资源简介

统编版道德与法治八年级上册7.1
《关爱他人》教学设计
一、教材分析
《关爱他人》是统编版道德与法治八年级上册第七课第一框的内容。本框题分为两目：“关爱他人是一种幸福”和“关爱他人是一门艺术”。
（一）教材地位
本册教材以社会生活为主题，引导学生了解社会、参与社会、适应社会。本框题在教材中起着承上启下的作用。承上，它是对前面所学尊重他人、以礼待人等内容的深化和拓展；启下，为后面学习服务社会奠定基础。关爱他人是社会生活中不可或缺的重要品质，通过本框题的学习，有助于培养学生的社会责任感和关爱他人的意识，提高学生的道德素养。
（二）教材内容
1.“关爱他人是一种幸福”这一目主要阐述了关爱他人的意义。包括关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望；关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量；关爱他人，收获幸福。
2.“关爱他人是一门艺术”这一目强调了关爱他人要讲究策略。要心怀善意，尽己所能，同时要考虑他人的内心感受，不伤害他人的自尊心；在面对复杂情形时，要善于作出明智的判断，增强安全防范意识和自我保护意识。
二、核心素养目标
1.政治认同：通过学习关爱他人的重要性，增强对社会主义核心价值观中“友善”的认同，培养学生的社会责任感和爱国情怀。
2.道德修养：引导学生树立关爱他人的意识，培养关爱他人的品德，提高道德判断和行为选择能力。
3.健全人格：帮助学生在关爱他人的过程中，学会尊重他人、理解他人，培养良好的人际关系，促进自身健全人格的发展。
4.责任意识：使学生认识到关爱他人是每个人的责任，培养学生的社会责任感和奉献精神，积极参与社会公益活动。
三、教学重点
1.关爱他人的意义。
2.关爱他人的策略。
四、教学难点
1.如何让学生在日常生活中真正做到关爱他人。
2.如何引导学生在复杂情境中作出明智的关爱他人的行为选择。
五、教学准备
1.教师准备：收集与关爱他人相关的案例、图片、视频等资料，制作多媒体课件。
2.学生准备：预习教材内容，收集身边关爱他人的事例。
六、教学策略
1.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生理解关爱他人的意义和策略。
2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己对关爱他人的看法和体会，培养学生的合作学习能力和思维能力。
3.情境教学法：创设各种情境，让学生在情境中体验关爱他人的重要性和方法，提高学生的情感体验和实践能力。
4.启发式教学法：通过提问、引导等方式，启发学生思考关爱他人的问题，培养学生的自主学习能力和创新思维能力。
七、教学过程
（一）导入新课
1.教师播放一段关于关爱他人的视频（如志愿者帮助贫困山区孩子的视频），让学生观看后谈谈自己的感受。
2.教师提问：“同学们，看完这段视频，你有什么感受？在你的生活中，有没有遇到过关爱他人的事情呢？”
3.学生回答问题，教师引导学生进入新课学习。
设计意图：通过播放视频，激发学生的学习兴趣，让学生直观地感受到关爱他人的温暖和力量，从而引出新课内容。
（二）讲授新课
1.关爱他人是一种幸福
（1）关爱他人的含义
教师提问：“什么是关爱他人呢？请同学们结合自己的理解说一说。”
学生回答问题，教师总结关爱他人的含义：关爱，就是关心爱护。关爱他人是一种发自内心的关心和爱护，是一种无私的奉献。
设计意图：让学生自己说出关爱他人的含义，有助于加深学生对概念的理解。
（2）关爱他人的意义
①关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望。
教师讲述一个关于关爱他人的故事（如一位老人在公交车上得到年轻人让座的故事），然后提问：“这个故事中，年轻人的行为给老人带来了什么？”
学生回答问题，教师引导学生理解关爱他人可以传递美好情感，给人带来温暖和希望。
设计意图：通过故事让学生体会关爱他人带来的温暖和希望。
②关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。
教师展示一组图片（如志愿者在社区服务、人们帮助残疾人过马路等），然后提问：“这些图片说明了什么？关爱他人对社会有什么作用？”
学生回答问题，教师总结关爱他人对社会的作用：关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。关爱使人们在交往过程中互谅互让，相互尊敬，与人为善，增进信任，有利于形成良好的人际氛围，促进社会文明进步。
设计意图：通过图片让学生直观地感受关爱他人对社会的积极作用。
③关爱他人，收获幸福。
教师讲述一个自己关爱他人的经历，然后提问：“在这个过程中，你有什么收获？关爱他人对自己有什么好处？”
学生回答问题，教师引导学生理解关爱他人可以收获幸福。关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重，得到他人的关心和帮助，获得更多的发展机会。从一定意义上说，关爱他人也是关爱和善待自己。
设计意图：通过教师的亲身经历，让学生体会关爱他人给自己带来的幸福。
2.关爱他人是一门艺术
（1）关爱他人，要心怀善意。
教师展示一个案例（如一个学生看到一位老人摔倒了，想去扶又怕被讹诈），然后提问：“如果你是这个学生，你会怎么做？为什么？”
学生回答问题，教师引导学生理解关爱他人要心怀善意。当他人遇到困难的时候，我们应该在道义上给予支持，物质上给予帮助，精神上给予关怀。
设计意图：通过案例让学生思考在面对复杂情况时如何心怀善意地关爱他人。
（2）关爱他人，要尽己所能。
教师讲述一个关于尽己所能关爱他人的故事（如一个小学生用自己的零花钱为贫困山区的孩子买学习用品的故事），然后提问：“这个故事中，小学生的行为给我们什么启示？”
学生回答问题，教师引导学生理解关爱他人要尽己所能。关爱不分大小，贵在有爱心。一个人的能力有大小，但只要尽己所能为他人排忧解难、奉献社会，就是一个友善和值得称赞的人。
设计意图：通过故事让学生明白关爱他人要尽自己的能力去做。
（3）关爱他人，要讲究策略。
①考虑他人的内心感受，不伤害他人的自尊心。
教师展示一个案例（如一个老师在帮助一个学习困难的学生时，没有当众批评他，而是私下里耐心地辅导他），然后提问：“这个老师的做法对吗？为什么？”
学生回答问题，教师引导学生理解关爱他人要考虑他人的内心感受，不伤害他人的自尊心。帮助他人时，要考虑他人的内心感受，不伤害他人的自尊心。
设计意图：通过案例让学生学会在关爱他人时考虑他人的感受。
②面对复杂情形，要善于作出明智的判断，增强安全防范意识和自我保护意识。
教师展示一个案例（如一个年轻人在路上遇到一个陌生人向他求助，说自己迷路了，让年轻人带他去一个地方），然后提问：“如果你是这个年轻人，你会怎么做？为什么？”
学生回答问题，教师引导学生理解在面对复杂情形时，要善于作出明智的判断，增强安全防范意识和自我保护意识。关爱他人时，要保护好自己，避免给自己带来不必要的麻烦。
设计意图：通过案例让学生学会在复杂情境中作出明智的关爱他人的行为选择。
（三）巩固提高
1.教师组织学生进行小组讨论：“在日常生活中，我们应该如何关爱他人？”
2.学生进行小组讨论，然后每组派代表发言。
3.教师对学生的发言进行总结和评价，强调关爱他人要从身边小事做起，要真诚、用心地去关爱他人。
设计意图：通过小组讨论，让学生结合自己的生活实际，思考如何关爱他人，提高学生的实践能力和思维能力。
（四）课堂小结
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结关爱他人的意义和策略。
2.教师强调关爱他人是一种美德，我们要在生活中积极践行关爱他人的行为，让世界充满爱。
设计意图：通过课堂小结，帮助学生巩固所学知识，明确关爱他人的重要性和方法。
（五）布置作业
1.请同学们在课后做一件关爱他人的事情，并写下自己的感受。
2.收集一些关爱他人的名言警句，制作成手抄报。
设计意图：通过布置作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生关爱他人的意识和行为习惯。
八、板书设计
关爱他人
（一）关爱他人是一种幸福
1.关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望。
2.关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。
3.关爱他人，收获幸福。
（二）关爱他人是一门艺术
1.关爱他人，要心怀善意。
2.关爱他人，要尽己所能。
3.关爱他人，要讲究策略。
（1）考虑他人的内心感受，不伤害他人的自尊心。
（2）面对复杂情形，要善于作出明智的判断，增强安全防范意识和自我保护意识。

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