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专题三 文学作品阅读
第二部分 阅读
复习任务 理解、赏析、分析
2025年中考语文主题训练
考点3 词句含义
考向1 词语含义
解题方法
教材典例
第1步 圈画题 干关键 词， 明确考 查方向 例 ［八下《在长江源头各拉丹冬》“积累拓展”改编］下面句中
［限定了语境］“眩晕”和“卖弄”［要分析的两个词语］是什么意思
［明确了答题方向］？
这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能
的创造力。
第2步 建构答 题思 路，立 足文本 细分析 一、回忆“理解词语含义”的相关知识，确定分析角度。
作答理解词语含义类试题，通常要从本义和语境义两个方面切
入，落脚到作者的感情或文章的主旨上。
第2步 建构答 题思 路，立 足文本 细分析 二、根据待分析词语及其所在句子在文中的位置，分析词语的本义
和语境义。
这句话是作者在砾石堆上四顾冰塔林的奇妙景色后发出的感
叹。
分析本义：“眩晕”原指感觉到本身或周围的东西旋转；“卖弄”
原指有意显示、炫耀（自己的本领）。
分析语境义：将词语的本义代入句子中，可得出“这一派奇美
令人感到旋转，造物主在这里尽情炫耀着它的无所不能的创造
力”，故“眩晕”在这里指“这一派奇美”令人目不暇接，令人不知该
看什么；“卖弄”在这里贬词褒用，指大自然的无穷创造力在各拉丹
冬展现得淋漓尽致。
第3步 再读题 干厘思 路，调 整答案 要点 【参考答案】 “眩晕”原指感觉到本身或周围的东西旋转［本
义］，这里指美景令人目不暇接，令人不知该看什么［语境义］；
“卖弄”原指有意显示、炫耀（自己的本领）［本义］，这里指大自
然的无穷创造力在各拉丹冬展现得淋漓尽致［语境义］。
考向2 句子含意
解题方法
一、理解句子含意的解题方法
二、理解句子含意的答题模板
该句的表层含意是……（写出了……内容）,深层含意是……,运用……
的手法,揭示了文章……的中心,表达了作者……的情感。
真题再现
1.[2021福建中考《春走老山界》] 结尾处为什么说“老山界人正奔走在乡村
振兴的新长征路上”？（3分）
【参考答案】 第一问:“新长征路”指老山界乡村振兴之路。老山界人新长征
的胜利需要继承发扬长征精神。
2.[2020福建中考《拜谒李时珍》] 文章最后一段有什么含意？请结合全文简
要分析。（6分）
【参考答案】 ①医学成就和影响跨越时代；②成为医道仁心的象征；③心
忧百姓，不慕荣华，甘于奉献，勇于担当，彰显了中华民族精神。
教材典例
第1步 圈画题 干关键 词， 明确考 查方向 例 ［七上《散步》“思考探究”］品味下面的语句［给出了切入
点］，结合全文［限定了答题范围］，说说你对其深层意蕴的理解
［限定了答题角度］。
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的
同她背上的加起来，就是整个世界。
第2步 建构答 题思 路，立 足文本 细分析 一、抓句中关键词分析。
“慢慢地”“稳稳地”形容他们走得小心；“整个世界”表明经不起
摔跌，也表现了人到中年的心情：亲人平安、健康、快乐，就是最
大的心愿。
二、根据句子在文中的位置，初步理解其内涵。
句子位于文章结尾，是收束全文的议论句。作者把“我”背母
亲、妻子背儿子写得那么郑重其事，从字面上看，这是形容他们走
得小心，走的是小路，唯恐哪一步有闪失，特别是母亲，经不起摔
跌，非稳当不可。
第2步 建构答 题思 路，立 足文本 细分析 三、联系文章主旨，深入理解其意蕴。
“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，这个形象
很有象征意义，联系文章主旨（代与代之间的爱与责任）可知，它
暗示着中年人承担着扶老携幼的责任，对家庭有一种使命感。
第3步 再读题 干厘思 路，调 整答案 要点 【参考答案】 作者把“我”背母亲、妻子背儿子写得那么郑重其
事，从字面上看，这是形容他们走得小心，走的是小路，唯恐哪一
步有闪失，特别是母亲，经不起摔跌，非稳当不可［句子的表层含
意］。从深层理解来看，这是一句情思隽永、富含哲理的话，也是
文章的主旨所在，它暗示着中年人承担着扶老携幼的责任，对家庭
有一种使命感［联系主旨，分析句子的深层含意］。“慢慢地”“稳
稳地”行走，可以看出中年人照顾一家老小、肩负家庭责任时的小
心、稳重；“整个世界”的感受，表现了人到中年的心情：亲人平
安、健康、快乐，就是最大的心愿［结合关键词，具体阐明其意
蕴］。
考点4 词句赏析）
考向1 词语赏析
解题方法
如果句中待分析的词语不止一个时，则要关注这些词语之间的关系，如
构成表示某种关系的关联词；连用两个一样的词语，凸显节奏上的变化，构
成语意上的递进或情感、态度的增强；连用三个及以上相似的词语，以增强
语势。
真题再现
1.[2022福建中考《潞安城》] 结合语境,按要求赏析。
探听着,热烈地希望着,有访问一位受伤的将军的那种提心吊胆的心情。
（赏析加点词语）（3分）
【参考答案】 将劫后的长治城比喻成“受伤的将军”,突出长治城的坚强与威
武,表达作者的心痛与崇敬。
2.[2021福建中考《春走老山界》] 联系上下文,按照要求赏析。
我们此行,是去拜会红军长征途中著名的老山界。（赏析加点词语）（2分）
【参考答案】 “拜会”指拜访会见;用语正式、庄重,表达对老山界的敬意。
3.[2020福建中考《拜谒李时珍》] 结合语境，按照要求赏析。
在沉重的呼吸里，枯瘦的村庄摇摇晃晃。（赏析加点词语）（2分）
【参考答案】 “枯瘦”一词，赋予村庄以人的情态，形象地写出瘟疫弥漫下
村庄的萧条、了无生气。
教材典例
第1步 圈画题 干关键 词，明 确考查 方向 例 ［七上《春》“积累拓展”改编］想象下列各句描绘的情景［给
出了答题角度］，说说加点词语的表达效果［明确了答题方向］。
（1）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
（2）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
第2步 建构答 题思 路， 立足文 本细分 析 一、立足语境，分析本义和语境义，指出词语运用的写作手法。
第（1）题：跳过该步骤。（赏析的重点在于两个“盼望着”连
用）
第（2）题：“偷偷地”本指行动不使人觉察，这里用来修饰“小
草”，是拟人的手法；“钻”也是“小草长出来”的拟人化表达。
（“嫩嫩的”“绿绿的”赏析的重点在于语序的变化）
第2步 建构答 题思 路， 立足文 本细分 析 二、立足语境，结合全文，根据词语的特点，分析词语的表达效
果。
第（1）题：两个“盼望着”连用，语气递进，表明“盼望”的急
切心情［根据词语的特点分析］，根据该句中“东风来了，春天的
脚步近了”这一“盼望”的结果，可以看出此时作者欣喜的心情［立
足语境分析］。而该句位于文章开头，结合文章的内容，不难推断
其奠定了全文欢快而热烈的基调［结合全文分析］。
第2步 建构答 题思 路， 立足文 本细分 析 第（2）题：“偷偷地”“钻”赋予小草以人的情态和动作，生动
形象，突出了小草的灵性和个性。“嫩嫩的”“绿绿的”是对小草的修
饰，这里将其单独拉出，置于句末，一则更显眼，突出强调小草的
形态；二则改变了语序和句子结构，形成语言抑扬顿挫的效果和短
而快的语流节奏。
第3步 再读题 干厘思 路， 调整答 案要点 【参考答案】 （1）两个“盼望着”，语气递进［连用两个相同词语
本身的表达效果］，表达一种急切而欣喜的“盼望”心情［立足语境
的表达效果］。开篇就表现了一种欢快而热烈的心情和气氛［结合
全文的表达效果］。
（2）“偷偷地”和“钻”，运用拟人的修辞手法［点明运用的写
作手法］，表现小草的情态和动作，仿佛有灵性、有个性［结合写
作手法分析表达效果］。“嫩嫩的”“绿绿的”是定语后置，使句子改
变了正常的语序［分析词语在句子中的特殊性］,形成语言抑扬顿
挫的效果［分析这种特殊语序本身的表达效果］，又突出小草的特
点［分析词语在内容上的表达效果］，而且句子变短了，也造成一
种短而快的语流节奏［分析这种特殊语序本身的表达效果］。
考向2 句子赏析
解题方法
一、赏析句子类试题的答题步骤
二、常见句式（语气）的表达效果
①感叹句（感叹语气）：感情强烈。②疑问句（疑问语气）：引人深思。
③反问句：起强调作用。④长句：层层修饰，表意严密。⑤短句：节奏感强，
简洁有力。⑥整句：结构匀称，音韵和谐，气势贯通。⑦散句：自由灵活，
便于抒情。
真题再现
1.[2024福建中考《松花江上》] 联系上下文，品味文中画横线的句子，回答
括号中的问题。
由许多雄伟建筑物迤逦着下拢来的清江，像一段碧玉横卧在深灰淡红色的旧
时的绮罗层中，古雅中不失其鲜艳。（句中喻体“深灰淡红色的旧时的绮罗
层”，生动新颖。请写出其本体，并分析两者的相似性。）（4分）
【参考答案】 本体是江边老建筑物的倒影，喻体是有历史感的华贵的丝织
物，两者都有古雅之美。
2.[2023福建中考《理财》] 政委善于做思想政治工作，请结合下面这句话简
要分析。（4分）
眼下，你觉得你很穷；可是照我看，你很富，你给全体同志吃了一服补药呢！
【参考答案】 ①政委就近取喻，创造宽松的对话氛围，能缓解下属的工作压力。
②政委智慧乐观，对穷和富有辩证认识，能说服下属转变态度、改变认识。
3.[2022福建中考《潞安城》] 结合语境,按要求赏析。
光复了的城池,也才容易使人想到它过去的繁荣与沦陷时的悲惨啊。
（赏析句子）（3分）
【参考答案】 对比光复与沦陷,突出抗战的意义,提醒人们要倍加珍惜重获的
自由,鼓舞民众保家卫国。
4.[2021福建中考《春走老山界》] 联系上下文,按照要求赏析。
遇到高崖,一蹦而下,化身壮丽的瀑布;遇到巨石,委曲求全，绕道而行。
（赏析句子）（3分）
【参考答案】 示例：将溪水人格化,生动地写出了溪水的奔流之美及溪水所
象征的能屈能伸、一往无前的品格之美。
5.[2020福建中考《拜谒李时珍》] 结合语境，按照要求赏析。
李时珍的脊梁始终那么高，又那么低。（赏析句子）（3分）
【参考答案】 “高”突出李时珍高尚的品格；“低”写出李时珍谦卑的姿态；
“高”“低”看似矛盾，实则凸显李时珍心怀天下、救济苍生的“伟大医者”形象。
教材典例
第1步 圈画题 干关键 词， 明确考 查方向 例 ［九下《海燕》“积累拓展”改编］品味下面语句，说说它使用
了什么修辞手法［限定了赏析角度］，有怎样的表达效果 ［明确
了答题方向］。
看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖
上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
第2步 建构答 题思 路， 立足文 本细分 析 一、抓句中关键词或标志词，准确切入。
“抱”“甩”“摔”这几个动词是人的动作，这里用来形容狂风，运
用了拟人的修辞手法。
“恶狠狠”通常用来形容人的神态，这里用来刻画狂风，运用了
拟人的修辞手法。
“大块的翡翠”指的是“巨浪”，即把“巨浪”比作“大块的翡翠”，
运用了比喻的修辞手法。
第2步 建构答 题思 路， 立足文 本细分 析 二、结合赏析角度，分析句子的表达效果。
结合“抱起一层层巨浪”“甩到悬崖上”“摔成尘雾和碎末”这些结
果，可知“抱”“甩”“摔”这几个动作和“恶狠狠”的神态写出了狂风威
力之大，气焰猖狂。
喻体“大块的翡翠”的特点是坚硬，突出海浪蕴蓄的力量，狂风
能将如此坚硬的“巨浪”摔成尘雾和碎末，从侧面烘托出狂风的猖狂
和凶狠。
第3步 再读题 干厘思 路，调 整答案 要点 【参考答案】这一句运用拟人和比喻的修辞手法［先答出赏析角
度，本题为修辞手法］。“抱”“甩”“摔”几个动词的连用，以及“恶狠
狠”的神态刻画，赋予狂风以人的性格［结合句子分析“拟人”是怎
么表现出来的］，写出了狂风猖狂的气焰［分析表达效果］。把
“巨浪”比作“大块的翡翠”［结合句子分析“比喻”是怎么表现出来
的，即本体和喻体分别是什么］，突出海浪蕴蓄的力量，也烘托出
狂风的猖狂和凶狠［分析表达效果］。
考点5 人物形象（品质）
解题方法
真题再现
[2023福建中考《理财》] 主人公老胡有哪些优秀品质？请简要概括。（3分）
【参考答案】 ①革命信仰坚定；②恪尽职守；③不忘革命本色。
教材典例
第1步 圈画题干 关键词， 明确考查 方向 例 ［八上《回忆我的母亲》“思考探究”改编］从全文［给出了
答题范围］可以看出母亲［所要分析的人物］具有怎样的品格
［明确了答题方向］
第2步 建构答题 思路，定 位文本细 分析 一、通读全文，锁定答题范围。
文章共包含三个部分：第一部分（第1段），引出对母亲的
回忆；第二部分（第2～13段），是文章的主体部分，写对母亲
的具体回忆；第三部分（第14～17段），表达对母亲的无限怀念
之情。因此，可主要从第二部分（第2～13段）中找答案。
第2步 建构答题 思路，定 位文本细 分析 二、精读答题范围内的内容，从不同角度切入，筛选表现人物品
格的内容进行分析。
（1）品析人物描写：如第4段“母亲把饭煮了，还要种田，
种菜，喂猪，养蚕，纺棉花”，正面写母亲每日煮饭、种田等劳
作，表现了母亲的勤劳能干。
（2）赏读环境描写：如第10段，在更广阔的社会背景下叙
述与母亲有关的事例，写母亲支持“我”参加新军和同盟会，表现
出母亲支持革命的品质。
第2步 建构答题 思路，定 位文本细 分析 （3）分析情节发展：如第9段，通过叙写母亲面对“乡间豪
绅地主的欺压，衙门差役的横蛮，决心节衣缩食培养‘我’读书”
这一情节，可看出母亲有远见、识大体。
（4）精读细节描写：如第11段写到的“‘我’将母亲接出来，
但母亲离开土地就不舒服，所以后回家继续劳动”这一细节，表
现出母亲的勤劳。
第2步 建构答题 思路，定 位文本细 分析 （5）品读作者评价：如由第7段“母亲那种勤劳俭朴的习
惯，母亲那种宽厚仁慈的态度”等，可概括出母亲“勤劳俭朴”“宽
厚仁慈”的品格。
___________ 文章较长，对母亲的描写众多，上述分析只就每一种方法
举了一条内容，考生可按照这种方法进行全面分析。
第3步 再读题干 厘思路， 调整答案 要点 【参考答案】示例：勤劳俭朴；宽厚仁慈；有远见、识大体；支
持革命［注意概括品质时，要点不要重复］。
考点6 次要人物（形象）的作用
解题方法
真题再现
[2020福建中考《拜谒李时珍》] 文中写“我的表叔”对刻画李时珍形象有哪
些作用 请简要分析。（3分）
【参考答案】 ①有助于李时珍形象具体化，让读者对李时珍有初步的理解和
感受；②衬托李时珍形象的高大；③体现李时珍的医道仁心在后世得到传承。
教材典例
第1步 圈画题干 关键词， 明确考查 方向 例 ［九下《海燕》“思考探究”改编］课文歌颂的是海燕，为什
么［明确了答题方向］还要写海鸥、海鸭和企鹅［待分析的形
象］？
第2步 建构答题 思路，立 足文本细 分析 一、明确分析的形象是主要形象还是次要形象。
由题干可知，“海燕”是主要形象，“海鸥、海鸭和企鹅”是次
要形象。
第2步 建构答题 思路，立 足文本细 分析 二、通读文本，找到描写次要形象的词句，从不同角度入手具
体分析。
文章第4～6段写道，“海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——
呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏
到大海深处”“海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了
生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了”“蠢笨的企
鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……”。
第2步 建构答题 思路，立 足文本细 分析 从形象上看，写海鸥“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”，海鸭“呻
吟”“吓坏”，企鹅“胆怯”“躲藏”的惊恐万状的丑态，正是为了与
海燕高傲地飞翔、欢乐地叫喊形成鲜明的对比，以突出海燕英
勇坚强、乐观自信的形象。
第3步 再读题干 厘思路， 调整答案 要点 【参考答案】 与海燕高傲地飞翔、欢乐地叫喊形成鲜明的对
比，以突出海燕英勇坚强、乐观自信的形象［塑造次要形象是
为了突出、丰富主要形象，因此答案中必须包含这一角度］。
考点7 人物情感（心理）
解题方法
分析人物情感（心理）的3种方法
1.从描写方法入手。抓住描写人物语言、动作、神态、心理的句子，分析其
表现了人物怎样的情感（心理）。
2.从关键词语入手。抓住能体现人物情感（心理）的动词、形容词、副词等
关键词语，结合具体情节分析人物的情感（心理）。
3.从修饰、限制性词语或关联词语入手。在故事情节中，人物的情感（心理）
往往是有一个变化过程的，因而抓住修饰、限制性词语或关联词语，往往可
以分析出人物的情感（心理）。
真题再现
[2021福建中考《春走老山界》] 首段表达什么情感？请结合全文简要分析。
（2分）
【参考答案】 表达作者对春天的赞美，对春访老山界的期待与向往。
教材典例
第1步 圈画题干 关键词， 明确考查 方向 例 ［九上《我的叔叔于勒》“积累拓展”改编］下面这句话体现
了人物怎样的心理［明确了答题方向］
唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！
第2步 建构答题 思路，立 足文本细 分析 一、阅读句子，从“描写方法”“关键词语”“修饰、限制性词语或
关联词语”等入手确定分析角度。
从关键词语入手：叹词“唉”，副词“竟”“多么”。
二、结合句子的表层含意、深层含意仔细揣摩。
这句话的表层含意是父亲对于勒回来的期待。但这并不是
因为于勒是父亲的亲弟弟,故而深层含意是父亲希望于勒回来
后，全家人能过上富裕的生活。由此可以看出这句话表现了父
亲的势利，也写出了这家人现实生活的艰难,表现了小人物的辛
酸。
第3步 再读题干 厘思路， 调整答案 要点 【参考答案】 体现了父亲对于勒回来的期待，既表现了父亲的
势利，也表现了小人物的辛酸。
考点8 文章标题
考向1 文章标题含义
解题方法
理解文章标题含义的方法
理解文章标题的含义，可以按照“联系表层含义→体会深层含义→联系
全文内容→结合文章主旨”的思路进行分析，具体可以从以下几方面入手：
1.分析标题的字词。从理解标题关键字词的本义入手，联系文章内容，
得出标题的深层含义。
2.分析标题的修辞义。有些文章的标题中运用了修辞手法，这就需要考
生先将它的本义还原再进行分析。
3.把握文章线索、主要内容和抒发的情感。有些文章的标题与文章的线
索、主要内容和抒发的情感有关，把握住这三点有助于理解文章标题的含义。
4.寻找文章的文眼，把握文章的主旨。有些文章的文眼和主旨阐释了标
题的含义。
5.分析标题的双关义。有些标题有双关义，考生在理解标题含义时要先
找出其表层含义，再结合文章内容和主旨挖掘其深层含义。
真题再现
[2021福建中考《春走老山界》] “老山界人正奔走在乡村振兴的新长征路上”
与标题有什么内在联系？（3分）
【参考答案】 暗示老山界迎来“乡村振兴”的春天，揭示了标题中“春”的深
层含义。
考向2 文章标题的作用（妙处）
解题方法
分析文章标题作用（妙处）的角度
1.内容上：概括文章内容，交代时间、地点、人物等;点明故事发生的背景；
渲染气氛，营造氛围，奠定全文的感情基调;暗示（点明、揭示、凸显）文
章主旨，对文章主旨的表现起画龙点睛的作用。
2.结构上：是文章的线索，全文围绕标题展开。
3.表达效果上：设置悬念，激发读者的阅读兴趣;运用……的修辞手法，生动
形象，吸引读者眼球;用词新颖别致，吸引读者眼球;引用古诗词（歌词、俗
语等），富有文学色彩（诗意）;营造……的氛围，激发读者的阅读兴趣。
教材典例
第1步 圈画题干关 键词，明确 考查方向 例 ［七下《驿路梨花》“思考探究”］用“驿路梨花”做标题
［立足整个文本分析］有什么妙处［明确了答题方向］？
第2步 建构答题思 路， 立足 文本细分析 一、回忆“分析文章标题的妙处”的相关知识，明确答题要点。
分析文章标题的妙处类试题，通常可以从内容、结构、表
达效果三个方面切入。
二、立足全文，结合文本逐方面分析。
内容上：①“驿路”的表层含义指“我”和老余在边疆行走的
道路，深层含义是助人为乐精神常在这里发生，是其地域见
证。②由第4段“白色梨花开满枝头”、第6段“梨花的白色花瓣”
等可知，“梨花”的表层含义是自然界的梨花；结合“梨花”的特
点——洁白，以及文中叙述的哈尼小姑娘助人为乐的事、“小
草房”的来历等可知，“梨花”的深层含义是助人为乐的精神和
边疆民族淳朴的民风，也喻指哈尼小姑娘。
第2步 建构答题思 路， 立足 文本细分析 结构上：“梨花”在文中多次出现，是串起全文（标题与主
题、形式与内容、梨花的自然美和人物的心灵美）的关键意
象。
表达效果上：由结尾段“不由得想起了一句诗：‘驿路梨花
处处开。’”可知，其化用诗句，增添了文学韵味。
第3步 再读题干厘 思路，调整 答案要点 【参考答案】 文中的“驿路”，指过往行人所走的道路。它是
“我”和老余在边疆行走的道路［内容上的作用——表层含
义］，是雷锋助人为乐精神长盛不衰的地域见证［内容上的作
用——深层含义］。“驿路梨花”是盛开在边疆驿路上的梨花，
在作者笔下，这既是自然的梨花——开满枝头、洁白如雪、香
气四溢［内容上的作用——表层含义］；又是哈尼小姑娘——
助人为乐、充满朝气、淳朴热情［内容上的作用——深层含
义］；还是雷锋同志助人为乐精神的象征——盛开无华、生生
不息、代代相传［内容上的作用——深层含义］；
第3步 再读题干厘 思路，调整 答案要点 也是边疆民族淳朴民风的体现——朴实热情、知恩图报、从善
如流［内容上的作用——深层含义］。“驿路梨花”将标题与主
题、形式与内容、梨花的自然美和人物的心灵美巧妙联系，和
谐一体［结构上的作用］；同时，“驿路梨花”语出陆游的诗，
这也为文章增添了文学韵味［表达效果上的作用］。
____________ 本题中，结构上、表达效果上的作用可作为术语积累。
复习任务群二 对点训练
一、［2024安徽中考］阅读下面的文字，回答问题。（22分）
山中的小草
郭震海
①或许和年龄有关吧，我越来越喜欢回到乡村，望一望那巍峨的山峰，
看一看那沟沟梁梁中错落的农舍，摸一摸身边的一草一木，疲惫顿消，心生
愉悦。
②太行山是雄伟的，也是温柔的，如一位历经沧桑的母亲，包容万物。
一片片白杨林、柳树林、松柏林交织在一起，还有林中高高低低的灌木丛，
以及低矮的小草，都生长在大山的怀抱里。大山无声，默默地哺育着草木；
草木无言，静静地供养着山里的动物。
③每当走在山中，我总喜欢俯下身子，去观察一株株小草。任微风从耳
边吹过，小鸟在头顶欢唱。草木香混合着泥土的芳香，吸几口，如饮佳酿。
④在太行山里，每一株草都有自己的名字。山里的孩子从小就进山识草
木。在孩子眼里，草木是伙伴。在大人眼里，草木是宝贝，可以作为餐桌上
的美食、家畜的饲料，更可成为医治疾患的“救命草”——它们不仅为苍山披
绿，还曾在漫长的岁月里救过山里人的命。山里人代代相传，口口相授，对
各种草木的习性和作用如数家珍。
⑤记得很小的时候，我就跟在父亲身后上山采中草药。我最先认识的是
黄芩，我喜欢它的向阳而生。除了喜欢阳坡外，黄芩似乎不再择地，荒石缝
隙、道路旁边，只要有一点儿泥土就能生长。根茎深埋泥土，春天生出新芽，
细小的躯干慢慢抽出。农人们懂得，此时的黄芩格外娇嫩，走过之时脚步会
变得缓而轻，生怕把它踩疼。到了七八月份，它细长的躯干会高高上扬，如
柳叶般的叶子在躯干两边展开，顶端开出紫色的小花，随风摇曳，很是漂亮。
黄芩的根能入药，味道很苦，有清热、泻火、解毒的作用。山里人在挖黄芩
的时候很讲究，比如发现成片的黄芩，会选一些年长的挖走，留下年幼的继
续生长。
⑥小柴胡似乎有点儿调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。
不过它散发出的特殊香气总会暴露它的存在。这种植物在春天里很容易被发
现，因为上一年的枯枝还未腐朽，懂它的人一眼就可认出。不过太行山里的
农人不会在春天挖小柴胡，那样会遭到乡亲们的数落。小柴胡的叶子同样细
长、秀丽，春生夏长，开出的小黄花香气四溢。小柴胡的根细长，多用于治
疗感冒发热等。山里人偶感风寒，抓一把小柴胡，再配几根大葱的根，熬水
喝，晚上出一身透汗，第二天便又精神焕发。
⑦益母草的性格则比较外向，田埂旁，小路边，它总喜欢与灌木比高低，
长得很是旺盛。仿佛春来它先知，嫩小的新叶迎春破土，生长很快。进入夏
季，远远望去，挺拔的个头开满了粉红色的小花。花开两三天后，就是采收
最好的时候。选一个晴朗的天气，用镰刀齐地割下地上部分，留下的根来年
又会旺长。采回后，稍作晾晒，清洗干净，母亲会将益母草分段，然后在一
口大砂锅里熬，边熬边搅拌。最后过滤掉枝叶，再接着熬，直到熬成膏状，
放入罐里，待入药用。
⑧每一次回乡，我总会走进山里，去看看这些草木，就像是去拜访一个
个交情甚厚的老友。初春的风在苍茫的群山中、空旷的原野上奔跑，苏醒的
小溪一路迈着轻盈的脚步边走边唱。背阴处偶有残雪待融，雪面上有山鸡、
野兔走过，爪印如盛开的花朵。沉睡了一个冬天的老桃树、大柳树，枝条上
已有新芽冒尖，让人惊喜。此时大地之下，成群结队的小草闻风而动，枯枝
败叶中孕育着新生。阳坡上的黄芩，灌木丛中的小柴胡，田埂边的益母草，
点点嫩芽已经在解冻的泥土中萌生。我轻声唤着它们的名字，微风中，它们
纷纷点头应答……
（选自《人民日报》2024年3月22日，有改动）
1.［考点1 内容理解与概括］下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，
不正确的一项是 ( ) （3分）
B
A.第④段中“每一株草都有自己的名字”，表现出太行山区的人们对家乡的小
草非常熟悉。
B.第⑤段中“只要有一点儿泥土就能生长”，突出了黄芩生命力顽强，对生存
环境别无他求。
C.第⑦段写益母草从采收到制成膏状的过程时，用了“割”“晾晒”“清洗”“熬”
等动词，准确精练。
D.第⑧段的景物描写，有静态有动态，有视觉有听觉，展现了大山初春时节
的勃勃生机。
[解析] 本题考查考生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏。根据第⑤段中“除
了喜欢阳坡外，黄芩似乎不再择地，荒石缝隙、道路旁边，只要有一点儿泥
土就能生长”可知，黄芩“喜欢阳坡”，并不是“对生存环境别无他求”。故B项
理解不正确。
2.［考点3 词句含义］作者说“太行山是雄伟的，也是温柔的”，如何理解这
里的“雄伟”“温柔”？（4分）
[答案] （4分）因为太行山山峰巍峨，所以说它“雄伟”。因为太行山默默无
声，如母亲一般哺育着各种草木和动物，所以说它“温柔”。
[解析] 本题考查考生对词义的理解。作答时，首先，找到句子在文中的位置。
该句出现在第②段开头。然后，结合语境体会句中“雄伟”“温柔”的含义。分
析可知，该句有承上启下的作用。故理解“雄伟”时，考生应联系上文；理解
“温柔”时，考生应联系下文。根据上文“望一望那巍峨的山峰”（第①段）可
知，“雄伟”是指太行山山峰巍峨；根据下文“如一位历经沧桑的母亲，包容
万物……大山无声，默默地哺育着草木；草木无言，静静地供养着山里的动
物”（第②段）可知，“温柔”是说太行山如母亲一样默默哺育着各种草木和
动物。考生据此分析作答即可。
3.［考点4 词句赏析］请从修辞手法的角度赏析下面的句子。（4分）
小柴胡似乎有点儿调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。
[答案] （4分）运用拟人手法，“有点儿调皮”“钻”“捉迷藏”赋予小柴胡以人的
性格和动作，表现了小柴胡生长在灌木丛里的习性，表达了作者对它的喜爱。
[解析] 本题考查赏析语句。首先，明确赏析角度。题干要求从修辞手法的角
度赏析句子。接着，根据关键词判断句子运用的修辞手法。句中“调皮”“钻”
“捉迷藏”等词语赋予小柴胡以人的情态，运用了拟人的修辞手法。然后，结
合上下文分析该句写了什么内容，表现了什么情感。该句生动地写出了小柴
胡生长在灌木丛里的习性，字里行间流露出作者对它的喜爱之情。最后，按
照“运用了……修辞手法+具体分析+写了……内容，表达了……的情感”的格
式组织语言作答。
4.［考点7 人物情感（心理）］作者通过写黄芩、小柴胡和益母草这三种小
草表达了怎样的思想感情？（6分）
[答案] （6分）①它们是作者从小就熟悉的小草，寄托了作者对家乡的深厚
感情。②它们是造福山里人的“救命草”，体现了作者对自然的感恩之情。③
它们与家乡人关系密切，表现了作者对人与自然和谐共生的赞美之情。
5.［考点12 写作手法］文章线索明晰，首尾呼应，请结合全文加以分析。
（5分）
[答案] （5分）①“山中的小草”作为文章线索贯穿全文，文章先总写山中的
小草，然后重点写三种小草，最后合写山野、小草，井然有序，层次分明。
②开头“我越来越喜欢回到乡村”“摸一摸身边的一草一木”和结尾“每一次回
乡”“去看看这些草木”相呼应，结构完整，浑然一体。
二、［2024烟台中考改编］阅读下面的文字，回答问题。（22分）
微弱的光亮
黄海子
①晚上7点，我在盘山公路上开着车。山路上的雾浓得化不开，车子像
一只蚂蚁掉进了装满牛奶的杯子。车的灯光在大雾里，照不见一米开外的物
体，而一团一团的雾在灯光里缓慢地翻滚着，仿佛众多的棉絮在亮光中漫舞。
②我们此行的车上共有三人。我把车停在路边，下了车，坐在副驾驶的
大姐也随我下了车。“这天气真是的……”大姐说。“要不我们回吧？这大雾
确实不能再往前了。”我对大姐说，大姐沉默着。
③没有风，路边看不见的树滴滴答答地滴着水。公路上除了我这辆车，
再没有车驶过。我感觉浓雾里那些细小的雾的颗粒，慢慢地钻透我的衣服，
贴上我的皮肤，我感觉到了隆冬才有的寒冷。而滴答的水声，让整个夜显得
孤寂又没有生气。
④大姐是我不久前才认识的，60岁左右，人清瘦但很精神，我们同在一
个助学群里。我们此行是去山里的一所学校开展调查，调查那里有多少孩子
需要资助。
⑤我们在小镇上吃午饭的时候，同行的另一个人告诉我，他是冲着大姐
的“精神”才来参加这次活动的。他说，大姐早就退休了，老公走得早，孩子
在国外生活，接她去国外定居，她去了，不喜欢那边的生活，一个人跑回国
来了。跑回来的原因还有一个，她想聚一帮人，在她有生之年，资助一些需
要资助的学生。
⑥车上的人见我和大姐有一阵没说话了，便放下车窗喊我们：“大姐，
你们两个上车来商量。”我和大姐上了车。
⑦大姐问我：“导航上我们离目的地还有多远？”我说：“还有5公里国道、
3公里村道。要是没有雾，要不了多少时间就能到达。”同行的另一个人搭话：
“我们往回走，到镇上有多远？”我说：“距离与到目的地差不多。”大姐见我
们都想要返回，急忙说：“不能返回！”我和同行者异口同声地问：“为什
么？”大姐说：“两个原因。一是我们出发前给学校的老师打了电话，叫他把
需要资助的孩子和孩子家长都叫到了学校。山里孩子的家离学校都不近，答
应了他们，就要守信。还有一个原因，明天一早我们还要去别的地方调查，
我们拖一天，其他学校的孩子就会多一天期盼。”
⑧大姐说完沉默了一会儿，转过身对坐在后面的同行者说道：“你不会
开车，我虽然会开，但是眼睛不好，这样吧，我们两个下车去用手机电筒给
车照路，连着车灯的光，我想应该看得见路，我们能早些到。”然后对着我
说：“你慢慢开车跟着我俩，你看如何？”
⑨我不同意，决意要大姐开车。最后大姐生气地说：“我知道你为我好，
可是我眼睛真的不行了，从车玻璃看出去只看得到雾，一点路面都看不到，
所以这车必须得你开。”
⑩正当大姐和同行者下车准备给我照路的时候，大姐的电话响了。是学校
那边打过来的。大姐在电话里说：“不用不用。我们在公路上，雾是很大，我们
开得慢，麻烦你们多等我们一会儿，不用来接我们，更不用来给我们照亮，我
们开慢些就行，我们一定会到……”大姐接完电话，就下车给我照路去了。
我随着大姐的身影，慢慢地开车往前行。凭脚下加油的力度，我断定
我们到了一个很陡的上坡路。突然，我看见大姐的身子一晃，整个人栽倒下
来，朝着车头滚了过来。我吓得有些手足无措，急忙停车去查看状况。准备
扶大姐的时候，她自己却站了起来，嘴里嘟哝着：“这该死的石子，我踩石
子上了，溜了脚。”
大雾里，大姐身裹雾气，拍了拍身子，倔强地继续探路。在她拍身子
的时候，那些裹在她身上的雾变得缥缈起来。
我刚上车，恍惚听到了呼喊大姐名字的声音。再仔细听，是很多声音
在呼喊大姐。慢慢地，有微弱的光亮从陡坡往下缓缓下来。先是昏黄的几颗，
然后是昏黄的裹着雾的大团，继而是几大束，在雾气里格外明了。
是老师、学生、学生家长来接我们了。那段被雾埋没的路，一下子就
明亮宽敞起来，我的眼睛却因为他们的到来而模糊了……
多年后，大姐在大雾里说的一句话，一直像那天大雾里的微光一样照
亮我前行的路。
她说：“哪怕微弱得只有丁点的光亮，连起来，就能照亮人前行。”
（有删改）
1.［考点5 人物形象（品质）］简要概括文中大姐形象的主要特点。（6分）
[答案] （6分）①善良，有爱心，乐于助人，她心系乡村教育和困难学生，
不仅自己积极投身于公益事业，还带动了周围的人参与；②诚实守信，不怕
困难，即使面对浓雾和未知的危险，她也坚持要前往目的地；③善解人意，
为他人着想，考虑到实际情况，自己主动下车用手机电筒探路，并且拒绝了
学校来接应的建议。
2.［考点6 次要人物（形象）的作用］请简要分析“我”和“同行的另一个人”
在文中的作用。（4分）
[答案] （4分）面对大雾，“我”与同行的另一个人都想要返回，与大姐执意
前往的态度形成鲜明对比，以此突出大姐诚实守信、不怕困难、为他人着想
的精神。
3.［考点7 人物情感（心理）］第②段和第⑧段都写到了大姐的“沉默”，结
合上下文，展开想象，描述一下大姐当时的内心活动。（2分）
（1）我对大姐说，大姐沉默着。
[答案] （1分）示例：是呀，这么大的雾行车确实有危险。可如果就此回头，
不仅失信于在那里等待的孩子和家长，也会影响后来的行程呀。
（2）大姐说完沉默了一会儿。
[答案] （1分）示例：刚刚的决定可能会让大家觉得有些冒险，但我真的不
想就这样放弃。不过大家的担心也有道理，我们有什么解决的办法呢？
4.［考点8 文章标题］通读全文，说说题目“微弱的光亮”的含义。（4分）
[答案] （4分）“微弱的光亮”指的是大姐和同行者下车用手机电筒为车照路，
以及后来老师、学生和学生家长用灯光来接应“我们”的微弱光亮。还指大姐
身上所体现出的守信、执着、善良和乐于助人的精神，像微弱的光亮一样，
虽然不显眼，却能照亮人们前行的道路，给人以希望和力量。
[解析] 本题考查理解文章标题的含义。“微弱的光亮”表面上（指向字面意义
或具体场景）指夜晚大雾中的微弱光亮，文中指的是由大姐和同行者用手机
电筒照路，以及后来老师、学生和学生家长用灯光来接应“我们”的微弱光亮。
在文中，“微弱的光亮”不仅仅是物理上的光源，还象征着大姐身上所体现出
的优秀品质，如守信、执着、善良和乐于助人。这些品质在浓雾的夜晚中，
如同微弱的光亮，为人们的内心提供了指引和力量。
5.［考点10 环境描写的作用］比较阅读下面两段文字，完成表格。（6分）
环境描写 主要作用 探究小结
山路上的雾浓得化不开，车子像一只蚂蚁掉进 了装满牛奶的杯子。车的灯光在大雾里，照不见一 米开外的物体，而一团一团的雾在灯光里缓慢地翻 滚着，仿佛众多的棉絮在亮光中漫舞。 ① ③请对如
何写好环
境描写提
出两点建
议。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香， 夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气 里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似 的，都远远地向船尾跑去了。 （节选自《社戏》） ② [答案] （6分）①描写了夜晚行车时路上的环境，表现了此时行车的不容易，
为后文情节发展设置了背景，增添了紧张感和未知性。②从视觉、触觉、嗅
觉等多方面着笔，描绘出清新宁静的乡村夜晚景色，烘托出人物内心的愉悦
和轻松。③示例：细致观察环境，选择那些能够突出氛围、情感和主题的细
节和元素进行描写；环境描写应与人物情感和情节发展紧密结合，通过环境
来反映人物的心情和性格，同时可以推动情节的发展；可使用生动的比喻、
拟人等修辞手法，使环境描写更加形象生动。
[解析] 本题考查考生对环境描写及其作用的把握。首先，分析两段环境描写
的具体内容，明确它们所描绘的场景和氛围。第一个语段描述了夜晚行车时
路上浓雾弥漫的环境，第二个语段描绘了看社戏途中的乡村景色。然后，结
合具体的文本内容，分析环境描写在渲染氛围、烘托人物、推动情节等方面
的作用。最后，总结环境描写的写作方法，提出具体的建议。提建议时，要
结合所给的语段，如《社戏》中选取的豆麦、水草、月色等，都与乡村夜晚
的宁静和美好紧密相关，据此可提出环境描写要选取能够突出主题和氛围的
细节这一建议。

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