资源简介

小学音乐课人音版二年级上册《森林水车》欣赏课教学设计
1、教学目标
(一）引导学生感受乐曲《森林水车》所描绘的森林中水车转动的生动情景，培养学生对音乐的感知能力和想象力。
（二）通过聆听、哼唱、分析等活动，让学生了解乐曲的节奏特点、旋律走向以及曲式结构，提高学生的音乐欣赏水平和分析能力。
（三）激发学生对大自然和劳动生活的热爱之情，增强学生对音乐所表达情感的理解与体验。
2、教学重难点
（一）重点
1.感受乐曲中不同段落所表现的森林景色与水车运动状态，体会音乐的情绪变化。
2.熟悉乐曲的主题旋律，能够哼唱其主要片段，并辨别乐曲的节奏特点，如稳定的节拍、切分节奏等在表现水车运转时的作用。
（二）难点
1.理解乐曲的曲式结构，包括引子、主题、展开部、再现部等各部分之间的联系与变化，体会作曲家如何通过音乐构建出完整的森林水车画面。
2. 引导学生在欣赏过程中展开丰富的联想和想象，并用自己的方式（如绘画、简单的肢体动作等）表现对音乐的理解。
3、教学方法
情境教学法、聆听法、讨论法、演示法、实践法
四、教学过程
（一）导入
教师播放一段森林中宁静优美的自然音效（包含鸟鸣、风声、流水声等），同时展示一幅森林的图片，提问学生：“同学们，听到这样的声音，看到这样的画面，你们脑海中浮现出了怎样的场景？”引导学生分享自己的想象。 - 教师接着说：“在这片美丽的森林里，还有一个勤劳的小伙伴，它每天都在不停地转动，为森林带来生机与活力，你们猜猜它是什么？”引出本节课要欣赏的乐曲《森林水车》。
1. 乐曲初听与感受
（1）播放《森林水车》全曲，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受音乐的整体情绪、速度和节奏，思考乐曲描绘了一幅怎样的画面。
（2）听完乐曲后，教师提问：“同学们，听完这首曲子，你们觉得森林水车是在怎样地运转？是快速地飞转，还是缓缓地转动？音乐的情绪从头到尾有没有变化？”让学生自由发言，分享自己对乐曲的初步感受。
2. 分段欣赏
1.引子部分
再次播放乐曲，当引子部分响起时，教师引导学生注意聆听音乐的音色和节奏，提问：“这段音乐让你们仿佛看到了什么？是宁静的森林深处，还是即将开始运转的水车？”引导学生感受引子部分营造出的静谧、神秘的氛围，仿佛是黎明前的森林，一切都在沉睡之中。
2. 主题旋律部分
接着聆听主题旋律部分，教师可以让学生跟着音乐的节奏轻轻晃动身体，感受旋律的优美与流畅。听完后，教师范唱主题旋律，让学生跟唱几遍，然后提问：“这个主题旋律给你们一种怎样的感觉？它像不像水车开始缓缓转动，逐渐带来活力？”引导学生体会主题旋律所表现的水车由静止到缓慢转动，给森林带来生机的情景，感受音乐中欢快、活泼的情绪。
3. 展开部
在欣赏展开部时，教师引导学生注意音乐节奏、力度和旋律的变化，提问：“这部分音乐和主题旋律有什么不同？它让你们联想到水车在做什么？是加快了速度，还是遇到了什么情况？”让学生分组讨论，感受展开部中音乐通过节奏加快、旋律起伏加大等手法表现水车快速运转、水花飞溅的热闹场景，体会音乐情绪的高潮部分。
4.再现部
当再现部响起时，教师引导学生对比再现部与主题旋律的异同，提问：“再现部的旋律和之前的主题旋律有哪些相似之处？又有哪些变化？这时候的水车状态和之前有什么不同？”让学生理解再现部在旋律上对主题的回归，但在情绪和表现上又有一定的升华，仿佛水车经过一天的运转，在夕阳下慢慢停歇，森林又恢复了宁静与祥和。
5.整体回顾与互动
（1）再次完整播放《森林水车》，让学生在欣赏过程中可以用简单的肢体动作（如模仿水车转动、水流波动等）来表现自己对音乐的理解和感受。
（2） 播放结束后，组织学生进行互动交流。教师提问：“在这首乐曲中，你最喜欢哪个部分？为什么？”“如果让你为这首乐曲创作一幅画，你会画些什么内容？”鼓励学生积极发言，分享自己在欣赏过程中的独特体验和想象，进一步加深对乐曲的理解和感受。
6.拓展与总结
教师向学生介绍《森林水车》的作曲家以及乐曲的创作背景，让学生了解到音乐作品往往是作曲家对生活和自然的感悟与表达，拓展学生的音乐文化视野。
教师总结本节课的学习内容，强调音乐欣赏中感受、理解和想象的重要性，鼓励学生在课后继续聆听优秀的音乐作品，提高自己的音乐素养。最后，在《森林水车》的音乐声中，让学生有序地离开教室。
五、教学资源
多媒体设备、《森林水车》音乐音频及视频、森林相关图片
六、教学反思
在教学过程中，应注重引导学生积极参与到音乐欣赏活动中，通过多种方式激发学生的兴趣和想象力。对于曲式结构等较难理解的知识点，可采用更形象、直观的方式进行讲解，如绘制简单的音乐结构图等。同时，要关注学生在课堂上的反馈，及时调整教学方法和节奏，以确保每个学生都能在欣赏课中有所收获，提高音乐欣赏能力和对音乐的热爱之情。

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