资源简介

(共40张PPT)
四川省成都东部新区
贾家初级中学
张玉清
人类是怎样来的？
人是万物之灵，有特别发达的思维器官，能劳动，能制造工具…
导入:
外星人
上帝造人
女娲抟土造人
第3节 人类的起源与进化
思考：哪种动物和人类更相似？
猩猩
大猩猩
长臂猿
黑猩猩
猩猩
一、类人猿与人类有极为相似的特征
1.类人猿的种类
长臂猿、猩猩、黑猩猩和大猩猩
长臂猿是两臂特别长的猿类，直立的时候两臂可以达到地面，所以叫长臂猿。 长臂猿在现代类人猿中是最小的种类，体高不到1米，重量一般不超过10千克。 长臂猿完全过着树上的生活，擅长臂行法，就是善于用臂从一棵树荡到另一棵树上 去。
猩猩是一种大型的动物，毛多而密，呈红褐色。猩猩头尖，眼和耳都小，颌部发达，犬齿大而尖锐，适宜于对付敌人。它 们也可以勉强直立起来行走，但是直立的姿势很拙劣，行走也很费力气，一般需要用前 肢着地支撑身体，就像拄着拐棍那样。
大猩猩是最大的类人猿。大猩猩也是前肢比后肢长，它们的两臂伸开，可以达到2.7米。
黑猩猩的毛色乌黑，所以叫黑猩猩。 它们的头比较圆，鼻子小，耳朵很大，犬齿也发达。 它们喜欢群居，每群由十几只到三四十只。 它们喜欢在树上活动，大部分时间在树上度过。它们善于用臂行法从一棵树荡到另一棵树上去，它们在树上的灵活性远远超过猩猩。它们的智力很发达，善于模仿。
下列动物中，不属于类人猿的是（ ）
A.长臂猿
B.大猩猩
C.长尾猴
D.黑猩猩
反馈练习
C
活动：比较类人猿与人类的相似特征
1. 现代类人猿是否包括猕猴、金丝猴、长尾猴和狒狒？
2. 人和类人猿的相似特征
比较项目 实 例
外部形态
身体结构
面部表情
行为表现
其他
类人猿颜面扁平，两眼在同一个平面，没有尾巴，整个外部形态和人接近
类人猿的骨骼和人相似；乳头一对，位于胸部，单子宫；脑的结构上，大脑遮盖了小脑，这些都和人相似
类人猿大多有喜、怒、哀、乐等多样表情
类人猿善于模仿；懂得交流；会使用枝条作工具等
类人猿喜欢群居，有的有家族生活；可勉强直立行走等
观看视频《人与猿的共同祖先 》
思考：人类和类人猿的共同祖先是什么
人类和类人猿有着共同祖先
森林古猿
人们发现在与古猿相同的地层中有橡树等植物化石，认为这类古猿是生活在森林
二、直立行走是人类祖先与猿分界的重要标志
分类地位最近，
有较近的共同的祖先。
眼镜猴
卷尾猴
长臂猿
狒狒
猩猩
人类
类人猿
观看视频 森林古猿的进化
思考：森林古猿是如何进化成现代类人猿和人类的呢？
森林古猿
树栖
生活
猿向人的过渡
人类的祖先
地面
生活
现代类人猿的祖先
想一想：森林古猿被迫来到地面生活以后，会面临着哪些困难呢？
寻找食物，防御敌害，寻找栖息地等。
古猿来到地面生活
两足
直立行走
使用工具
大脑发达
使用语音
是人类祖先与猿分界的重要标志。
两足直立行走
模拟活动 : 探索在人类起源和进化中手进化的意义
活
动
准
备
方法步骤
1. 正常状态的手：
记录完成一些活动的时间。
2. 模拟非灵长类动物的手：
将拇指和食指用胶带捆绑在一起 ，记录完成同样每个活动所用的时间。
讨 论
1. 拇指不能活动时，对完成某项动作的障碍是什么？
2. 当拇指不能自由活动时，你怎样改变手的动作才能完成这些动作？
3.某种动物的拇指不像人类这样灵活，你认为它们能否完成上述各项动作？
4.试说明在人类起源和进化过程中手进化的重要意义。
手的进化有助于人类制造和使用工具进行劳动；而劳动能够促进大脑的发展和人类语言文化的产生。
人类祖先与猿分界的重要标志（ ）
A. 脑容量增加
B. 会使用工具
C. 产生了语言
D. 直立行走
反馈练习
D
观看视频《人类进化的主要历程》
思考： 1.人类进化主要经历了哪些阶段？
2.每个阶段的大致时间？
3.每个阶段最显著的特征是什么？
4.你能试着描述进化过程中形态结构方面的演化趋势吗？
※最早两足行走的原始人类
※脑容量与现代类人猿相当（450-500ML）
1.南方古猿：
400万年---100万年前
2.能人：
距今200万年
制造和使用工具，脑容量为约700ML
会用火和使用更先进的工具。
3.直立人：
距今180-20万年
170万年：元谋直立人
100万年：和县、蓝田直立人
70万年：北京直立人
会用火和使用更先进的工具。
3.直立人：
脑容量多达1088ML之间
4.智人：
距今20-1万年
惟一现存的人种，
分为早期智人和晚期智人。
脑容量与现代人相当1400 M L
三棱尖状器
石球
制造石器和骨器，用于狩猎、捕鱼
修筑房屋和缝制衣物。
森林古猿
南方古猿
能人
直立人
智人
1.科学家确定南方古猿化石是最早的原始人类化石，而不是最早的原始类人猿化石，其重要依据是( )
A骨骼与现代人近似 B能够两足直立行走
C脑容量比森林古猿发达 D能够使用工具
反馈练习
B
2.我国北京周口店发现的“北京猿人”和“山顶洞人”分别属于( )
A南方古猿和能人 B直立人和智人
C能人和直立人 D智人和能人
B
四.人种（教材P25 2自然段最后一句话）
从生物学观点看，现代人类都属于智人种，人种相当于亚种水平，人种又称种族，是有着共同的起源，在体质形态上具有某些共同遗传特征的人群。这些特征包括头部、五官、发色发型、肤色、眼色眼型、身高及其比例等。
人种：
观察并思考：世界各地的人为什么肤色、眼色、毛色、发型、鼻型等会存在差异？
现代人划分为4个人种
蒙古利亚人 高加索人 尼格罗人 澳大利亚人
黄种人 白种人 黑种人 棕种人
指在体质特征（如肤色、眼色、发型、发色、身长、面型、头型、鼻型等）以及血型、遗传性疾病等方面具有某些共同遗传性状的人群。
人类起源和进化的影响因素？
人类的起源和进化，除遗传和变异外的因素外，还有自然选择、隔离、迁徙和人种混杂等因素的作用。
此外人类可以制造和使用工具和进行劳动，既是人求的生存的手段，也是人类进化的一个重要因素。
所以：劳动创造了人本身，也选择了人类本身。
小结:这节课我学会了什么
人类的起源与进化
1.现代类人猿：
2.森林古猿
地球环境
发生变化
生活
在森林
进化
现代类人猿
生活在
稀树草原
进化
人类
黑猩猩、大猩猩、猩猩、长臂猿
3.人类的进化:南方古猿 能人 直立人 智人
4.人种: 蒙古利亚人、高加索人、尼格罗人、澳大利亚人
思维导图人类的起源与进化
四川省成都东部新区贾家初级中学 张玉清
教学目标
1.列举和人类亲缘关系最密切的动物；
2.说出现代类人猿和现代人类的相似性和区别；
3.简述人类进化经历的几个主要阶段；
4.现代人划分为的人种。
教学重点
1.类人猿与人类特征的比较；
2.人类的进化阶段及其特点；
3.由猿向人的过渡和人猿分界的标志。
教学难点
人类起源于森林古猿、人类是在自然环境的斗争中逐渐进化来的。
教学方法
观察法、比较法、讨论法。
教学用具
1.有关动物视频。
2.多媒体课件。
教学安排 1课时。
教学过程
一、导入新课
人是万物之灵，有特别发达的思维器官，能劳动，能制造工具…
人类是怎样来的？
二、合作探究
思考：哪种动物和人类更相似？
呈现图片
(一)类人猿与人类有极为相似的特征
1.类人猿:像猩猩、大猩猩、黑猩猩和长臂猿这些与人类行为极为相似的动物。
2.活动：比较类人猿与人类的相似特征
① 现代类人猿是否包括猕猴、金丝猴、长尾猴和狒狒？
②人和类人猿的相似特征
项目 实例
外部形态
身体结构
面部表情
行为表现
其他
学生讨论合作完成，教师引导后归纳。
项目 实例
外部形态 类人猿颜面扁平，两眼在一个平面，没有尾巴，身体比猴大，整个外部形态和人接近。
身体结构 类人猿的骨骼和人相似；乳头一对，位于胸部，单子宫；脑的结构上，大脑遮盖了小脑。这些都和人相似。
面部表情 类人猿大多有喜、怒、哀、乐等多样表情，和人的面部表情相似。
行为表现 类人猿善于模仿；懂得交流；会使用枝条做工具等。
其他 类人猿喜欢群居，有的有家族生活；可勉强直立行走等。
学生观看视频《人与猿的共同祖先 》
思考：人类和类人猿的共同祖先是什么
人类和类人猿有着共同祖先
（二）直立行走是人类祖先与猿分界的重要标志
1.提问：为什么类人猿与人类有着如此相似的特征呢？
分类地位最近，
有较近的共同的祖先。
2.学生观看视频 森林古猿的进化
①思考：森林古猿是如何进化成现代类人猿和人类的呢？
森林古猿→生活中森林→现代类人猿
生活在稀树草原→人类
②想一想：森林古猿被迫来到地面生活以后，会面临着哪些困难呢？
寻找食物，防御敌害，寻找栖息地等。
两足直立行走人类祖先与猿分界的重要标志。
学生活动:探索在人类起源和进化在手进化的意义
①准备
②a方法步骤正常状态的手：
记录完成一些活动的时间。
b模拟非灵长类动物的手：
将拇指和食指用胶带捆绑在一起 ，记录完成同样每个活动所用的时间。
③讨论
a拇指不能活动时，对完成某项动作的障碍是什么？
b当拇指不能自由活动时，你怎样改变手的动作才能完成这些动作？
c某种动物的拇指不像人类这样灵活，你认为它们能否完成上述各项动作？
d试说明在人类起源和进化过程中手进化的重要意义。
手的进化有助于人类制造和使用工具进行劳动；而劳动能够促进大脑的发展和人类语言文化的产生。
(三)人类的进化阶段
1.观看视频《人类进化的主要历程》
思考： ①人类进化主要经历了哪些阶段？
②每个阶段的大致时间？
③每个阶段最显著的特征是什么？
④你能试着描述进化过程中形态结构方面的演化趋势吗？
2.请学生回答，教师引导。
(四)现代人可划分为4个人种
1.观察并思考：世界各地的人为什么肤色、眼色、毛色、发型、鼻型等会存在差异
2.什么是人种
3.现代人划分为4个人种:蒙古利亚人 高加索人 尼格罗人 澳大利亚人
拓展:人类起源与进化的影响因素
※劳动创造了人类本身，也选择了人类本身。
三、小结
1.请学生总结，这节课我学会了什么
2.学生画出思维导图。
3.板书
第3节 人类的起源与进化
现代类人猿:黑猩猩、大猩猩、猩猩、长臂猿
森林古猿→生活中森林→现代类人猿
生活在稀树草原→人类
人类的进化:南方古猿→能人→直立人→智人
人种:蒙古利亚人、高加索人、尼格罗人、澳大利亚人
四、作业
1.多媒体展示:反馈练习。
2.课后思考与练习。
3.练习册。

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