资源简介

外研版小学英语（三起）五年级上册
Module 7 Unit 2 This little girl can’t walk.
一、教材分析（Analysis of Teaching Material）
本单元的教学内容主要是复习和巩固旧知，新知识点较少。本课时学习Unit 2 Activities 1－3. 本课时通过图片与文字描述相结合的形式，要求学生进一步学习句型“主语＋can’t＋动词原形（＋其他）”“主语＋help（s）＋宾语”。 本课时呈现了导盲犬在我们生活中的重要性。Listen and read.板块在讲述孩子们之间要发扬乐于助人的传统美德，当他人遇到困难时，我们要主动伸出援助之手，从而从小养成主动帮助他人的好习惯等；Look and write. Then say. 该板块是在讲述情态动词can的否定形式的运用和表达。
二、学情分析（Analysis of Students）
经过了上个年级和这个单元的学习后，大多数学生会运用了can的表达能力，孩子们乐对于自身能力的谈论，对于五年级的孩子们来说本单元的内容难度不大，通过完成本课的教学活动，将在上一单元基础上进一步练习can, can’t的用法谈论特长和能力，积极与他人合作，共同完成学习任务。
三、 教学目标（Teaching Objectives）
（一）知识与能力目标（Knowledge and Ability Objectives）
1. 能够听、说、读、写单词kind, this, walk, sit down, carry, swim, helps和helped.
2. 在特定的情境中，进一步运用句型“主语＋can’t＋动词原形（＋其他）”去描述某人不能做某事。
3. 在特定的情境中，用英语表述人与人、人与动物之间的互帮互助。
（二）过程与方法目标（Procedure and Method Objective）
能够运用can’t, help（一般现在时）描述本课图片，能够运用所学知识表达助人为乐这件事情。
（三）情感目标（Emotion and Value Objective）
培养学生从小就要学会尊老爱幼，懂得人与人之间要相互帮助的好品质。
四、教学重难点（Teaching Key and Difficult points）
（一）教学重点（Key Points）
1. 能够听、说、读、写单词kind, this, walk, sit down, carry, swim, helps 和helped.
2. 在特定的情境中，进一步运用句型“主语＋can’t＋动词原形（＋其他）”去描述某人不能做某事。
3. 在特定的情境中，用英语表述人与人、人与动物之间的互帮互助。
（二）教学难点（Difficult Points）
1. 在特定的情境中，进一步运用句型“主语＋can’t＋动词原形（＋其他）”去描述某人不能做某事。
2. 在特定的情境中，用英语表述人与人、人与动物之间的互帮互助。
五、教学方法（Teaching Methods）
听说法；情景教学法；任务型教学法
六、教学工具（Teaching Aid）
单词卡片；自制图片；幻灯片
七、教学过程（Teaching Procedures）
Step 1 Warming up（2mins）
Say hello to students.
【设计意图】 和学生用英语打招呼把学生的注意力吸引到课堂上，让他们将语言思维从中文转换成英文。
Step 2 Leading in（3mins）
Look and say.
课件出示歌手杨光的图片及填空题。
Yang Guang is blind.
He can’t see.
But he can sing really well.
课件出示盲人舞蹈千手观音图片及填空题。
These girls are deaf.
They can’t hear.
We can help them.
课件出示一位残疾人图片填空题。
He can’t walk.
This dog helps him.
课件出示一只狗的图片及填空题。
Dogs can help people a lot.
They are useful.
【设计意图】用熟悉的人物对上一节课的内容进行复习巩固，对blind, deaf, see, hear和 useful. 等单词加深理解以及can, can’t运用，为这节课的学习做好铺垫。
Step 3 Presentation and drills（19mins）
Activity 1
教材意图
此活动通过四幅图片展示了人与狗之间互帮互助的关系，进一步复习巩固了help在不同时态中的形式。
listen and order. 出示activity1的四副图片，听音标出序号。
listen and read. 朗读activity1的四句话.
try to fill in the blanks.
The dog ________ the firefighter.
The dog ________ the girl. Because she is________.
________ helped Sam.
Now we ________ the dog.
【设计意图】训练学生听说写的能力，认真复习helped的使用.
Activity 2
教材意图
本活动通过给出四幅图片及相关文字描述，让学生学习新单词kind并巩固复习句型“主语＋help＋宾语”。
教师先让学生观察此活动的四幅图片，初步感知各图片内容。
教师播放Activity 2的音频，让学生整体感知本活动的教学内容。
学习单词。
教师出示一张小女孩公交车上给老人让座的图片，并问道：What do you thank about the girl？学生回答：友好的。教师在黑板上板书kind, 教读并讲解其用法。
巩固复习句型“主语＋can’t＋动词原形（＋其他）”。
教师播放录音，让学生边听录音边在课本此活动中勾画出含有can’t的句子。在听完录音后，教师抽取几名学生朗读自己所勾画出的句子，并适当讲解句型。
T: Listen again and underline. Underline sentences about “can’t”.
学习课文。
(1) 课件出示第一幅图。
提问：Can the girl walk Who helps her
引导学生组句：This little girl can’t walk. Her father helps her.
课件出示第二幅图。
提问：Can the old man sit down Who helps him
引导学生组句：This old man can’t sit down. A kind girl helps him.
课件出示第三幅图。
提问：Can the girl carry the bag Who helps her
引导学生组句：This girl can’t carry the bag. Her friend helps her.
课件出示第四幅图。
提问：Can the girl swim Who helps her
引导学生组句：This little girl can’t swim. Her mother helps her.
教师再一次播放录音，要求学生模仿录音的语音、语调并跟读。
T: Let’s read the text together.
Activity 3
课件出示第一幅图片，并填空。
T: Try to fill in the blanks.
This little girl can’t walk.
Her mother helps her.
课件出示第二幅图片，并填空。
This little boy can’t ride a bike.
His friend helps him.
课件出示第三幅图片，并独立完成填空。
This little boy can’t eat.
A kind nurse helps him.
课件出示一幅老师教学生画画的图片，让学生口头描述并写下来。
This girl can’t draw.
Her teacher helps her.
课件出示一幅奶奶教小女孩做饭的图片，让学生口头描述并写下来。
This girl can’t cook.
Her grandma helps her.
课件出示一幅一位小朋友帮忙一小男生搬课桌的图片，让学生口头描述并学下来。
This boy can’t carry the desk.
His friend helps him.
Step 5 Summary and homework（4mins）
1. Summary
Can的用法小结
肯定陈述句：人称+can+动词原形
一般疑问句：can+人称+动词原形
否定陈述句：人称+can not （can’t）+动词原形
注意：can 没有人称和数的变化
如：I/ He/ She/ We/ You/ They/ It can play football.
【设计意图】帮助学生总结本节课所学新知识，巩固学生对句型的记忆。
Homework
Read the text three times.
【设计意图】弥补课堂讲授之不足，加深学生的理解，让学生反复练习以达到完全掌握的程度。
八、板书设计（Blackboard Design）
Module 7 Unit 2 This little girl can’t walk.
kind　sit down
This man/ girl... can’t...
Her father/ A kind girl... helps him/ her.

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