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课 前 预 习
4. 小公鸡和小鸭子
公鸡：小嘴尖尖，
脚趾分开。
鸭子：小嘴扁扁，
脚趾相连。
家
禽
第一步：课前认知
为什么鸭子会游泳而鸡不会
鸡和鸭子的身体构造不同。鸭子有一身又密又厚的羽毛，整个体形就像一只小船，能稳稳地浮在水面上。而且，鸭子的尾部有一个发达的尾脂腺，能分泌出油脂，鸭子用嘴将这些油脂涂满全身，这样水就不会浸湿它的羽毛了。另外，鸭子的腿比较短，并且非常靠后，脚趾间还有蹼相连，就像两只小桨。凭借着这些优势，鸭子就可以在水中自由地游来游去了。可是鸡就不同了，鸡的脚趾间没有蹼，尾脂腺又不发达，如果进入水里，鸡的羽毛就会被水浸透，导致体重增加，时间一长，鸡就会沉入水中被淹死。
第二步：读生字
1.自由朗读课文，用“ ”圈出要求会认的字，用“ ”标出要求会写的字。
2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把标出的生字读一读。
3.朗读课文，试着用序号标出课文中的自然段。
①
②
③
④
淹死
着急
一块
相信
捉拿
jí
kuài
zhuō
sǐ
xìn
gēn
跟随
忽然
hū
笔直
hǎn
shēn
zhí
也行
喊叫
身边
yě xíng
读一读
河边
hé
身
shēn
“身”是象形字。甲骨文的“身”字，多像一个侧身站立的人，有头、手臂和腿，挺着大大的肚子。“身”的本义是躯体的总称。
第三步：趣识汉字
摘苹果
块
直
行
跟
也
喊
急
捉
死
信
忽
身
河
朗读链接
第四步：读课文
1.读课文，注意生字的读音。
2.听范读，看自己的朗读是否正确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！
点击看笔顺
第五步：动态演示
点击看笔顺
伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！
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伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！(共26张PPT)
统编版语文一年级下册课件
第二课时
4. 小公鸡和小鸭子
捉
块
急
直
行
河
信
死
忽
跟
身
喊
也
齐读第1自然段，想想句子中的“一块儿”还可以怎么说？一起来积累吧！
品读课文
小公鸡和小鸭子一起出去玩。
小公鸡和小鸭子一同出去玩。
一起
一同
轻声读第2自然段，数数第2自然段共有几句话？
4
小公鸡和小鸭子来到了哪里？
高兴
着急、伤心
来到草地之后，小公鸡的心情怎样？小鸭子呢？
吃得很饱
急得团团转
吃得很开心
急得直跺脚
我们还可以说：吃得（　　）　急得（　　）
吃得很欢
急得直哭
小公鸡
小鸭子
小公鸡为什么捉得到虫子？小鸭子为什么捉不到虫子？
小公鸡的嘴（ ），能捉到虫子。
小鸭子的嘴（ ），捉不到虫子。
尖尖的
扁扁的
小鸭子捉不到虫子，小公鸡是怎么做的呢？
善良 友好 关心他人
轻声读第3自然段，数数第3自然段共有几句话？
5
小公鸡和小鸭子来到了哪里？
用不同颜色的线条画出小公鸡和小鸭子说的话。
“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”
从这句话中你体会到这是一只怎样的小鸭子？
热情 懂得感恩
小公鸡迫切想要同小鸭子一样到河里捉鱼。
小鸭子着急，担心小公鸡。
小公鸡跟着小鸭子下水了。
指暗暗地，悄悄地的意思。
“忽然”可以看出小公鸡喊救命是小鸭子没有预料到的。
小公鸡不听小鸭子的劝告也下水了，结果怎样，为什么会这样？
小公鸡差一点儿被淹死。因为鸡的脚上没有蹼，尾脂腺也不发达，如果进入水里，羽毛就会被水浸透，导致体重增加，时间一长，鸡就会沉入水底被淹死。
听到小公鸡喊救命，小鸭子是怎样做的？
读一读，比较下面两个句子的异同。
1.小鸭子游到小公鸡身边。
2.小鸭子飞快地游到小公鸡身边。
从“飞快地”一词，你仿佛看到了怎样的景象？
我仿佛看到了小鸭子去救小公鸡时急切的样子。
从小公鸡和小鸭子的经历中你体会到了什么？
互相帮助
认读词语。
一块儿　 捉虫　 心急　 一直　
小河　 不行　 死去　 相信　
跟着　 忽然 　喊叫　 身影
学完课文想一想：小公鸡和小鸭子各自擅长干什么呢？
我擅长在草地里捉虫吃！
我擅长在小河里捉鱼吃！
这是一篇优美的童话，讲的是小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡捉虫给小鸭子吃，小鸭子捉鱼给小公鸡吃 , 小鸭子在小公鸡落水时救了小公鸡的故事。体现了小伙伴之间互相帮助、友好相处的情感，这也是他们身上值得我们学习的地方。
课堂小结
班集体，小天地，大家相亲相爱在一起。
你帮我来我帮你，我们大家齐帮他。
“谢谢你”和“对不起”，文明用语不忘记，
团结友爱手牵手，我们都是好朋友。
团结友爱歌
朗读链接
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统编版语文一年级下册课件
4. 小公鸡和小鸭子
第一课时
公鸡：小嘴尖尖，
脚趾分开。
鸭子：小嘴扁扁，
脚趾相连。
家
禽
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
初读课文
把画出的生字读一读。
注意“不”的变调。
捉不（bú）到　 不（bù）行　
不（bú）会　 不（bú）信
小结：一般情况下，“不”后面的字是第四声时，它就读二声；后边的字是其他声调时，“不”读四声。
淹死
着急
一块
相信
捉拿
jí
kuài
zhuō
sǐ
xìn
gēn
跟随
忽然
hū
笔直
hǎn
shēn
zhí
也行
喊叫
身边
xíng
小河
hé
yě
读一读
含有足字旁的字一般与脚部活动有关。
认识两个偏旁
含有提土旁的字一般与大地、建筑、居住环境有关。
提土旁
足字旁
用多种方法识记生字。
1.加一加：
土+夬 = 块　氵+ 可= 河　彳+ 亍= 行　
亻+ 言= 信　勿+ 心= 忽
2.编儿歌识字：
捉，捉，用手捉；喊，喊，用口喊；
跟，跟，用脚跟；急，急，心里急。
3.整体识记：“直”里面是三横。“也”是独体字。
4.字理识字：
“死”：字形的一边是死人的尸体；一边是
活着的人在旁边跪拜哀悼。
“身”：甲骨文“身”字像人的形状，表示
人的身躯。
打地鼠
身
喊
直
急
跟
行
死
信
忽
识字游戏
吃得很欢　急得直哭　
偷偷地跟　飞快地游
读好“得”字短语和“地”字短语。
小结：带有“得”“地”的短语，“得”“地”要读得又轻又短。
小鸭子/ 正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。他飞快地/ 游到小公鸡身边，让小公鸡/ 坐在自己的背上。
读好长句子
朗读课文，想想课文主要讲了一件什么事？
本文主要讲了（ ）和（ ）互相帮助的事。（ ）帮助（ ）捉虫子，（ ）帮助（ ）捉鱼吃，还把落水的（ ）救上岸。
小公鸡
小鸭子
小公鸡
小鸭子
小鸭子
小公鸡
小公鸡
整体感知
说
也
听
哥
他
地
河
提示：点击生字进入详细讲解。
我会写
他
tā
组词：他们 他人
音序：T 部首：亻
结构：左右
笔画：五
左窄右宽。
“也”的竖弯钩起点低，竖弯钩的弯要拉长。
易错提示：左面是“亻”不是“女”哦！
地
dì
组词：草地 山地
音序：D 部首：土
结构：左右
笔画：六
第三笔是提。
“也”字的横折钩要穿插到提土旁横和提的中间，要斜一点。
河
hé
组词：小河 河流
音序：H 部首：氵
结构：左右
笔画：八
三点水呈弧形，不在一条直线上。
“可” 中的“口”要写得小一些。
说
shuō
组词：说话 说笑话
音序：S 部首：讠
结构：左右
笔画：九
左窄右宽。
右边第一笔点要比左边言字旁的点稍低，稍小。
也
yě
组词：也去 也是
音序：Y 部首：乛
结构：独体
笔画：三
注意横折钩向右上倾斜。
竖弯钩的弯要长一些。
听
tīng
组词：听见 听话
音序：T 部首：口
结构：左右
笔画：七
“口”小偏上。
“斤”先写平撇后写竖撇。
易错提示：右面是“斤”不要写成“厅”哦！
哥
gē
组词：哥哥 大哥
音序：G 部首：一
结构：上下
笔画：十
两个“口” 要写扁一些，竖和竖钩几乎在同一直线上。
中间的长横从横中线起笔。
易错提示：上面不是“可”，要少写勾哦！

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