资源简介

1教学目标
1、了解“华夏”、“中华民族”、“中国”这些词语的来源与含义。
2、知道中华民族的“多元一体”的历史发展历程。
3、理解清末“驱除鞑虏”的含义与重要历史意义。
4、探究“五族共和”的历史追求与具体含义。
2学情分析
3重点难点
重点：感受“多元一体”。
难点：探究“驱除鞑虏”、走向“五族共和”。
教学活动
活动1【导入】课前自学、课中交流
1、汉族的前身是 。魏晋南北朝时期，出现 的趋势，“ ”一词出现。梁启超首次使用了“ ”一词。在长期的发展与民族融合中，人们用“ ”形容中华民族的形成。
2、甲午战争后， 的呼声高涨。1898年，康有为等发起成立 。
3、20世纪初，英国第二次入侵 ；日本从 手中转租中国的 、大连湾及长春到旅顺口的铁路；俄国煽动部分 贵族和活佛，酝酿叛乱“ ”。
4、面对清政府的腐败无能，使革命派认识到要 ，必须推翻 的统治。因此，孙中山在成立中国同盟会时明确提出了“ ， ”革命纲领。
5、孙中山主张中华民族内部 ，从湖北军政府使用的 旗到民国初期 旗的变化，形象说明了从“驱除鞑虏”到“ ”。即合 诸族为一人。
活动2【讲授】合作探究
一、感受“多元一体”
1、回顾所学过的历史知识，说说中华民族形成的过程？
华夏族→“中华”→“中华民族”
▲活动：①谈谈在民族大融合过程中，相互的影响。
②说说在八年级的学习中了解到的哪些少数民族的名称。
③你知道这些少数民族后来的发展情况吗？举例说明。
二、探究“驱除鞑虏”
1、列强侵略、瓜分中国-----亡国灭种
○知识回顾：清朝后期，列强对中国发动了哪几场侵略战争？
战争
时间
国家
条约
影响
鸦片战争
第二次鸦片战争
中法战争
中日甲午战争
八国联军侵华
○在你看来，哪一场战争对中国人的冲击特别大？
2、列强侵略中国边疆地区----民族危机加深
○阅读课文P24中图表《20世纪初列强在中国边疆地区的侵略扩张》：对列强的侵略扩张，中国人应该怎样做才能避免国家被分裂的危险？
3、推翻清政府专制统治
甲午战争（1894-1895）→保国保种（1898）→驱除鞑虏、恢复中华、创立民国、平均地权（1905）
○回顾一下，同盟会的革命纲领的诞生有着怎样的历史背景？
○当时，有人将同盟会革命纲领中的“恢复中华”理解为在汉族聚居的18个省范围内恢复建立汉族国家。对此，你是如何认识的？
三、走向“五族共和”
1、阅读课文P25上梁启超与孙中山的言论，思考：
○梁启超提出了小民族主义和大民族主义，说说你的理解。
○从孙中山的这番话中可以看出革命的对象是什么？
○梁启超和孙中山关于民族的看法有哪些共同点？
2、阅读课文P25中《中华民国临时大总统宣言书》（节选），思考：
○《中华民国临时大总统宣言书》中提到了哪两个统一？
○什么是民族统一？什么是领土统一？
○什么是“五族共和”？
3、阅读课文P25下文字及图片材料，思考：
○旗帜的变化说明了什么问题？
活动3【活动】课堂小结
你能完成你的知识树吗？
活动4【练习】巩固落实，尝试过关
材料一：人民一律平等，无种族、阶级、宗教之区别。——孙中山
材料二：允许蒙、回、藏、苗、瑶、夷、番各民族与汉族有平等权利。——毛泽东
材料三：中华人民共和国没有民族歧视，我对西藏的政策是真正立足于民族平等。不仅西藏，其他少数民族地区也一样。——邓小平
上述材料在看待民族问题上有什么共同之处？你如何评价这一共同点？
课件15张PPT。歌中为什么说五十六族兄弟姐妹是一家？
爱我中华指的是什么？
你知道中华民族是怎样形成的吗？综合探究一 从“驱除鞑虏”到“五族共和”一、感受“多元一体”回顾所学过的历史知识，说说中华民族形成的过程1.华夏族2.“中华”3.“中华民族”先秦时期黄帝炎帝、夏商周三代华夏及华夷五方格局 中夏东夷南蛮西戎北狄（魏晋南北朝时期）民族大融合匈奴、鲜卑、羯、氐、羌北魏孝文帝改革五胡乱华西晋少数民族内迁五族内迁北民南迁梁启超鸦片战争以后中国在遭受列强侵略、瓜分的危难形势下，中国人认识世界、自我认识、救亡图存的近代民族意识觉醒的产物。 活动：①谈谈在民族大融合过程中，相互的影响。
②说说在八年级的学习中了解到的哪些少数民族的名称。
③你知道这些少数民族后来的发展情况吗？举例说明。二、探究“驱除鞑虏”知识回顾：清朝后期，列强对中国发动了哪几场侵略战争？在你看来，哪一场战争对中国人的冲击特别大？甲午战争
1894-1895保国保种
1898驱除鞑虏 恢复中华
创立民国 平均地权
1905从梁启超和康有为的话中，你认为当时的中国人如何认识甲午战争的？回顾一下，同盟会的革命纲领是什么？它的诞生有着怎样的历史背景？当时，有人将同盟会革命纲领中的“恢复中华”理解为在汉族聚居的18个省范围内恢复建立汉族国家。对此，你是如何认识的？阅读梁启超与孙中山的言论，完成：
①梁启超提出了小民族主义和大民族主义，说说你的理解。
②从孙中山的这番话中可以看出革命的对象是什么？
③梁启超和孙中山关于民族的看法有哪些共同点？三、走向“五族共和” 国家之本，在于人民。合汉、满、蒙、回、藏诸地为一国，即合汉、满、蒙、回、藏诸族为一人。——是曰民族之统一。
　　武汉首义，十数行省先后独立。所谓独立，对于清廷为脱离，对于各省为联合。蒙古、西藏，意亦同此。行动既一，决无歧趋，枢机成于中央，斯经纬周于四至。——是曰领土之统一。《中华民国临时大总统宣言书》（1912.1.1） 选段1）《中华民国临时大总统宣言书》中提到了哪两个统一？
2）什么是民族统一？什么是领土统一？
3）什么是“五族共和”？思考：“驱除鞑虏”综合探究一
从“驱除鞑虏”
到“五族共和”感受“多元一体”
探究“驱除鞑虏” 难点
走向“五族共和” 难点 大约从公元前21世纪到前8世纪中叶，在黄河中下游，夏人、商人、周人相继兴起，建立国家，并通过三代，融为一体，以夏为族称，又称中国。复经春秋战国的民族大迁徙与大融合，夏又称华，或合称华夏，已发展成为一个稳定的民族共同体。　　 在中华民族的历史上，中原地区夏、商、周最早立国，华夏民族最先形成，这是民族大迁徙和大融合的结果。另一方面在夏、商、周时期，四周地区也先后出现了东夷、氏羌、西戎、肃慎、蛮、濮、巴、蜀等族称，在各自分布的地区之内建国称王，并与诸夏发展着多层次的交往联系，到春秋战国时又逐渐形成了华夏居中，称为中国，夷蛮戎狄配以东南西北，五方之民，共称“天下”，号为“四海”的格局，为后世中国发展形成为统一的多民族国家奠定了坚实的基础。 华夏及华夷五方格局 西晋少数民族内迁形势图 五胡乱华，是中国西晋时期北边众多游牧民族西晋末年少数民族内迁趁西晋八王之乱期间衰弱之际陆续建立非汉族国家而造成与南方汉人政权对峙的时期。「五胡」指匈奴、鲜卑、羯、羌、氐五个胡人的游牧部落联盟。百余年间，北方各族及汉人在华北地区建立数十个强弱不等、大小各异的国家，其中存在时间较长和具有重大影响力的有五胡十六国。五胡乱华破坏了中原的政权和经济架构，但也使北方游牧民族与中原汉族产生文化经济交往。 五胡乱华

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