第一单元《1-3的认识》 课件(共21张PPT)+教案苏教版一年级上册(2024)数学

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第一单元《1-3的认识》 课件(共21张PPT)+教案苏教版一年级上册(2024)数学

资源简介

配套小学苏教版
第一单元 0~5的认识和加、减法
1~3的认识
《1~3的认识》这节课主要是会数数、认数和写数。数数的教学:教材中借助情境图,让学生数一数,抽象出数,会用数字表示物体的数量。首先让学生认识数字,会读、会数数。其次看数字能知道每一个数字所表达的数量含义是什么。教材中还给学生展示了规范的写数要求,让学生学会写1~3各数。通过本节课的学习初步形成数感,有助于理解数的意义,学会用数学的语言表达具体情境中的数量。
1.理解1~3的意义,能认、读、写1~3。
2.会用1~3表示事物的数量,在真实情境中理解数的意义。
3.初步体会学习数学的乐趣,形成数感和符号意识。
重点:会用1~3的数描述物体的个数,会认、读、写1~3各数。
难点:初步理解1~3各数的含义,会用1~3各数表示物体的数量。
情景导入
师:清晨,空气清新,小鸟在天空歌唱。操场上,几名学生在踢球,看,他们玩得多开心!我们一起去看看吧!
课件出示情境图。
生:好。
设计意图:通过交流拉近师生的距离,借助情境导入的形式激发学生的学习兴趣,为后面的学习作铺垫。
探究新知
活动一:数一数,认一认
师:你能数出图中各种事物的数量吗?应该怎样数?
课件出示教材情境图。
师:用点数法按照一定顺序数,做到不遗漏,不重复。
学生独自观察,然后自由说一说。
师:用自己的方法表示图中物体的数量。
学生独自观察,然后说说自己的想法。
师:哪些事物的数量是1?
生:足球、帽子、足球门这些事物的数量都是1。
师:用你喜欢的方式表示数量1。
生:可以用1根手指或者1个小正方体来表示。
师:哪些事物的数量是2?
生:水壶、大树、书包这些事物的数量都是1。
师:可以用几根手指或者几个小正方体来表示?
生:可以用2根手指或者2个小正方体来表示。
师:哪些事物的数量是3?
生:小朋友、小鸟、花盆这些事物的数量都是3。
师:怎样表示数量3呢?
生:可以用3根手指或者3个小正方体来表示。
师:1还能表示生活中哪些事物的数量?
学生相互交流,自由说一说。
生:1杯牛奶,1个苹果或1支铅笔。
师:2、3还可以表示什么呢?
生1:2可以表示:2辆公交车、2筐香蕉或2颗糖。
生2:3可以表示:3只羊、3块月饼或3把椅子。
设计意图:结合教材创设的情境,学生独立观察,从实物中抽象出“1”“2”“3”,把学习的自主权还给学生,给学生创设开放的学习空间,让学生自主构建知识,培养学生独立解决问题的能力。
效果评价:生生之间互相评价,并给出自己的想法。
活动二:拨一拨,写一写
师:用手中的学具拨一拨、尝试写一写“1、2、3”。
学生动手操作,教师巡视指导。
课件出示计数器:
师:计数器上拨了几颗珠子?
生:1颗珠子。
课件继续演示,依次增加一颗珠子,让学生说出现在有几颗珠子,用数字几来表示。
师:增加一颗珠子,现在计数器上拨了几颗珠子?
生:2颗珠子。
师:再增加一颗珠子呢?
生:3颗珠子。
师:仔细观察,你有什么发现?
生1:1添上1是2。
生2:2添上1是3。
师:现在我们对1~3这几个数都比较熟悉了,下面一起尝试写一写“1、2、3”。
教师在黑板上进行书写示范,一边写一边指导。
学生在书本的写字格中描写。
师:大家看看1~3这几个数字,说一说它们的样子像什么?
学生自由说一说。
师:“1”像铅笔会写字。
“2”像鸭子水中游
“3”像耳朵听声音
设计意图:通过拨一拨再次感受了数的意义,初步渗透数形结合的思想。将抽象数字具体化,让学生从掌握1~3各数的顺序。通过写一写的教学,加强学生对数字的认识,培养学生养成书写规范的好习惯。
效果评价:教师通过提问和动手操作了解学生是否掌握本环节内容,并给予及时的鼓励与指导。
巩固练习
师:我们一起来检验一下学习效果吧!
【教材习题】
1.连一连。
2.先画 ,再写数。
3.数一数。
描一描,写一写。
5.观察图片,有感情的朗读下面这首古诗。
《绝句》 杜甫
两个黄鹂鸣翠柳,
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪,
门泊东吴万里船。
数一数图中共有几只黄鹂?
设计意图:引导学生能够在练习的过程中巩固知识,进一步感受数是从具体事物中抽离出来的。进一步理解1~3各数的含义,能够熟练的用1~3表示物体的数量。
效果评价:根据不同难度的题挑选不同的学生作答,及时了解不同层次学生的学习情况,收集本节课学生知识的掌握情况。
课堂小结
师:通过本节课的学习你都学到了什么呢?
我们数数时,应该注意什么呢?
你认识了哪些数?
在写1~3各数时,有哪些地方需要注意呢?
设计意图:通过提问了解学生是否掌握本节课的知识,帮助学生梳理知识,把握重难点。
效果评价:根据学生的回答给与鼓励,并为学生后续的学习提供方法指导。
课后实践
综合实践:找找身边的1~3各数,并与同伴说一说。
设计意图:帮助学生提高学习兴趣,用数学的语言表达生活中的数学知识,感受数学与生活的联系。
效果评价:鼓励学生积极完成实践活动,并给与表扬和肯定。(共21张PPT)
1~3的认识
第一单元 0~5的认识和加减法
教学目标
1.理解1~3的意义,能认、读、写1~3。
3.初步体会学习数学的乐趣,形成数感和符号意识。
2.会用1~3表示事物的数量,在真实情境中理解数的意义。
学习目标
情景导入
清晨,空气清新,小鸟在天空歌唱。操场上,几名学生在踢球,看,他们玩得多开心!
活动一:数一数,认一认
你能数出图中各种事物的数量吗?
用点数法按照一定顺序数,做到不遗漏,不重复。
活动一:数一数,认一认
用自己的方法表示图中物体的数量。
活动一:数一数,认一认
用自己的方法表示图中物体的数量。
活动一:数一数,认一认
用自己的方法表示图中物体的数量。
活动一:数一数,认一认
1还能表示生活中哪些事物的数量?
2、3还可以表示什么呢?
1杯牛奶
1个苹果
1支铅笔
活动一:数一数,认一认
2还可以表示什么呢?
2辆公交车
2筐香蕉
2颗糖
活动一:数一数,认一认
3还可以表示什么呢?
3只羊
3块月饼
3把椅子
活动二:拨一拨,写一写
用手中的学具拨一拨、尝试写一写“1、2、3”。
1添上1是2
2添上1是3
活动二:拨一拨,写一写
“1”像铅笔会写字
“2”像鸭子水中游
“3”像耳朵听声音
巩固练习
1.连一连。
2
3
1
巩固练习
2.先画 ,再写数。
3.数一数。
巩固练习
有 只,
有 只。
4.描一描,写一写。
巩固练习
5.观察图片,有感情的朗读下面这首古诗。
《绝句》
杜甫
两个黄鹂鸣翠柳,
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪,
门泊东吴万里船。
数一数,图中共有几只黄鹂?
2只
跨学科演练
我们数数时,应该注意什么呢?
你认识了哪些数?
在写1~3各数时,有哪些地方需要注意呢?
课堂小结
今天的学习你有什么收获?
课堂小结
今天的学习你有什么收获?
1~3的认识
读写
意义
数的实际应用
找找身边的1~3各数,并与同伴说一说。
课后实践
再 见

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