资源简介

(共25张PPT)
4.四 季
小学语文统编教材一年级上册第四单元



cǎo yá jiān jiān
草 芽 尖 尖，
tā duì xiǎo niǎo shuō
他 对 小 鸟 说：
wǒ shì chūn tiān
“我 是 春 天。”
hé yè yuán yuán
荷 叶 圆 圆，
tā duì qīnɡ wā shuō
他 对 青 蛙 说：
wǒ shì xià tiān
“我 是 夏 天。”



谷 穗 弯 弯，
他 鞠 着 躬 说：
“我 是 秋 天。”
ɡǔ suì wān wān
tā jū zhe ɡōnɡ shuō
wǒ shì qiū tiān
鞠 着 躬
zhe
着
谷 穗 弯 弯，
他 鞠 着 躬 说：
“我 是 秋 天。”
ɡǔ suì wān wān
tā jū zhe ɡōnɡ shuō
wǒ shì qiū tiān
谷 穗 弯 弯，
他 鞠 着 躬 说：
“我 是 秋 天。”
ɡǔ suì wān wān
tā jū zhe ɡōnɡ shuō
wǒ shì qiū tiān
雪 人 大 肚 子 一 挺，
他 顽 皮地 说：
“我 就 是 冬 天。”
xuě rén dà dù zi yì tǐnɡ
tā wán pí de shuō
wǒ jiù shì dōnɡ tiān
我 就 是 冬 天。
我是春天。
我是夏天。
我是秋天。
我就是冬天。
我就是冬天。
雪 人 大 肚 子 一 挺，
他 顽 皮地 说：
“我 就 是 冬 天。”
xuě rén dà dù zi yì tǐnɡ
tā wán pí de shuō
wǒ jiù shì dōnɡ tiān
秋
冬
春
夏
我最喜欢 ，
因为 。
4.四季
3 谷穗弯弯，
他鞠着躬说：
“我是秋天。”
1 草芽尖尖，
他对小鸟说：
“我是春天。”
2 荷叶圆圆，
他对青蛙说：
“我是夏天。”
4 雪人大肚子一挺，
他顽皮地说：
“我就是冬天。”
草 芽 尖 尖
荷 叶 圆 圆
谷 穗 弯 弯
叠词
4.四季
3 谷穗弯弯，
他鞠着躬说：
“我是秋天。”
1 草芽尖尖，
他对小鸟说：
“我是春天。”
2 荷叶圆圆，
他对青蛙说：
“我是夏天。”
4 雪人大肚子一挺，
他顽皮地说：
“我就是冬天。”
一、二小节谁对谁说
三、四小节谁怎样说
谁对谁说
谁怎样说
草 芽 尖 尖
荷 叶 圆 圆
谷 穗 弯 弯
一看结构
二看笔顺
三看关键笔画
曰春夏，
曰秋冬，
此四时，
运不穷。
--《三字经》教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 一年级 学期 秋季
课题 四季（第二课时）
教科书 书 名：义务教育教科书一年级上册教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2024年8月
教学目标
1.联系生活实际理解词语“鞠躬、就是”，正确流利有感情地朗读课文。 2.知道不同季节的代言人，能用叠词描述季节代言人的特点。 3.了解秋、冬季节的特征，感受不同季节的美，仿照课文交流自己喜欢的季节。
教学内容
教学重点： 知道不同季节的代言人，能用叠词描述季节代言人的特点。 教学难点： 了解秋、冬季节的特征，感受不同季节的美，仿照课文交流自己喜欢的季节。
教学过程
教学环节 主要师生活动 设计意图
一、复习导入，回顾已知，开启新知 1.孩子们，上节课我们一起走进了四季（板书课题），知道了一年有四个季节，分别是：春、夏、秋、冬。还找到了文中四季的发言人：草芽、荷叶、谷穗、雪人。 2.听说今天我们班在找四季发言人，好多事物都跑来了争当季节发言人了，你知道他们分别是哪个季节的发言人吗？ 3.每个季节代言人都有他的特点，回忆一下草芽和荷叶的提点是什么？ 4.你能用叠词说说这些季节代言人的特点吗？ 谈话导入，回顾上节课所学。 丰富学生认知，了解各个季节对应的代言人，为后续仿说打支架一。 学习从形状、颜色、动作、声音等各方面运用叠词，描述事物特征，为后续仿说打支架二。
二、研读课文，明季节特点，感语言趣味 （一）走进“秋”，感受特点，体会秋收的喜悦 1.提问引入，走近秋天 （1）引出谷穗，用叠词说特点。 （2）指名朗读，分享。 （3）结合图片认识谷穗，理解鞠躬，读好轻声“着” （4）带着动作读好“鞠着躬” 2.展开想象，走进秋天 （1）展开想象说一说：谷穗在对谁鞠躬； （2）体会谷穗的感恩，读三小节； （3）观看视频，寻找秋天代言人； （4）感知丰收的喜悦，读三小节。 （二）走进“冬”，感受特点，体会雪人的顽皮 1.创设情境，走近冬天。 （1）引出雪人，说说这一个怎样的雪人； 预设：从外形看可爱；从动作看顽皮；从表情看快乐。 （2）多形式朗读课文，读出雪人的顽皮、可爱、快乐。 2.联系生活，学习词语“就是”，感受词语“就是”能加强肯定的语气。 （1）发现“就是”与“是”的不同； （2）联系生活，用“就是”说话； （3）感知就是加强肯定语气的特点； （4）指导读好四小节，读出肯定与自豪。 4.寻找冬季代言人，走进冬天 5.再读四小节 联系生活，理解词语意思，多种形式学习生字，寻找秋、冬季代言人，感知秋季是一个丰收的，感恩的季节，体会小雪人的顽皮与自信，读好课文。
三、联系生活，展开想象，创编儿歌 （一）感知四季，自由表达 1.一年四季各有各的特点，你最喜欢哪个季节，仿照句式说一说。 我最喜欢 ，因为 。 （二）回顾全文，找出特点，练习仿说 1.寻找课文结构特点 （1）春生夏长，秋收冬藏，大自然多么的奇妙呀，在一起读读课文，感知每个季节不同的美； （2）找找课文中相同的地方 叠词运用：草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯； （3）找出课文中不同的地方 一、二小节都是谁对谁说，三、四小结都是谁怎么样说。 2.选择喜欢的季节，仿照课文说一说 （1）选择自己最喜欢的季节； （2）选择一个最具代表性的事物作为代言人； （3）想象代言人的样子或者动作； （4）仿照课文说一说。 感知四季，联系生活，自由表达，说说自己最喜欢的季节，为后续仿说打支架三。 明确课文的结构特点，为后续仿说打支架四。
四、练习书写，学会观察，规范书写 1.出示生字“是”和写字金钥匙。 2.指导写“是” （1）一看结构：上下结构，上窄下宽，上短下长； （2）二看笔顺：师生书空； （3）三看关键笔画：指名分享； （4）教师范写：边范写边提示； （5）学生练习书写：描二写一； （6）提醒坐姿、写姿：三个一； （7）展示评价。 通过书写指导，引导学生观察汉字构字特点，掌握笔顺规则，养成规范书写的习惯。
五、小结提升，回归生活 曰春夏，曰秋冬，此四时，运不穷，四季轮转中，还有许多有趣的东西等着你去发现，希望同学们继续用眼睛观察四季的变化，用心感受大自然的美好。 引导学生从课文回归生活，在生活中做一个会观察，有感知美好能力的人。
春 （ ）（ ） ， 他对（ ）说： “我是（ ） 。” 夏 （ ）（ ） ， 他对（ ）说： “我是（ ） 。”
秋 （ ）（ ）， 他（ ）说： “我是（ ） 。” 冬 （ ）（ ） ， 他（ ）说： “我是（ ） 。”

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