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第二单元 第1课时 认识折扣 例1 学习任务单
人教版 小学数学 六下 学校 班级 姓名
课 题 认识折扣 例1 （第1课时）
学习任务 借助于生活情境，理解折扣的含义，掌握折扣的计算方法。能运用折扣和百分数的知识解决问题，提高解决问题的能力。
学习重、难点 【学习重点】借助于生活情境，理解折扣的含义，掌握折扣的计算方法。 【学习难点】能运用折扣和百分数的知识解决问题，提高解决问题的能力。
1.结合生活经验，收集生活中有关商品打折销售的例子，询问是怎样打折的。
2.自学教材例1的内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用任务单独立思考完成知识链接、新知探究部分的学习，完成学以致用部分习题检测学习成果。
3.针对自主学习中找出的疑惑点，收集整理课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习笔记：
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任务一：认识折扣，理解折扣的意义。
出示教材情境图。
爸爸和小雨想到百货商城买东西，正好商城搞促销。
促销方式：店庆五周年，电器九折，其它商品八五折。
（1）观察例题图，你发现了什么？
提出学习要求：
①认真读小雨和他爸爸的对话，你知道了什么？
②思考：打折是什么意思？比如打“九折”，你能说说它的含义吗？（提示：现价与原价有什么样的关系？）
任务二：解决与折扣有关的问题
结合生活实例，解决与折扣有关的实际问题。
（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用多少钱？
①读题，理解题意。从题中你知道了哪些信息？找出已知条件和问题。
②引导学生分析：打八五折怎么理解？是以谁为单位“1”？要求现价多少钱就是求什么？
③列式解决问题：“买这辆车用多少钱？”，汇报交流。
求现价比原价便宜多少钱的折扣问题。
出示问题（2）：爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？
①学生独立解决后小组交流。
②集体汇报。
任务三：梳理原价，现价和折扣之间的数量关系。
1.梳理原价，现价和折扣之间的数量关系。
1)已知原价和现价，求折扣：________________________________
2)已知原价和折扣，求现价：________________________________
3)已知现价和折扣，求原价：________________________________
2.典型例题1：李老师买了一块材料储存硬盘，花费160元，是原价的八折，原价是多少钱？
1．下面四幅图中，表示打七五折出售的是（ ）。
A． B．
C． D．
2．一件上衣现价100元，比原价降低了25元，这件上衣打（ ）。
A．二折 B．二五折 C．七五折 D．八折
3．某文具店开学季全场文具八折优惠。原价42元的用品，需付（ ）元。
A．336 B．33.6 C．84
4．一种商品打七折，原来要花180元，现在可以少花（ ）元。
A．30% B．54 C．126 D．63
书店有一套百科全书原价240元，现按六折出售，买一套可以便宜多少元？
8.小红买了一个书包150元，比原价少花了50元。这个书包是按几折出售的？
9.一部手机打八折后出售的价格是1600元，这部手机的原价是多少元
（北京）股份有限公司
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