资源简介
摆件巧安排 教学设计
教学设计表
上课班级 - 讲授内容 摆件巧安排
上课日期 - 主讲教师 -
教学内容分析 （1）本节课的主要教学内容是如何巧妙地安排居室中的小摆件，以增强居室的美观性和个性化。 （2）本节课主要介绍了小摆件与居室环境的协调性、艺术风格、造型特点、材料运用及色彩搭配等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够理解小摆件在居室布置中的重要作用，掌握如何通过小摆件的巧妙摆放来提升居室的艺术氛围和生活品味。学生还将学会如何利用环保材料创作个性化的摆件，从而培养自己的创新能力和环保意识。
重点难点 教学重点：
（1）从艺术风格、造型、色彩、材料等方面引导学生分析摆件与居室环境的关系。 （2）通过多种教学活动，让学生掌握根据居室环境巧摆小摆件的方法。
教学难点：
（1）理解并把握小摆件与居室环境之间的色彩、造型、艺术风格等方面的搭配关系。 （2）培养学生将理论联系实际，灵活运用知识，创新设计并实践小摆件的摆放与制作。
教学目标
（1）知识与技能：八年级的学生通过对各种居室摆件的观察与分析，掌握摆件在艺术风格、造型、色彩、材料方面与居室环境相协调的知识，学会绘制摆件摆放效果图或动手制作小摆件的技能。 （2）过程与方法：学生在欣赏、讨论、实践等教学活动过程中，学会从不同角度分析摆件与环境的关系，提升自主探究与合作交流的能力，领悟创意摆放的规律。 （3）情感态度与价值观：培养学生对生活中美的观察力与创造力，激发热爱生活、积极美化生活的态度，提升生活中的艺术品味与审美情趣。
教学资源
（1）多媒体设备：准备好电脑、投影仪和音响设备，以便展示教学课件和学生作品。 （2）《摆件巧安排》原文：准备好教材原文，以便学生在课堂上进行阅读和讨论。 （3）环保材料：准备一些环保材料，如废旧纸板、塑料瓶、布料等，供学生制作小摆件使用。
教学过程设计
师生互动过程 二次备课
一、课前准备 教学活动（含过程与方法）： 要求学生在课前预习教材内容，并思考生活中的一些摆件对居室的影响及其作用。鼓励学生们收集相关的资料和案例，以便在课堂上进行分享讨论。 设计目的和说明：通过布置这样的预习任务，不仅能够让学生初步接触将要学习的知识点，还能有效培养他们的自学能力和探究精神。 二、汇报与交流 教学活动（含过程与方法）： 各小组派代表就其成员们对于生活中的小摆件如何影响家居氛围的观点进行陈述。每位发言人可选取一个具体实例来支撑自己的论点。（生：一位同学讲述自己家客厅里的书架布置，强调书籍封面颜色的搭配是如何让空间变得更为温馨舒适的；另一位则分享了利用植物装饰餐区的经验。） 接下来由教师对大家的汇报作简短点评，肯定那些有创意的想法并指出一些有待改进的地方。（老师：总结发言，表扬几位表现突出的学生，并针对普遍存在的问题给出改进建议。） 设计目的和说明：此环节旨在促进师生间的互动以及同学之间的沟通交流，同时锻炼学生的口头表达能力与批判性思维技巧。 三、导入新课 教学活动（含过程与方法）： 通过展示一系列富有创造性的家居摆设照片，让学生直观感受它们所营造的独特氛围。（屏幕播放一组精选图片，从古朴典雅到时尚现代，各种风格应有尽有。） 引导全班观察图像，并讨论各自看到的不同类型的陈列物件可能给房屋增添的特别韵味。（生：有的注意到书架顶端摆放着精致的艺术品显得格外雅致，还有人发现沙发旁的小桌上放有绿植增加了生机活力。） 老师讲解为什么即便是一个微不足道的小物品也能为整个房间添彩增色，并介绍基本的设计原则如色彩协调度等。（老师：解释小物件可以作为整体设计的点缀物来使用，在视觉上产生画龙点睛之效；强调选择合适的颜色及尺寸至关重要。） 设计目的和说明：借助形象生动的教学材料引发学生的兴趣，从而顺畅地过渡至正式课程学习中去。 四、教学互动与探讨 教学活动（含过程与方法）： 欣赏与探讨多媒体展示： 播放多张具有启发性的室内装潢影像片段。 缺少温暖感的空间可以通过精心挑选的小饰品得到极大改善。例如，用几盆多肉植物或者一只精美的香薰炉即可迅速激活死气沉沉的角落。 中式家具搭配玉石雕花盘或竹编篮子能够彰显古典气息。这些元素往往承载着浓厚的文化底蕴。 厨房里除了必备厨具外如果再添置些色彩鲜艳的碗碟甚至季节性蔬果则会让人感觉更有家的感觉。 盆景加挂画是打造文艺范儿书房的理想组合。两者相辅相成共同塑造宁静恬淡的空间气质。 墙面置物架上按主题排列收藏品不仅美观而且有助于彰显主人个性爱好。 小朋友房间内摆放模型飞机或者卡通造型床头灯可以让空间瞬间充满童趣。学生们一边欣赏一边思考每种布局背后的逻辑意义。（老师适时提问引导学生思考每个方案背后的设计理念是什么？为什么要这样设置？有没有其他可能性存在？等等） 分组讨论：2.1 每个小组选出几张感兴趣的参考图例，围绕以下几点展开深入分析： 风格一致性：是否与整个家装风格保持一致？ （生：A组认为某张图上的装饰品很好地反映了地中海风情但B组却觉得它显得太过突兀。） 形状与尺寸适配度：是否考虑到空间的实际大小？ （生：C组指出某套公寓入口处的长颈鹿雕塑体积过大占据太多通道空间。） 色彩匹配度：能否与其他家具和谐共存？ （生：D组表示非常赞同另一张图中蓝白色调的巧妙运用使得卧室看起来既清新又梦幻。） 材质选择：是否环保且耐用性强？ （生：E组成员提议未来自己在选材时应该优先考虑天然材质制成的手工艺品。）2.2 请各小组派代表总结讨论成果并与班级共享，其余同学认真倾听并提出看法或建议。 （老师：全程关注学生们的交流情况，记录下有价值的见解以备后续讨论时引用。） 设计目的和说明：这种形式的学习方式有利于调动所有参与者的积极性，促使他们主动探索新知识并且加深印象。 五、实践与探讨 教学活动（含过程与方法）： 动手操作环节：首先每位同学需要绘制出家中某个特定角落的平面图，设想如何通过添加一两个特色装饰物使其焕然一新。提供各种废旧物品如废弃布料、旧报纸等作为创作素材供学生们自由发挥想象力。分组合作完成项目作品，在制作过程中相互交流意见取长补短。 （生：F组正在尝试用彩色纸条编织一款别致的风铃；G组则打算将几个空罐头瓶改造成微型水族箱……）完成后每个团队轮流上前介绍设计灵感及背后故事，并邀请听众点评。 （老师：提醒同学们注意听别人说话时应当给予充分尊重，并尽量给出建设性的反馈信息。） 设计目的和说明：实践活动能够将理论知识同实际应用紧密结合在一起，增强学生动手解决问题的能力同时也促进了团队协作精神的发展。 六、教学总结 教学活动（含过程与方法）： 简要回顾今日课程要点，重申摆件虽小其影响力却不容小觑；鼓励大家平时留心身边事物勇于尝试创新改变。（老师：总结今天学到的主要知识点，包括如何评估不同款式家具搭配效果的方法，以及如何根据个人喜好挑选适合自己的家居装饰小物。） 设计目的和说明：通过归纳提炼进一步巩固记忆点，帮助学生建立清晰有序的知识体系框架。 七、课后拓展 教学活动（含过程与方法）： 鼓励学生回家后结合所学理论知识对自己的居住环境做一些简单改造实验，看是否能带来意想不到的好结果。特别推荐邀请家庭其他成员加入进来共同享受这份创造性劳动的乐趣。 （建议：可以从最不起眼的地方开始尝试变化，比如更换窗帘、调整灯具位置或是更换地毯颜色等。） 设计目的和说明：把课堂学习延伸到日常生活中去，使抽象概念具体化，增强教育实践意义，真正做到学以致用。
课后作业
（1）结合自家居室环境，设计一个小摆件的效果图，注意艺术风格、造型、色彩与居室的协调。 （2）利用环保材料，制作一个具有创意的小摆件，并思考其在居室中的摆放位置与作用。
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