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7.2 弹力+教学设计+2024~2025学年度下学期初中物理人教版（2024）八年级下册 第七章 力
【学情分析】
这节知识内容较少，第一块知识弹力熟悉抽象，第二块知识弹簧识测力计简单枯燥，如何吸引学生是关键。本着让学生自主学习、实现自主发展的目标，在本节课的学习过程中，设计了一系列的活动，激活学生原有的知识储备，扩展学生实践研究的范围，诱发学生主体探究的动机，使学生在深层次的探索活动中，体验探索的艰辛和成功，激发学生探索兴趣和热情，培养学生的创新情感，从而培养学生的创新能力和创新意识。给学生一个空间，让学生自己去发挥；给学生一个困难，让学生自己去克服；并从活动中中不断强化重构自己的知识体系。
【教学目标】
1、知道什么是弹力，了解弹力产生的条件，能辨别力到底是不是弹力。
2、了解弹簧测力计测力的原理，熟悉弹簧测力计的结构。
3、会正确使用弹簧测力计测量力的大小，掌握测量时的注意事项。
【重点难点】
教学重点：弹力的产生原因及生活中常见的弹力
教学难点：弹簧测力计的使用方法
【新课导入】
撑杆跳高要比普通跳高跳得高，它借助了什么？
下边我们就学习有关弹力的知识。
【新课讲解】
探究点一、弹力
活动1：老师向学生介绍弹性形变和塑性形变。
直尺、橡皮筋、撑竿等，在受力时会发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做弹性。这种形变称弹性形变。
有些物体，如橡皮泥，形变后不能自动地恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做塑性。这种形变称塑性形变。
活动2：通过上述定义，引导学生总结归纳弹力的定义：
弹力定义：物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。
活动3：动画演示微小形变，强调转换法这种物理思想。
有些物体的形变程度较小，用肉眼不能直接观察出来，可以用转换思想把它放大。放在桌面上的水杯受到桌面对它的支持力，支持力是弹力；桌面受到水杯的压力，压力也是弹力。
活动4：分组讨论弹力产生的条件。
学生充分讨论交流后得出答案，老师再总结：
弹力产生条件：
①物体间有直接接触。
②接触处有相互挤压或拉伸。
活动5：老师强调：物体的弹性有一定的限度，超过了这个限度也不能完全复原。使用弹簧时不能超过它的弹性限度，否则会使弹簧损坏。
探究点二、弹簧测力计
活动1：思考与讨论：前面我们学习了力，你知道测量力的工具是什么吗？
弹簧测力计：测量力的大小的工具。
活动2：老师出示各种弹簧测力计，并介绍其制作原理和实验方法。
1．原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。
2．构造：主要由刻度盘、弹簧、指针、挂钩等组成。
3．认清弹簧测力计的量程和分度值。
加在弹簧测力计上的力不允许超过它的最大测量值，否则会损坏弹簧测力计。
（1）观察弹簧测力计的量程，并认清它的每个小格表示多少牛。
（2）检查弹簧测力计的指针是否指在零刻度线上，如果不在，应该把指针调节到零刻度线上。
（3）用手拉弹簧测力计的挂钩，并分别使指针指到1 N、3 N、5 N的位置，感受1 N、3 N、5 N的力。
活动3：学生自己动手练习使用弹簧测力计。
活动4：老师在学生练习使用弹簧测力计后，要求学生分组讨论：归纳总结使用弹簧测力计的注意事项：
弹簧测力计的正确使用方法：
观察量程、弄清分度值、校零，被测的力受力的方向要沿弹簧的轴线方向，使用前来回拉几次目的是防止弹簧卡壳，读数时视线必须与刻度盘垂直。
即：使用时注意：看、调、测、读四个环节。
活动5：老师介绍：材料的力学性能
材料的力学性能，是指材料受力时的变形行为及其抵抗破坏的能力，通常包括弹性与塑性、脆性与韧性等。无论是何种材料，一般受力时都要发生形变。有的会发生弹性形变，有的会发生塑性形变。不同材料发生弹性形变、塑性形变的难易程度不同。有些材料当受力达到一定值时，会发生突然断裂，且无明显的塑性形变，这种性质叫做脆性。例如，轻轻一掰，饼干就会变成碎片。
力学性能是选择材料的重要指标。
1986年1月28日，挑战者号航天飞机在升空时意外爆炸，举世震惊。
在随后的事故调查中，物理学家费恩曼用一个简单的实验说明了问题的原因：航天飞机上有一个环形圈零部件，它嵌在火箭两个部件的接合处，以防止燃料在燃烧时从缝隙泄漏出来。发射当天的天气非常寒冷，环形圈变得非常坚硬，密封效果变差，造成燃料漏，酿成惨剧。
随着科技的发展，人们逐渐发明了很多具有特殊力学性能的新材料。有的材料不但很轻，而且强度很高，例如铝合金、碳纤维等。有的合金材料还具有形状记忆功能，用这种材料制作的产品，经过冷却，可以揉做一团，等到受热后，形状会自动恢复。
【课堂小结】
通过本节课的学习，你学到了什么？有什么成功的经验和体会？
1．弹性形变，弹力．
2．弹簧测力计的原理、构造．
3．正确使用弹簧测力计．
【布置作业】
（一）布置作业
1、复习课本知识。
2、完成教材P8动手动脑学物理1—5题。
【板书设计】
第2节 弹力
一、弹力
1．弹性和塑性
2．弹力产生的条件：
(1)物体相互接触；(2)物体发生弹性形变．
3．生活中的弹力：推力、拉力、压力、支持力等．
二、弹簧测力计
1．原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越大
2．弹簧测力计的使用方法
【教学反思】
学生对弹力的感性认识较多，生活中形形色色的弹簧随处可见，弹力的应用也很多，因此能很自然地通过实验或实例引入弹力的教学。教学中要注重对学生生活经验的挖掘，体现新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，使抽象的物理概念变成生动形象的认知对象，从而有效地降低学习的难度，让学生在活动中，获得知识、提升能力。弹簧测力计制作原理、测量力的方法是本节课的重点和难点。通过探究影响弹力大小的因素，得出弹簧测力计的原理。
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