资源简介

(共16张PPT)
欢迎回到美术课堂
猜一猜
千条线，万条线，
落到河里看不见。
——打一自然现象
雨
13.雨来了
岭南版美术教材 三年级上册 第五单元第13课
雨伞，雨靴，雨滴，湿漉漉的街道
你从哪里感受到画面上有雨的存在呢？
想一想
小雨：雨水稀少，线条细小。
雨的类型
大雨：雨水密集，线条多且粗。
暴雨：雨水倾盆而下，常伴有电闪雷鸣。
下雨了，你们会选择什么方式挡雨呢？
（1）画的是什么时候的场景？
（2）小朋友用什么雨具？
（3）画家用了什么线条表现雨？
现代画家梁培龙的《雨中》
这幅画表现小朋友在雨中行走的情景， 画家用雨伞、雨衣及地面的水花，表达画家对雨中孩子们互相帮助的美好表达。
艺术家对雨的表现
赏一赏
雨伞 雨衣
短直线 漩涡线
下雨天
画家通过乌云，倾斜短线段，躲雨的小动物，告诉观画的人,下雨了，伞下拥挤但很温馨。
艺术家对雨的表现
（1）画家是通过什么表现雨的？
现代画家曹竣彦的<<一把小雨伞>>
赏一赏
你想怎么表现雨中情境？
1.用线条（螺旋线，直线，斜线等）表现雨
2.通过周围的景物表现雨：雨伞，雨衣， 淋湿的景物
3.通过人物表现雨
小组讨论
长直线表示倾盆大雨
不同的雨形态表现方法
表现方法
斜线表示风雨天
短线表示小雨
点表示毛毛雨
教师示范
要求：
1.注意前后遮挡的关系。
2.突出主要人物动态、表情。
3.构图饱满，色彩丰富。
作业：通过观看老师的示范，运用你喜欢的方法来表现下雨时的场景。
画一画
评一评
1.自评：说一说你是通过环境还是人物来表现雨？是多大的雨？
2.他评：说一说其他同学的作品，谁画的动态最有趣？
3.师评，总结。
雨是怎么形成的？
课后延伸
下课！雨来了
教学内容 “雨”是以“自然”为主题的常见话题。以地域而言，南方多雨，北方少雨，下雨的方式状态也有区别。对季节性的雨来说，有连绵的春雨、梅雨，夏季的滂沱大雨，冬季的冷雨……音乐中把“雨”作为题材的歌曲也数不胜数:儿歌有《小雨沙沙》、民族乐曲有《雨打芭蕉》、通俗歌曲有《毛毛雨》等，当然还有诗歌散文中的“雨”。“雨来了”它可以造成很多“事件”，可以发生许多真实的故事:儿童世界里可能有开心的故事，也可能有不开心的故事……这些丰富的情节和个人的不同感受是构成画面创意的基础。教材以“观察与发现”为切入点，创设了一种雨中情景，引导学生观察晶莹剔透的雨点。那连绵不断的雨丝，那撒落在水面上的圈圈雨花，处处洋溢着美。这属于生活中的美感教育。引导学生去发现美、去表述美、去绘画美。通过欣赏主题绘画作品，通过讨论，学生会从中发现人性最美好的一面--团结协作、互相关心、互相帮助-最美的应该是人的心灵。这是美术教育课程所追求的另外一个价值:德育教育。
教学目标 审美感知：围绕自然为主题，激发学生想象力和创造力，能运用不同材料和种类的线条，创作一副美丽的雨中情境儿童画。艺术表现：学习如何用绘画的方式表现雨的动态，如何描绘雨的轨迹，指导学生如何在画面中合理安排元素，使风的场景更加生动。引导学生从经典艺术作品或现实生活中汲取灵感，鼓励学生模仿或进行创新，表达自己对雨来了的场景的独特感受。创意实践：观察下雨时周围景情境的变化，探索下雨时人物的动态，以自然界中的点、线、色为切入点，表现个人的情感和兴趣。文化理解：养成平时观察环境变化的习惯，感受雨的不同种类及其美感，通过美术技巧表现, 培养学生对自然现象的观察能力。
教学重点 以自然为主题，运用形、色等美术技能，进行有主题的创作
教学难点 如何表现雨来时周围环境特点，尝试用不同的绘画手法来表现雨来了的情境。
课前准备 教师：PPT课件，示范画，视频音频等学生：图画本，彩色笔，勾线笔
教学过程 设计意图
一、激趣导入1.猜一猜：千条线，万条线，落到河里看不见——打一自然现象2.揭题板书：《雨来了》课堂发展1.图片欣赏：生活中有许许多多、大大小小的雨,通过图片回想下雨的情境(不同类型雨的形态和雨中人物的动态和穿、带的雨具)，从中感受大自然中的美。（1）提出问题: 你能感受画面上有雨的存在吗？为什么？2.雨的类型：小雨：雨水稀少，线条细小。大雨：雨水密集，线条多且粗。暴雨：雨水倾盆而下，常伴有电闪雷鸣。3.下雨了，你们会选择什么方式挡雨呢？4.艺术家对雨的表现（1）欣赏现代画家梁培龙的《雨中》提出问题：画的是什么时候的场景？小朋友用什么雨具？画家用了什么线条表现雨？教师总结:这幅画表现小朋友在雨中行走的情景， 画家用雨伞、雨衣及地面的水花，表达画家对雨中孩子们互相帮助的美好表达。（2）欣赏现代画家曹竣彦的《一把小雨伞》提出问题：画家是通过什么表现雨的？教师总结:画家通过乌云，倾斜短线段，躲雨的小动物，告诉观画的人,下雨了，伞下拥挤但很温馨。5.小组讨论：你想怎么表现雨中情境？6.不同的雨形态表现方法：长而密的直线表示倾盆大雨斜线表示狂风暴雨短而疏的表示小雨点点表示毛毛雨等7.教师示范三、学生创作 作业：通过观看老师的示范，运用你喜欢的方法来表现下雨时的场景。要求：1.注意前后遮挡的关系。2.突出主要人物动态、表情。3.构图饱满，色彩丰富。教师巡回指导学生，帮助学生解决学习困难，引导学生根据自己的能力，完成相应的作业内容。四、展示评价1.自评：说一说你是通过环境还是人物来表现雨？是多大的雨？2.他评：说一说其他同学的作品，谁画的最好看、有趣？3.师评，总结。五、课后拓展知识拓展：雨是怎么形成的？师结：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不可缺少的一部分，是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。雨是人类生活中最重要的淡水资源。珍惜水资源，人人有责。 猜谜游戏，激发学生兴趣。激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力，培养学生从小关心自然、关心生活的品质通过欣赏，感受不同类型雨的形态培养学生团结友爱互帮互助的美德，渗透情感教育鼓励学生大胆发言，抓住自己感兴趣的细节进行视觉语言的描述。教师的示范，让学生掌握技巧。培养学生动手实践能力。培养学生欣赏美的能力和评价能力。培养学生热爱大自然的习惯。
板书设计
雨的表现方法: 1、不同的雨形态表现方法：2、雨的蜡笔水彩法画法步骤：3、人物多种大概轮廓造型。
作业布置
画一幅雨来了时的画面。
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