中山他们的民族观念有什么转变？
要求学生看书P25资料1和资料2
（阐释何谓小民族主义，何谓大民族主义，提倡后者）
（明确区分“种族革命”与“民族革命”，表达了“五族共和”的转变，强调中华民族一体。）
2.归纳：“驱除鞑虏”——“五族共和”
三、课堂小结：
1.归纳板书复述（略）
2.让学生畅所欲言说说今天的收获和疑惑。
四、课堂作业：P13 1——5
课件11张PPT。从“驱除鞑虏”到“五族共和”一、感受“多元一体”阅读P23，说说中华民族形成的过程。 你能举出一些汉族和少数民族相互影响的例子吗？1.汉族的前身是“ ”，先秦时期是 的地域、国家和族群的指称。
2.魏晋南北朝时期，出现了民族大融合的趋势，“ ”一词出现。
3.在长期的历史发展中，各少数民族与汉族相互交流会聚，不断融合，逐步形成和发展成为共同的
。
4.后来，人们用“ ”形容中华民族的形成。华夏族 中原中华中华民族从多元走向一体文成公主入藏胡床、方凳、服饰等你还能说出哪些少数民族？
你知道他们后来的发展情况吗？感受“多元一体”探究“驱除鞑虏”思考：（1）清朝后期，列强对中国发动了哪几场侵略战争？（2）在你看来，哪一场战争对中国人的冲击特别大？
为什么？甲午中日战争。可从历史上中日之间的关系、文化的交流入手，说明这场侵略战争严重的后果。（3）从梁启超和康有为的话中，你认为当时的中国人如何认识甲午战争？认为中华民族的命运发生重大转折——从昂首挺立于世界民族之林到面临亡国灭种的严重危机。探究“驱除鞑虏”（4）面对以康有为、梁启超为代表的改良派和以孙中山为代表的革命派，你觉得他们挽救民族危亡有哪些不同？改良派主张维持清朝统治，进行维新改革；革命派主张推翻腐败无能的清政府。（5）根据材料，说说同盟会提出“驱除鞑虏”的历史背景。20世纪初的中国，不仅经历了八国联军侵华，还被迫签订《辛丑条约》，民族危机进一步加重，这使得人们对以满族为主体的清政府的不满情绪愈加强烈。上述革命纲领意在推翻清朝政府，建立民主共和国。6.当时，有人将同盟会纲领中的“恢复中华”理解为在汉族聚居的18个省范围内恢复建立汉族国家。对此，你是如何认识的？这是一种狭隘的民族主义，不仅不能团结各民族力量推翻君主专制制度，还会导致国家的分裂，是不可取的。 材料：“民族主义，并非是遇着不同族的人便要排斥他”，“曾听见人说，民族革命是要尽灭满洲民族，这话大错。民族革命的原故，是不甘心满洲人灭我们的国，主我们的政，定要扑灭他的政府，光复我们民族的国家。这样看来，我们并不是恨满洲人，是恨害汉人的满洲人。” ——孙中山 对单纯反满的弊端已有所认识，把矛头明确指向清朝专制统治，提倡民族平等。 同单纯的“驱除鞑虏”相比，孙中山的思想有了哪些变化？ 走向“五族共和”小民族主义之外，
更提倡大民族主义中华民族内部
各民族平等请结合教材说说，辛亥革命前后，人们对民族主义有了哪些新的认识？走向“五族共和”
《中华民国临时约法》中又规定：“中华民国之主权，属于国民全体。……中华民国人民一律平等，无种族、阶级、宗教之区别。”
“国家之本，在于人民，合汉、满、蒙、回、藏诸地为一国，即合汉、满、蒙、回、藏诸族为一人，是曰民族之统一” 从材料可以看出，辛亥革命对中华民族观念的形成起了什么作用？ 辛亥革命促成中华民族观念初步形成，“五族共和”把中国各民族看作一个整体，中华民族一词得到广泛传播。走向“五族共和”十八星旗五色旗 观察两幅旗帜，并结合教材25页资料，说说旗帜的变化说明了什么问题？从“驱除鞑虏”到“五族共和”；
从“小民族主义”到“大民族主义”走向“五族共和”

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