资源简介 《吹起羌笛跳锅庄》教学设计教材分析《吹起羌笛跳锅庄》是人教版小学音乐五年级下册第二单元的一首歌曲。这首歌曲表现了羌族人民在欢乐的节日里载歌载舞的情景,旋律进行以四度上扬为其特色,节奏前密后疏,形成了一定的对比。歌曲短小精悍,易学、易唱、易记,并具有舞蹈性,适合边唱边跳。通过学习这首歌曲,学生可以了解羌族的音乐文化,感受羌族人民的热情与活力。从教材编排的角度来看,《吹起羌笛跳锅庄》所在的单元是一个介绍五十六个民族音乐歌舞的重要单元,旨在帮助学生树立五十六个民族互帮互学、共同繁荣的理念。羌族同其他少数民族一样,也是一个能歌善舞的民族,这首歌曲正好能够体现羌族人民的这一特点。学情分析五年级的学生已经有了一定的音乐基础,对歌曲的认识和理解能力也成熟了许多。他们的生活范围和认知领域进一步发展,体验、感受与探索创造的活动能力也增强。学生最喜欢律动与音乐活动,在这两方面表现非常好,但是乐谱知识和识谱能力还有待加强。在学习《吹起羌笛跳锅庄》这首歌曲时,学生可能会对羌族的文化和音乐特点感到陌生。因此,教师需要在教学过程中进行适当的引导和介绍,帮助学生更好地理解和感受歌曲所表达的情感和意境。同时,由于这首歌曲具有舞蹈性,教师可以结合锅庄舞的教学,让学生在唱歌的同时学习舞蹈动作,提高他们的音乐表现力和审美能力。教学目标:1、审美感知:培养学生对羌族音乐文化的热爱之情。2、创意实践:根据歌曲的情绪,师生合作参与实践,用锅庄舞形式大胆、热情表现歌曲。3、艺术表现:用活泼、欢快的情绪学会演唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。4、文化理解:加深学生对羌族善良、朴实、豪放、能歌善舞特点的认识。教学重点:学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》,感受歌曲欢快、活泼的情绪。教学难点:实践参与跳锅庄,感受羌族人民赞美幸福生活的喜悦之情。教学准备羌族服饰、多媒体、羌族锅庄视频教学过程:一、创设情境,激情导入同学们!你们好!欢迎大家步入音乐课堂。我国一共有五十六个少数民族,每个民族都有他独特的魅力。今天啊老师带大家一起走进羌族,一同感受他们的民族音乐带给我们的享受和快乐。(观看羌族文化美图,感受途中人物情感)问题:请仔细观看图片,你从图中观察到了什么?(在跳舞、高兴、羌族的服饰、建筑物很有特点等)你们现在的观察能力真不错,那我们一起来听听羌族的人民是怎么用歌舞来表达快乐心情的。二、自主探究,学唱歌曲初听全曲。(感受羌族人民的情绪)问题:听听歌曲用什么样的速度表达了怎样的心情?(中速稍快、欢快活泼的情绪)轻声跟唱。(认识乐器和舞蹈)出示图片。问题:听听歌曲中羌族人民吹的是一件什么乐器?(羌笛)跳的是什么舞蹈?(锅庄舞)再次轻声跟唱(打节拍感受歌曲情绪)问题:歌曲是几拍子表现了羌族人民快乐的心情?(四二拍,强弱规律)看到羌族人民无比的热情与快乐,老师也想走进羌寨和大家一起唱一唱。处理歌曲,排异解难师生接唱、生生接唱、分组分段唱(对学生的演唱给与鼓励和评价)师弹琴处理歌曲的演唱。(节奏、吐字、情绪、速度、咬字、音高)有感情地完整演唱全曲。情感升华,拓展延伸大家唱得是真感人,真高兴啊!那我们一起来跳起锅庄唱起歌,感受羌族人民赞美幸福生活的喜悦之情。学习简单锅庄舞一组:跳锅庄 二组:演唱归纳总结羌族人民善良、勇敢,用他们优美的舞姿和动听的歌声赞扬着自己美好的生活。同学们,愿我们也常常唱起歌,跳起舞,享受我们快乐的生活吧! 展开更多...... 收起↑ 资源预览