资源简介

小学语文单元整体备课设计
第一单元教学设计
一、单元主题：跟着蝌蚪去探秘
二、单元内容结构思维导图：
任务 课时 学习内容
走进动物城 3-4 《小蝌蚪找妈妈》
口语交际：有趣的动物
语文园地一“识字加油站”
探索水世界 5 《我是什么》
我爱阅读《企鹅寄冰》
语文园地一“字词句运用”
快乐读书吧：读读童话故事《小鲤鱼跳龙门》等
逛逛植物园 4-5 《植物妈妈有办法》
语文园地一之“日积月累”《梅花》
绘本《种子的旅行》 童话《和风儿一起去旅行》（补充）
内容 主题/课题 围绕单元焦点问题/大概念 分析每篇之间的关联
人文主题 大自然的秘密 《小蝌蚪找妈妈》是一篇充满儿童情趣的科学童话，通过写小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的提示下，找到自己妈妈的奇妙经过，生动活泼地展现了小蝌蚪发育成青蛙的变化过程。《我是什么》是一篇科学童话，采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的变化及其利与害。《植物妈妈有办法》是一首诗歌，运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。 这些课文组合在一个单元之中，除了内容主题有很大的相关性，文本之间也有自己的逻辑，从动物（小蝌蚪——小青蛙）的成长到水（水——汽——雨、冰雹、雪——水）的各种变化，再到植物（蒲公英、苍耳、豌豆）种子的传播方法，让学生感受到了大自然的奇妙。口语交际聚焦“有趣的动物”，让学生了解动物在外形、生活习性等有趣的地方。“语文园地一”中“我爱阅读”安排了《企鹅寄冰》，也是一篇有趣的科学童话，借南极企鹅给住在非洲的狮子大王寄冰的趣事，介绍了非洲炎热、南极寒冷的气候特点，以及冰遇热变水、水遇冷变冰的科学常识，启发学生进一步思考“水”的神奇之处。“识字加油站”安排了一组与户外活动有关的词语，“字词句运用”则引导学生联系生活，感受动词运用的准确恰当，均与本单元课文中动植物相关；“快乐读书吧”安排了“读读童话故事”《小鲤鱼跳龙门》等，让孩子们进一步感受课外阅读的快乐。因此，确定本单元的主题为“大自然的秘密”，为了给学生创设基于教材学习的情境，确定了“跟着蝌蚪去探秘”的任务情境，展开真实情境下的大单元的教学活动。
语文要素 借助图片，了解课文内容 积累并运用表示动作的词语
课文 1.《小蝌蚪找妈妈》 《我是什么》 《植物妈妈有办法》
口语交际 有趣的动物
习作 无
语文园地 识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、我爱阅读
三、单元学习目标：
1.识字与写字+素养目标：
运用看图识字、查字典、熟字减一减、换一换、形声字等多种识字方法认识41个生字，读准4个多音字，会写30个字，会写27个词语。
阅读与鉴赏+素养目标：
能正确、流利地朗读课文，分角色朗读《小蝌蚪找妈妈》，背诵《植物妈妈有办法》和古诗《梅花》。
借助图片、表示时间变化的词语、表示动作的词语，提取明显的信息，了解并讲述课文内容。
在学习课文的过程中，逐步产生热爱大自然的情感和探索大自然科学奥秘的兴趣。
课外阅读童话书，能认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。
表达与交流+素养目标：
能联系日常生活，用“有时候......有时候......” “在......在.....在.....在......”说句子。
能借助图片和关键词，了解课文内容，能提取明显的信息，再交流。
感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读成果。
梳理与探究+素养目标：
积累并运用表示动作的词，感受动词给人带来的真实感、生动感；把阅读中学到的词语与日常生活情境建立联系，在运用中发展思维与语言能力。
学情分析：（学习本单元前，学生的知识基础是怎样的，已经掌握了哪些内容，通过本单元学习，还需要学习哪些内容）
已有基础：二年级同学已经有了初步识字的方法，只需要反复加强练习就好。能借助拼音正确地朗读课文，对于动词也有初步的体验。阅读习惯良好的孩子已经具备借助动词表演的能力。一年级下册教学也涉及到让学生借助图片讲故事的教学内容。因此，这个单元“ 能借助图片和关键词，了解课文内容，能提取明显的信息”的这个要求，学生很容易就能达到。
新知要求：
1.认识51个生字，读准4个多音字，会写30个字，会写25个词语。写好左右结构的字，养成良好的写字习惯。
2.用普通话正确、流利地朗读课文，分角色朗读《小蝌蚪找妈妈》，背诵《植物妈妈有办法》。
3.借助图片、表示动作的词语、表示时间变化的句子，了解课文内容。能提取明显的信息再交流，积累并运用表示动作的词，背诵积累古诗《梅花》。
4.能讲一种或一类有趣的动物，做到吐字清楚，有不明白的地方，学习有礼貌地提问。仿照例句，用“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。
5.阅读童话故事《企鹅寄冰》《小鲤鱼跳龙门》等，认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，感受课外阅读的兴趣，乐于与大家分享，初步养成爱护图书的习惯。
6.热爱大自然，产生探索大自然中科学奥秘的兴趣。
学习障碍：
1.写字方面，想要写好左右结构的字，需要掌握一些左右结构字的构字规律，还需要反复练习才能达成这一目标。
2.在了解课文内容的基础上能提取明显的信息再交流，学生对于明显的信息需要老师通过训练、引导的方式进行。
单元学习评价（对照单元学习目标，结合学情，参考课标40--41页中本学段学业质量要求进行评价）：
1.通过多种形式检查学生生字的认读情况。学生能在田字格中正确写好左右结构的字，养成良好的写字习惯。
2.能够用普通话正确、流利地朗读课文，分角色朗读《小蝌蚪找妈妈》，背诵《植物妈妈有办法》。
3.能讲一种或一类有趣的动物，做到吐字清楚，有不明白的地方，学习有礼貌地提问。
4.能仿照例句，用“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。
5.能阅读童话故事《企鹅寄冰》《小鲤鱼跳龙门》等，认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，感受课外阅读的兴趣，乐于与大家分享，初步养成爱护图书的习惯。
6.热爱大自然，产生探索大自然中科学奥秘的兴趣。
六、教学设计：
主题/大概念 跟着蝌蚪去探秘 学习任务群 活 动 评 价
任务一 走进动物城 对应课时 3-4 活动1（做什么 怎么做） 游啊游，找妈妈 单元整体 作业设计
活动2（做什么 怎么做） 当小导游
任务二 探索水世界 对应课时 5 活动1（做什么 怎么做） 小水滴变变变
活动2（做什么 怎么做） 小水滴剧场
任务三 逛逛植物园 对应课时 4-5 活动1（做什么 怎么做） 乘着风儿去远方
任务二 活动2（做什么 怎么做） 听蒲公英的歌
单元整体作业设计：
任务一 走进动物城
一、游啊游找妈妈
池塘里，有一群小蝌蚪快活地游来游去找妈妈。荷花姑娘说：“要想找到妈妈，得先接受挑战。”小朋友们，来，一起来接受挑战吧！
叽哩呱啦读一读
第一关：分角色读课文
（1）借助拼音或课文录音自由读课文，可以跟读，也可以自己读。
（2）分角色读一读课文，注意读出课文中不同角色的语气。
互相评一评：
正确
正确、响亮
正确、响亮、有感情
第二关：读一读，指一指
大声读给小伙伴听，一边读一边指，给读正确、指正确一个词语下的星星涂上颜色。
第三关：读一读，做一做
大声读给小伙伴听，一边做一边做相应的动作。
第四关：开火车读
邀请小伙伴一起开火车读，看看哪列小火车开得最快、最稳？
※小钥匙※
用自己的聪明智慧，努力帮助小蝌蚪闯关。联系生活，写出与身体、与动作有关的生字词，考一考自己的小伙伴，写得多、写得好可以加星。
拓展空间
例：与身体有关的字：脖 肝 脏 肺 臂 膀 腿 脚 腕 肠
与动作有关的字：推 拉 拎 托 挑 跺 踢 跑 蹲 踩
【制作建议：做成荷花池的样式，有美丽的荷花，有碧绿的荷叶，荷叶上有一组组生字词，周围悬挂着星星灯。留一点空间作为挑战场，让学生自由拓展学习。】
2. 萌萌哒哒画一画
（1）我是可爱小蝌蚪
在小朋友的帮助下，小蝌蚪闯关成功啦！它们能顺利找到自己的妈妈吗？从小蝌蚪到小青蛙，它们会经历怎样的变化呢？请你来想一想，画一画。
（2）连一连
开始 过了几天 又过了几天 再过几天 不知什么时候
（3）讲一讲
借助图片说一说小蝌蚪的生长过程，以及小蝌蚪找妈妈的经过吧，可以戴上头饰边说边演哦。说完之后小伙伴之间互相评一评。
3.游来游去模仿秀
经过考验，可爱的小蝌蚪们终于找到了妈妈，真是太让人开心了！让我们一起来庆祝吧！
大家看，小鲤鱼吹着鱼泡泡出现了，你会做做鱼泡泡里的动作吗？可以与小伙伴一起做一做，也可以加上自己创编的动作哟。
我创编的动作……
4.一笔一画写一写
※小钥匙※
读了课文后，画一画、连一连、说一说，最后演演小蝌蚪找妈妈的故事，是不是觉得容易多了？想一想，为什么这样做，就能把故事演好？
二、当小导游
小小的池塘里，有穿着红衣的鲤鱼妈妈，有四条腿的乌龟。那青青的山岭中、绿绿的森林里，又有哪些有趣的动物呢？ 让我们一起再出发吧！
1.小蝌蚪的旅行包
小蝌蚪们又要出行啦，小蝌蚪的旅行包里带了些什么呢？请来认一认，读一读吧。
2.小动物见面会
收集小动物的图片或文字资料，做成动物小名片，再向小伙伴介绍一下，注意要说清小动物有趣在哪儿，说完互相评一评。
请选择一种来说一说：
※小钥匙※
选择自己喜爱的小动物，通过网络搜索、阅读书籍、请教他人等方式了解小动物有趣的地方，先自己说一说，再说给同学听，互相评一评。
任务二 探索水世界
一、小水滴变变变
有趣的动物城让小蝌蚪们留恋忘返，神奇的水世界又在向大家招手，这可是一个有魔法的地方哦，一起来开动脑筋吧。
猜猜猜：“我”是什么？
（1）听《我是什么》课文录音，再借助拼音或查字典自由认读课文，然后读给同伴听。想想：文中的“我”是什么呢？
小伙伴们专心听一听，再给他送上星星吧！
正确☆
正确、响亮☆☆
正确、响亮、猜得准确 ☆ ☆ ☆
（2）生字开花填一填：
（3）写一写：观察一下这两个字的共同点，说说“左窄右宽”的字该怎么写？
变变变，“我”会变
（1）图中找一找：孙悟空会七十二变，小水滴也不示弱，它会变成什么呢？让我们先到图中找一找，再说一说：小水滴会变成……小水滴还会变成……
（2）文中圈一圈：轻声读读课文，把“小水滴”的变化在文中圈出来。
（3）连一连。
（4）听录音填一填：
小水滴有时候很温和，有时候却很暴躁。它做过许多好事，比如： 、 ……帮助人们工作。它也做过许多坏事，比如： 、 ……给人们带来危害。
我想对小水滴说：
※小钥匙※
点击音频，听课文录音，借助拼音或查字典，再跟着读一读，难读的地方要多读几遍。（制作建议：可以设计成一个水上乐园的样子，让孩子们在读读玩玩中轻松学习。）
二、小水滴剧场
接下来，让我们相约“小水滴剧场”吧，相信你会玩得更开心的。
1.小影院
点击观看小视频《小水滴本领大》，与小伙伴分享：小水滴有哪些本领？
可以参考以下句式：
小水滴的朋友真多，他有时候在里睡觉，有时候在里散步，有时候在里奔跑，有时候在里跳舞、唱歌、开大会。
小水滴会随着天气的变化而变化，他有时候变成……，有时候变成……，有时候变成……，有时候变成……
2.小讲坛
我们还能在哪儿看到小水滴的身影？一起来说说身边的“小水滴”，并拍照片或小视频上传线上学习平台，分享给大家。
3.小书屋
（1）读读《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》《孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》《一只想飞的猫》等书，认识新朋友。
（2）完成阅读卡并与同学分享。
（3）选读喜欢的片段，录制小音频上传分享。
※小钥匙※
细心观察，发现寻找“小水滴”不同的身影，寻找并阅读相关的资料，会发现更多“小水滴”的秘密。
（制作建议：可以设计成剧场的样子，有小影院，有小书屋等等。）
任务三 逛逛植物园
乘着风儿去远方
蓝天下，秋风渐起，飘来一朵朵洁白的小绒花，带来一个个神奇的故事！让我们与小蝌蚪一起，乘着风儿去远方吧！
种子小锦囊
（1）与爸爸妈妈一起去野外走走，寻找、收集身边的植物种子，分类整理好。然后采用上网搜索、向他人请教、图书馆查询等方式，了解你搜集的植物种子的特点及传播方式，用图（照片）+文字或实物+文字的方式，绘制种子名片。
（2）听读《植物妈妈有办法》
与小伙伴一起听读《植物妈妈有办法》，圈出文中介绍的植物，并在插图中标注。
2.一笔一画写一写。
3.一起去远方
（1）读《植物妈妈有办法》，借助文中插图，介绍种子旅行的办法。
（2）与小伙伴一起读读绘本《种子的旅行》，完成“读书记载卡”，并与同学们分享。
（3）试着创作《种子的旅行》（续）。把自己收集到的种子的旅行方式画下来或写下来，说给同伴听听。
※小钥匙※
走进田野去观察，去发现，收集一些植物的种子，向他人请教，上网搜索，用“形色”等APP，多种方式去了解自己收集到的种子。（制作建议：可以设计成广阔的田野，有各种美丽的植物，让学生感受大自然的神奇。）
【语文万花筒】
一、读读雪花的诗歌
《如果我是一片雪花》（金波）
如果我是一片雪花，
你猜，我会飘落到
什么地方去呢？
我愿飘落到小河里，
变成一滴水，
和小鱼小虾做游戏。
我愿飘落到广场上，
堆个胖雪人，
望着你笑眯眯。
我更愿飘落到妈妈的脸上，
亲亲她，亲亲她，
然后就快乐地融化。
听蒲公英的歌
秋天，天格外蓝，心情特别好，让我们也变成一颗蒲公英的种子，飞向美好的未来。让我们一起来唱一唱、读一读，感受秋天的美好！
1.我是小小蒲公英
第一步：点击播放器，欣赏《蒲公英》（儿童歌曲）。
第二步：上台唱一唱，采用投票方式评出“金话筒”。
风中的吟唱
第一步：自主配音练读《植物妈妈有办法》《梅花》。
第二步：选读《和风儿一起去旅行》片段。
3.我想挑战《二十四节气歌》
第一步：读读《二十四节气歌》。
第二步：在日历上圈出二十四个节气。
第三步：准备一本可爱的小本子，分页写上二十四节气的名字。
第四步：在二十四节气日，把身边最美的景色拍下来，贴在相应的节气里
第五步：在班级里展出欣赏。
※小钥匙※
读诗和听歌，可都是语文学习呢。
【制作建议：设计成田野，有小小的蒲公英在飞，具有儿童情趣。】
【我来试一试】我的旅行手册
旅行备忘：到野外去，你会带上些什么呢？
手套 水壶 帐篷 运动裤
地图 帽子 登山鞋 指南针
1.读一读，认一认；
2.分一分，说一说：把下列物品分类整理，说说为什么这样分？
【设计建议】字符下面可带相应简图。
二、旅行伙伴招募
1.给“目”找找小伙伴
2.给“氵”找找小伙伴
3.给“女”找找小伙伴
三、猜猜它是谁：先读一读，再猜一猜、写一写。
1． （ ）
2.（ ）
四、牛马有脚，鸟有翅膀，说说我们怎么去旅行。
如果我是一颗蒲公英的种子，当风轻轻（ ）过，我可以（ ）出发；如果我是一颗豌豆的种子，当豆荚在阳光下（ ）开，我可以（ ）离开；如果我是一颗苍耳的种子，当小动物轻轻（ ）过，我可以（ ）住他们的皮毛去往远方；如果我是一颗（ ）的种子，我可以（ ）……
让我们去小池塘，看看大脑袋的小蝌蚪（ ）着长长的尾巴；让我们去蓝蓝的天空，看看在空中（ ）的小云朵；让我们去宽广的海洋，看看小水滴在大海中（ ）；我还想去，看看……
五、带上假期里旅行的照片，讲讲自己的旅行小故事，互相评一评。
小提示：
可以说说自己与谁一起旅行的？到哪里旅行了？途中，选用了哪些出行方式？一路欣赏到了哪些美景？吃到了哪些美食？有什么特别的小故事？……
【单元评测】
案例一：
我们也来做一本书
“跟着蝌蚪去探秘”，我们已经跟着小蝌蚪“走进动物城”、“探索水世界”并“逛逛植物园”。亲爱的小朋友，试着用图画、文字或其他喜欢的方式记录下来，也来做一本有趣的书吧！然后与小伙伴一起读读书、讲讲我们奇妙的旅程……
例：
读读说说：
读读“快乐读书吧”中的童话故事：《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》《孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》《一只想飞的猫》，想想：一本书主要包括哪些内容？ 说说：你打算怎样来做一本书？
（1）试着给自己的书取一个好听的名字；
（2）选择书的内容：《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》……
（可以选择一个故事内容，也可以选择多个故事内容；可以是课文内容，也可以是“快乐读书吧”中童话故事内容；可以结合课文内容进行整理，也可以结合自己的课外实践来自由拓展……）
（3）选择自己喜爱的方式：图画、文字或图文结合等。
2. 写写画画：做一本属于自己的独特的小书（可以独立完成，也可以小组合作）
（书的样式版式自由设计，可以是绘本，可以是拉页书、拉页连环画，可以是像《小鲤鱼跳龙门》一样的书等；可以设计成小蝌蚪形、小鱼形、莲叶等。）
普通版样例：
……
讲讲评评：给同伴讲讲自己“书”中的故事，互相评一评
案例二：
森林运动会
秋天到了，天气渐渐凉了，一年一度的森林运动会又要开始喽，小动物们早已迫不及待啦！亲爱的小朋友，你想一起来参加吗？你可以变成游啊游的小鲤鱼、蹦呀蹦的小青蛙，或者是飞呀飞的小鸟儿……来吧，变成你喜欢的小动物，一起来说说、演演、评评，展示你最强大的本领吧！
例：
1.我的报名表
亲爱的小朋友，你想变成哪种最喜欢的小动物？你有什么特别的本领？你想参加什么比赛项目？……自由设计你的报名表吧！完成后与同伴分享。
样例：
2.我要挑战
观察图片：根据小动物的表现说说表示动作的词语，再与小伙伴一起演一演。
空格处，可以添加自己拍摄的动物照片或自己的绘制的小动物图片。
3.我为你点赞
小动物们的表现都棒棒哒！请选择一个你喜欢的小动物写几句话，为他点赞吧！
特别说明：分课时教学设计既可以按原来课题顺序按部就班进行设计，也可以按任务群的前后顺序，按任务一、任务二的安排进行备课。
分课时学习设计模板：
小学语文教学评一致性教学设计
《 》教学设计
学习目标：
二、评价要求：
三、教学准备：
四、教学过程：
1.创设真实情境，引入新课（发现思维，激发学习动机）
前置作业反馈、课堂提问了解、生活情境导入、挑起认知冲突，基于任务驱动（大情境）
2.对应单元任务，提供资源开展活动
任务一：小标题
活动1小标题
详细内容
活动2小标题
详细内容
任务二：小标题
活动1
活动2
任务三：小标题
活动1
活动2
3.结合生活，应用新知（提升思维、形成品格能力）
拓展环节，也是对学生本节课学习的测评（将评价嵌入到教学环节中去），测评学生的必备品格与关键能力。
4.课后作业与测试：
5.教学反思：

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