资源简介

(共31张PPT)
第6单元
阅读综合实践
笔耕不辍勤努力，剧本精彩展魅力；舞台新梦共织就，携手共创传奇篇！
情境导入
在晨光熹微中，我们怀揣着对艺术的热爱与追求，齐聚在这片充满创意的天地。今天，我们以“改编经典剧本，创造多彩舞台”为主题，共同编织一曲文字与情感的交响乐章。
1.本单元的课文讲述了一个个引人入胜的故事，展现出非凡的想象力。选择一篇最吸引你的，从故事情节、人物性格、思想主题等角度进行研读，体会故事中神奇美妙的想象，思考课文是如何基于现实展开想象，又通过想象来反映现实的。和同学分享你研读的成果。
实践任务
任务一组
研读故事，分享成果——改编课本剧前奏
实践任务
《皇帝的新装》是一篇富有哲理的童话故事，它以独特的情节、鲜明的人物性格和深刻的思想主题，让我们在神奇美妙的想象中感受到了作者对封建统治阶级的无情嘲讽。接下来，我将从故事情节、人物性格、思想主题等角度，分享我的研读成果。
实践任务
在故事情节方面，这篇童话展现了一个荒诞却又引人入胜的故事。皇帝被两个骗子所蒙蔽，为了满足自己的虚荣心，不惜花费重金购买他们口中的“神奇”的衣服。大臣们和百姓们因为害怕被认为是愚蠢或不称职的人，而纷纷违心地称赞这件不存在的衣服。最终，一个小孩子戳破了这个谎言，使得真相大白。整个故事情节充满了神奇美妙的想象，但又不失对现实世界的讽刺和揭示。
实践任务
在人物性格方面，作者通过细腻的描写，刻画出了一个个鲜活的人物形象。皇帝虚荣、愚蠢，只追求表面的华丽，而忽略了内心的真实。大臣们虚伪、胆小，为了保全自己的地位，不惜违背自己的良知。百姓们盲目跟风，缺乏独立思考的能力。这些人物性格的刻画，使得故事更加生动，也让我们更加深刻地认识到了作者当时所处的社会中存在的种种问题。
实践任务
在思想主题方面，这篇童话通过想象来反映现实，表达了作者对现实世界的深刻思考。作者通过皇帝的愚蠢、大臣们的虚伪和百姓们的盲目，揭示了当时社会的虚伪和愚蠢。同时，作者也通过小孩子的直言不讳，表达了对真实、坦诚和勇敢的赞美。这种基于现实展开想象，又通过想象来反映现实的手法，使得故事更加具有深度和广度。
《皇帝的新装》告诉我们：不能盲目追求表面的华丽和虚荣，而应该注重内心的真实和善良。
实践任务
同时，我们也应该保持独立思考的能力，不轻易被他人左右。
通过这次研读，我不仅感受到了童话故事的神奇美妙，也认识到了现实世界的复杂和多样。我相信，在未来的学习和生活中，我会更加注重思考和理解，努力成为一个有思想、有见地的人。最后，我希望能够和同学们一起分享更多的研读成果，共同感受文学作品的魅力和价值。让我们一起在知识的海洋中遨游，不断探索和发现新的世界。
2.以小组为单位改编课本剧。参考下面的链接材料，小组内讨论如何将本组选择的课文改编为课本剧。可以推举一名同学负责执笔，根据大家讨论的意见撰写剧本。剧本完成后，小组内共同讨论完善。
活动一：改编课本剧《杞人忧天》，需要注意什么？
实践任务
任务二组
撰写剧本，准备演出——改编课本剧
实践任务
保留故事核心：确保改编后的剧本仍然能够清晰地传达《杞人忧天》故事的核心寓意。
角色塑造： 杞人形象要鲜明，其担忧要具体、合理且夸张，以便让观众理解他的焦虑来源。
晓之者：角色要能够用合理、科学的解释来安抚杞人，同时也要展现出智慧和耐心。
其他角色（如家人、邻居）： 可以根据情节需要添加，以增加剧情的丰富性和观众的代入感。
实践任务
对话要贴近角色性格，符合角色身份和背景；台词要简洁明了，易于理解，要有一定的文学性和教育意义。
舞台布置与道具：根据剧情需要，设计合适的舞台背景，如杞人的家、街道等。
实践任务
教育意义：如何面对生活中的担忧、如何培养理性思维等。
创新性：在保留故事核心的基础上，适当加入一些创新元素，如现代元素、幽默元素等，以吸引大家的兴趣和注意力。但要注意不要过度改编。
实践任务
活动二：集思广益撰写课本剧。
课本剧《杞人忧天》
地点：杞人的家、街上
人物：杞人、杞人妻子、晓之者、村民
第一场
地点：杞人的家
人物：杞人、杞人妻子
实践任务
（杞人在家中来回踱步，手里拿着一把尺子，试图测量天的高度。）
杞人（眉头紧锁）：唉! 天就这么高，总是会崩塌的，到那时，我要去哪儿容身呢？（叹了一口气）
（杞人妻子走进来，看到这一幕。）
妻子（无奈）：你又在折腾什么？整天担心天塌地陷的，有完没完？
杞人（焦急）：你不懂！我得想个办法保护我们村！
（之后，杞人整日整夜睡不好觉，吃不下饭，只在那里唉声叹气，愁眉苦脸。）
实践任务
第二场
地点：街上
人物：杞人、晓之者、村民
（杞人因担心天会崩塌、地会陷落而睡不好觉、吃不下饭的事传遍了大街小巷。路上行人议论纷纷。）
村民甲：你们知道吗？听说那个人十分担心天会崩塌、地会陷落。
（众人听了点点头。）
村民乙：是的，不仅如此，还因此睡不着觉，吃不下饭呢!
实践任务
村民丙（满脸嘲讽）：他为基本上不会发生的事情担心，真是愚蠢至极。
（杞人将大家召集在一起，准备展示他的“防天塌”计划。）
杞人（激动地）：乡亲们！我有个大胆的计划，我们得建一个巨大的罩子，把整个村子罩起来，这样就算天塌了，我们也能安然无恙！
村民甲（疑惑）：你这不是杞人忧天吗？天怎么可能塌下来？
实践任务
村民丁（支持）：我觉得他说得有道理，未雨绸缪总是好的。
（晓之者缓缓走来，听到杞人的计划后笑了笑。）
晓之者（自言自语）：我一定要帮助他，帮助他消除疑虑。
晓之者（来到杞人面前）：请你不要担心天会崩塌。因为天不过是聚积在一起的气体罢了（语重心长地）。没有一个地方没有气的。你的一举一动，一呼一吸，整天都是在天空（气体）里活动，为何还要担心天会塌下来呢？
（杞人听了紧皱的眉头舒展了些，但过了一会儿又拧在了一块。）
实践任务
杞人（皱着眉，用手指着天空，疑惑）：天如果真的是积聚的气体，那日月星辰不就会掉下来吗？
晓之者（摆摆手）：天上的日月星辰也积聚在气体中，那些能够发光的东西即使掉下来，也不会有什么伤害。
杞人（又用手指着地、眉头紧皱）：那地陷下去怎么办？
晓之者：地是由岩石和土壤构成的，它们同样坚固。而且，地球有它自己的运行规律，不会无缘无故地裂开。你要相信科学，相信大自然的规律。
（杞人听后消除了疑虑，紧锁的眉头舒展开来……）
实践任务
第三场
地点：杞人的家
人物：杞人、杞人妻子
（杞人回到家中，妻子看到了他的变化。）
妻子（惊讶）：你这是怎么了？怎么突然这么高兴？
杞人（轻松）：我终于不再担忧那天塌地陷的事了。我明白那都是多余的担忧。我现在感觉轻松多了！
实践任务
妻子（欣慰）：你终于想通了，以后我们好好过日子吧！
（杞人和妻子相视而笑，一家人重新过上了平静的生活。）
（舞台上灯光渐暗，旁白响起。）
旁白：过度的担忧是没有必要的。我们应该相信科学，相信大自然的规律。只有这样，我们才能过上更加安心、快乐的生活。
（舞台灯光完全熄灭，观众掌声响起。）
3.各小组推选有表演兴趣或特长的同学扮演剧中角色，小组内其他同学各司其职，分担必要的工作。在充分准备的基础上，在班级进行课本剧表演。各小组表演后，其他小组的同学从是否忠实于原文、想象是不是合理、表演是不是生动有感染力等角度打分评价，还可以请上台表演的同学谈谈自己的心得体会。
实践任务
任务三组
排演戏剧，以演促思——表演课本剧
实践任务
环节一：课代表开场致辞（略）
环节二：剧情表演（略）
环节三：互动环节
实践任务
欣赏了大家精心准备、充满创意的课本剧表演后，我们感受到了大家对文学的热爱和对舞台的敬畏。在此，感谢导演、各位演员、编剧、舞台设计师、音效师、服装道具组、摄像组的同学们（鞠躬）。现在，让我们把舞台交给这些才华横溢的演员们，请他们分享在表演过程中的点点滴滴，谈谈他们的心得体会。掌声有请！
实践任务
舞台上的成长与感悟
在参与课本剧表演的过程中，我深深体会到了舞台的魅力和表演的乐趣。这次经历不仅让我对课本内容有了更深刻的理解，还让我在表演中收获了成长与感悟。
一、初识课本剧，激发表演热情
课本剧作为一种独特的教学形式，将文学作品与舞台表演相结合，让我们在演绎中感受文学的魅力。当我第一次接触到课本剧时，便被其独特的魅力所吸引。
实践任务
通过排练和表演，我逐渐理解了课本剧的内涵，课本剧也激发了我对表演的热情。
二、深入角色，体会情感变化
在课本剧的表演中，我饰演了一个性格鲜明的角色。为了更好地诠释这个角色，我反复研读剧本，深入了解角色的性格特点和情感变化。在排练过程中，我不断尝试调整自己的表演方式，力求将角色的内心世界展现得淋漓尽致。通过这个过程，我不仅学会了如何更好地塑造角色，还学会了如何更好地理解和表达情感。
实践任务
三、团队协作，共创精彩舞台
课本剧的表演不仅仅是个人的展示，更是一个团队协作的过程。在排练中，我们共同探讨角色的塑造、情节的安排以及舞台效果的呈现。我们相互学习、相互支持，共同为呈现一场精彩的演出而努力。在这个过程中，我深刻体会到了团队协作的重要性，也学会了如何在团队中发挥自己的优势，为团队的成功做出贡献。
实践任务
四、舞台挑战，锻炼自我能力
在课本剧的表演中，我经历了从紧张到自信的过程。通过不断排练和表演，我逐渐克服了紧张的情绪，学会了如何在舞台上自如地展现自己。这个过程不仅锻炼了我的表演能力，还让我学会了如何在压力下保持冷静和自信。
五、收获成长，感悟人生
我意识到，表演不仅仅是展示自己的才华和技巧，更是一种情感的传递和思想的交流。
实践任务
在舞台上，我学会了如何更好地与他人沟通、如何更好地理解他人的需求。同时，我也深刻体会到，成功需要付出努力和汗水，只有不断地学习和进步，我才能在人生的舞台上绽放自己的光彩。
在未来的日子里，我将继续努力学习表演技巧，不断提升自己的表演水平。同时，我也希望能够在更多的舞台上展示自己的才华和魅力，让更多的人感受到表演的乐趣和魅力。
活动评价
这场表演让我们深刻地认识到，学习不仅依靠书本，更要结合实践。希望大家珍惜每一次表演和展示的机会，不断磨砺自我。接下来，请大家一起来评价本次实践活动。
活动评价
评价 项目 评价指标 评价 自我 同学 教师
表演 ·角色理解是否准确？ ·台词表达是否清晰、准确，情感是否到位？ ·肢体动作是否自然、与角色相符？
改编与创意 ·剧本是否忠于原著，同时又有新的创意？ ·表演中是否融入了创意元素（如舞台设计、道具、音乐等）
活动评价
评价项目 评价指标 评价 自我 同学 教师
组织与准备 ·活动是否按计划进行，时间管理是否合理？ ·舞台、道具、灯光等是否准备充分，布置是否合理？ ·是否有观众互动环节，效果如何？
合作 意识 ·能认真完成所分配的任务。 ·在团体中能够承担组员或组织者等角色。 ·能增强团队协作与组织能力，增强班级凝聚力。 ·勇于展示自我，积极锻炼口才与表演才能。

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