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课题 冀教版九年级 Unit 2 Lesson 12 Guess my hero 说课稿
一、教材分析 本节课是本单元的第二课，主题是“猜猜我的英雄”。通过李明和丹尼之间关于英雄主题的字谜交流，引导学生思考英雄的定义，培养学生的阅读理解和语言表达能力。 教材内容分为阅读和练习两部分。阅读部分以信件的形式呈现，生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。练习部分包括回答问题和填空，有助于学生巩固所学知识。 二、学情分析 九年级的学生已经具备了一定的英语基础和阅读理解能力，但对于一些复杂的语法和词汇仍需要进一步的学习和巩固。他们思维活跃，对新鲜事物充满好奇心，喜欢参与互动和讨论。 三、教学目标 1. 知识目标 学生能够理解并掌握文中的重点词汇和短语，如：crossword puzzle, success, favourite 等。 学生能够理解课文内容，掌握信件的主要信息。 2. 能力目标 提高学生的阅读理解能力，能够准确回答与课文相关的问题。 培养学生的语言运用能力，能够用英语描述自己的英雄。 3. 情感目标 引导学生思考英雄的品质，树立正确的价值观。 激发学生对英语学习的兴趣，增强学习的自信心。 四、教学重难点 1. 教学重点 掌握文中的重点词汇和句型。 理解课文内容，了解李明和丹尼关于英雄字谜的交流。 2. 教学难点 能够运用所学知识，用英语描述自己心中的英雄。 培养学生的推理和逻辑思维能力，通过字谜猜出英雄的特征。 五、教学方法 1. 任务驱动法 通过布置各种任务，如回答问题、填空、写作等，让学生在完成任务的过程中学习和运用知识。 2. 情景教学法 创设真实的语言情景，让学生在情景中感受和理解语言的使用。 3. 小组合作法 组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的合作学习能力和交流能力。 六、教学过程 1. 导入（3 分钟） 通过播放一段关于英雄的视频或展示一些英雄的图片，引导学生讨论什么是英雄，从而引出本节课的主题。 2. 阅读前（2 分钟） 展示课文标题，让学生猜测课文可能的内容。 介绍课文的背景知识，为阅读做好铺垫。 3. 阅读中（15 分钟） 快速阅读：让学生快速浏览课文，回答问题：What did Ms. Liu ask the class to do 仔细阅读：学生仔细阅读课文，完成以下任务： 回答问题：What did Danny think of Li Ming's puzzle What did Danny say to help Jenny and Brian solve the puzzle How long did it take Jenny and Brian to solve the puzzle 填空练习：让学生完成课本中的填空练习，巩固重点词汇的用法。 4. 阅读后（15 分钟） 小组讨论：让学生分组讨论自己心中的英雄是谁，以及为什么他/她是英雄。 写作练习：让学生写一篇关于自己英雄的短文，然后用文中的方法制作一个字谜。 小组展示：每个小组选出代表展示他们的短文和字谜，其他小组进行猜测和评价。 5. 总结（5 分钟） 回顾本节课的重点内容，包括词汇、句型和阅读技巧。 对学生的表现进行评价，鼓励学生在今后的学习中继续努力。 6. 作业布置（5 分钟） 让学生完善自己的短文和字谜，与家人或朋友分享。 预习下一课的内容。

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