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好玩的“抢10游戏”
一、教学背景分析
（一）学生情况分析
知识：入学后，一年级学生已经学习了《5以内的认识和加减法》、《6-10的认识和加、减法》两个单元。此阶段，学生能认读十以内的数；能说出不同数位上的数表示的数值；能用数表示物体的个数或事物的顺序（十以内），能用符号表示数的大小，学生的数感和符号意识开始萌芽。能熟练口算十以内数的加减法（不含退位减法），有了初步的（10以内数）运算能力。
能力：通过第一单元《数学游戏》的学习，有了初步的数学观察、数学思考与语言表达的意识和习惯，初步掌握了观察、操作、合作的方法，对数学知识有了有初步的认识，同时对新鲜事物充满好奇心，喜欢参与互动性强、趣味性高的活动，愿意参与课堂活动。
（二）教学内容分析
抢“10”游戏属于数学游戏类的数学文化。这个游戏活动的知识基础是10以内数的认识和加法、减法。抢“10”游戏既是对学生所学数学知识的巩固，更是培养学生数感、运算能力、推理意识的重要方式。
一、教学目标
1.学生能够理解“抢十”游戏的规则，熟练掌握10以内数的加减法运算方法。
2.通过游戏活动，培养学生快速反应、策略思考的能力，以及与他人合作与竞争的意识。
3.激发学生对数学学习的兴趣，体验数学在生活中的乐趣，培养学生的团队合作精神和公平竞争意识。
二、教学重、难点
1.教学重点：掌握“抢十”游戏的规则，熟练运用10以内数的加减法进行游戏。
2.教学难点：（1）制定有效的游戏策略，提高计算速度和准确性。
（2）结合知识点，能够创造符合目前知识内容的新的游戏，形成规则意识。
三、教学过程
（一）情境引入
1.同学们，你们玩过游戏吗？能介绍一下你们玩过的游戏吗？（学生任意介绍幼儿园玩过的游戏）
2.你们在玩游戏的时候，要做哪些准备呢？（要有道具、要讲好规则、要有奖惩的办法......）
3.既然大家都有玩游戏的经验，今天这节课，我们就一起做游戏，看看通过今天的游戏你们在快乐的同时，还有什么新的收获？一会结束后要汇报哦。
4.玩游戏，你们需要什么？（需要玩具和规则）
5.今天老师给大家带来了一个玩具，你们看看认识吗？（教师手里呈现扑克牌）
6.对，就是扑克牌，看看谁能给大家介绍一下扑克牌？（依据学情，学生介绍扑克牌：如四个花色、每个花色的13张、大小王等）
7.其实扑克牌里面有很多数学问题呢，你们能发现吗？（有比大小，有数数、有排序、有加减法.....），你们真棒，能从数学的角度去观察扑克牌，太棒了。
设计意图：情境创设，引发学生需求。
（二）组织游戏
活动一：学玩游戏
呈现游戏方法和规则：游戏活动：抢“10”游戏
1.我们要利用手中的扑克牌，玩抢“10”的游戏，先看看规则吧（教师慢读规则），你们有什么问题吗？（学生提出自己的问题，教师或者同学帮着解答）
2.这样，哪个同学愿意跟老师玩一局？
3.研讨：
(1)当第四张是6时，可以拿走哪几张？（4、3、6三张）
(2)如果第四张是7时，可以拿走哪几张？（3、7 两张）
(3)如果第四张是8呢？可以拿走哪几张？（2、4、3、8四张）
(4)在学习单上记录结果为10的算式。
设计意图：引导学生在讨论规则、玩法和试玩的过程中，明确游戏方法和规则，为后续顺利开展游戏做好铺垫。
活动二：自主游戏
活动时间 ：8分钟
1.刚才老师和同学玩了一局，你们愿意试试吗？
2.左右两人一个小组，试着玩一玩，看看谁是小赢家。
3.边玩边记录，你们都做了哪些计算，得到了10 ，记录在学习单上。
学习单 记录你们得到10的过程
第一个数 第二个数 算式
例如：2 例如：8 例如：2＋8＝10
4.游戏结束：汇报学习单内容。
5.说一说，你们怎么就能快速说出得数呢，小赢家介绍经验（掌握10的分解，就能快速说出答案）
教师总结：刚才我们利用数学课中学习的10的分解，在游戏过程中，帮助我们快速解答，取得胜利。如果把我们的游戏规则改一改，三个数抢10 ，你们会玩吗？
设计意图：在有趣的活动中，巩固10的分与合及10的加减法，学会和同伴交流，合作。
活动三：尝试新玩法
1.想一想还可以怎么玩？可以跟同桌说一说。
预设1：调整为3个数
预设2：调整为3人玩
2.看来我们调整规则，就能换一种新玩法。可以怎样调整，小组研讨。
3.呈现游戏新规则：
活动要求：
选择你喜欢的方案，可以两人一组，也可以三人一组玩游戏。
在学习单上记录玩游戏过程中出现的算式。
游戏结束后说一说自己的收获。
（4）时间：8分钟
方案一： 方案二：
学习单 记录你们得到10的过程
第一个数 第二个数 第三个数 算式
例如：2 例如：3 例如：5 例如：2＋3＋5＝10
4.游戏结束：汇报学习单内容。
5.说一说，你们怎么就能快速说出得数呢，小赢家介绍经验（掌握10的分解， 就能快速说出答案）
6.刚才同学们一起利用扑克牌玩了“抢10游戏”，你们玩得很开心，在游戏的过程中，你们有什么新收获吗？
预设：（1）复习了10的分解
（2）熟练了10的计算
（3）对10的口算进行了练习
（4）和同伴一起玩游戏要遵守游戏规则，不急躁才能玩的开心。
设计意图：在熟练掌握游戏规则后，通过学生自主选择游戏方案，激发学生兴趣，在更加激烈的比赛中进一步巩固10的加减法，学习怎样与他人合作、良性竞争，在挑战中提升自我。
活动四：设计新游戏
1.刚才我们一起快乐的玩了“抢10”游戏，同时在游戏的过程中巩固的10的分解和计算，真是一举两得哦，看来我们可以在玩中学哦。还是这些扑克，你们也可以结合自己的知识，创造新的游戏，在游戏中巩固自己学到的数学知识，好吗？
任务：利用手中的扑克牌设计新游戏
要求：
（1）写一写：利用扑克牌，设计新游戏。在学习单上记录自己的想法，可以写一写、也可以画一画。
（2）想一想：你的游戏可以运用哪些数学知识？
（3）说一说：说自己的设想，如果同桌听不明白，想想还可以怎样改进？
（4）玩一玩：设计的新游戏成功后，可以和同桌玩一玩。
（5）思一思：在玩游戏的过程中，你有什么新收获，记录在学习单上。
我的游戏我做主
游戏名称
游戏方法
游戏规则
游戏中的数学
游戏收获
2.游戏结束：汇报学习单内容。
3.说一说，你们怎么就能快速说出得数呢，小赢家介绍经验（掌握10的分解，就能快速说出答案）
教师总结：刚才我们利用数学课中学习的知识，设计了很多有意思的游戏，不但做了游戏，还巩固了10以内有关加减的习题，你们真是会学习的好孩子。回家后，你还可以按照今天的方式，设计相关的游戏，可以利用扑克牌，也可以利用家中其它的玩具，进行设计，巩固数学知识，明天在午间交流时可以介绍给大家。
设计意图：在设计新游戏、介绍新的游戏规则、玩新游戏的过程中，巩固数学知识、学习与他人交流的方法，发展学生的思维，培养学生的创新能力
（三）自我评价
1.今天在玩游戏、设计游戏的过程中，你的表现怎样呢？你的好朋友的表现怎样呢，我们来回顾一下。（学生自由发言）
2.大家都能够正确评价自己和他人，我们这还有一个表格，填写表格，看看自己是不是做的最棒。请根据自己的表现涂红五角星。
评分规则：非常满意：
满 意：
比较满意：
一 般：
有待提升：
抢十游戏评价表 班级： 姓名：
自评 伙伴评 教师评
能很快算出10
能听明白介绍的游戏玩法
设计的游戏很有趣
设计意图：在自我评价、评价他人、交流分享的过程中，学会用欣赏的眼光看伙伴，用客观准确的眼光看自己，反思自己在活动中的优势和不足，积累活动经验。(共21张PPT)
好玩的
“抢10”游戏
学习目标
能够理解“抢十”游戏的规则，熟练掌握10以内数的加减法运算方法。
1
通过游戏活动，培养学生快速反应、策略思考的能力，以及与他人合作与竞争的意识。
2
激发学生对数学学习的兴趣，体验数学在生活中的乐趣，培养学生的团队合作精神和公平竞争意识。
3
你们玩过游戏吗？请你介绍一下你们玩过的游戏。
？
抢凳子
丢沙包
掷骰子
套圈、老鹰捉小鸡、抢凳子、掷骰子……
谁能给大家介绍一下扑克牌？
？
其实扑克牌里面有很多数学问题呢，你们发现了吗？
活动一
学玩游戏
游戏规则
游戏名称：抢“10”游戏
道具准备：扑克牌、骰子
游戏规则：
两人一组，每人选取一个花色，共9张。（1-9，A代表1）
9张牌任意排列，打乱后分别扣在自己一旁的桌面上。
投掷骰子，谁的数大，谁先出牌。
两人一组，轮流出牌，正面朝上，依此往下摆。
发现两张牌上的数相加等于10，就先说出来，先说出算式和得数的，就把连着摆的几张拿走。
比赛结束时，比一比谁的手里牌最多，谁为胜利。
（1）当第四张是6时，可以拿走哪几张？
4、3、6 三张
（2）如果第四张是7时，可以拿走哪几张？
3、7 两张
（3）如果第四张是8呢？可以拿走哪几张？
2、4、3、8 四张
（4）在学习单上记录结果为10的算式。
4+6=10 3+7=10 2+8=10
活动二
自主游戏
学习单 记录你们得到10的过程
第一个数 第二个数 算式
例如：2 例如：8 例如：2+8=10
活动时间：8分钟
左右两人一个小组，试着玩一玩，看看谁是小赢家。
边玩边记录。
!
小赢家
刚才我们利用数学课中学习的10的分解，在游戏过程中，帮助我们快速解答，取得胜利。如果把我们的游戏规则改一改，三个数抢10 ，你们会玩吗？
活动三
尝试新玩法
想一想还可以怎么玩？
可以跟同桌说一说。
游戏新规则：
选择你喜欢的方案，可以两人一组，也可以三人一组玩游戏。
在学习单上记录玩游戏过程中出现的算式。
游戏结束后说一说自己的收获。
时间：8分钟
学习单 记录你们得到10的过程
第一个数 第二个数 第三个数 算式
例如：2 例如：3 例如：5 例如：2+3+5=10
方案一
游戏名称：抢“10”游戏
道具准备：扑克牌、骰子
游戏规则：
两人一组，每人选取一个花色，共9张。（1-9，A代表1）
9张牌任意排列，打乱后分别扣在自己一旁的桌面上。
投掷骰子，谁的数大，谁先出牌。
两人一组，轮流出牌，正面朝上，依此往下摆。
发现三张牌上的数相加等于10，就先说出来，先说出算式和得数的，就把连着摆的几张拿走。
比赛结束时，比一比谁的手里牌最多，谁为胜利。
方案二
游戏名称：抢“10”游戏
道具准备：扑克牌、骰子
游戏规则：
三人一组，每人选取一个花色，共9张。（1-9，A代表1）
9张牌任意排列，打乱后分别扣在自己一旁的桌面上。
投掷骰子，谁的数大，谁先出牌。
三人一组，轮流出牌，正面朝上，依此往下摆。
发现三张牌上的数相加等于10，就先说出来，先说出算式和得数的，就把连着摆的几张拿走。
比赛结束时，比一比谁的手里牌最多，谁为胜利。
小赢家
刚才同学们一起利用扑克牌玩了“抢10游戏”，你们玩得很开心，在游戏的过程中，你们有什么新收获吗？
活动四
设计新游戏
我的游戏我做主
游戏 名称
游戏 方法
游戏 规则
游戏中 的数学
游戏 收获
任务：利用手中的扑克牌设计新游戏
要求：
写一写：利用扑克牌，设计新游戏。在学习单上记录自己的想法，可以写一写、也可以画一画。
想一想：你的游戏可以运用哪些数学知识？
说一说：说自己的设想，如果同桌听不明白，想想还可以怎样改进？
玩一玩：设计的新游戏成功后，可以和同桌玩一玩。
思一思：在玩游戏的过程中，你有什么新收获，记录在学习单上。
自我评价
非常满意：
满 意：
比较满意：
一 般：
有待提升：
评价规则
抢十游戏评价表 班级： 姓名：
自评 伙伴评 教师评
能很快算出10
能听明白介绍的游戏玩法
设计的游戏更有趣好玩的“抢10游戏”
班级： 姓名：
活动一：学玩游戏
(
游戏名称：抢“10”游戏
道具准备：扑克牌、骰子
游戏规则：
1.两人一组，每人选取一个花色，共9张。（1-9，A代表1）
2.9张牌任意排列，打乱后分别扣在自己一旁的桌面上。
3.投掷骰子，谁的数大，谁先出牌。
4.两人一组，轮流出牌，正面朝上，依此往下摆。
5.发现两张牌上的数相加等于10，就先说出来，先说出算式和得数的，就把连着摆的几张拿走。
6.比赛结束时，比一比谁的手里牌最多，谁为胜利。
)
活动二：自主游戏
活动时间 ：8分钟
活动要求：1.左右两人一个小组，试着玩一玩，看看谁是小赢家。
2.边玩边记录，你们都做了哪些计算，得到了10 ，记录在学习单上。
学习单 记录你们得到10的过程
第一个数 第二个数 算式
例如：2 例如：8 例如：2＋8＝10
活动三：尝试新玩法
(
游戏名称：抢“10”游戏
道具准备：扑克牌、骰子
游戏规则：
1.
三人一组，
每人选取一个花色，共9张。（1-9，A代表1）
2.9张牌任意排列，打乱后分别扣在自己一旁的桌面上。
3.投掷骰子，谁的数大，谁先出牌。
4.
三人一组
，轮流出牌，正面朝上，依此往下摆。
5.发现
三
张牌上的数相加等于10
，就先说出来，先说出算式和得数的，就把连着摆的几张拿走。
6.比赛结束时，比一比谁的手里牌最多，谁为胜利。
)方案一： 方案二：
(
游戏名称：抢“10”游戏
道具准备：扑克牌、骰子
游戏规则：
1.
两人一组，
每人选取一个花色，共9张。（1-9，A代表1）
2.9张牌任意排列，打乱后分别扣在自己一旁的桌面上。
3.投掷骰子，谁的数大，谁先出牌。
4.
两人一组
，轮流出牌，正面朝上，依此往下摆。
5.发现
三
张牌上的数相加等于10
，就先说出来，先说出算式和得数的，就把连着摆的几张拿走。
6.比赛结束时，比一比谁的手里牌最多，谁为胜利。
)
学习单 记录你们得到10的过程
第一个数 第二个数 第三个数 算式
例如：2 例如：3 例如：5 例如：2＋3＋5＝10
活动四：设计新游戏
活动要求：
1.写一写：利用扑克牌，设计新游戏。在学习单上记录自己的想法，可以写一写、也可以画一画。
2.想一想：你的游戏可以结合哪些数学知识？
3.说一说：思考后与同桌说
4.说自己的设想，如果同桌听不明白，想想还可以怎样改进？
5.玩一玩：设计的新游戏成功后，可以和同桌玩一玩。
6.思一思：在玩游戏的过程中，你有什么新收获，记录在学习单上。
我的游戏我做主
游戏名称
游戏方法
游戏规则
游戏中的数学
游戏收获
课后评一评：
今天在玩游戏、设计游戏的过程中，你的表现怎样呢？你的好朋友的表现怎样呢，我们要来回顾一下。请根据自己的表现涂红五角星。
评分规则：非常满意：
满 意：
比较满意：
一 般：
有待提升：
抢十游戏评价表 班级： 姓名：
自评 互评 教师评
能很快算出10
能听明白介绍的游戏玩法
设计的游戏很有趣

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