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第6课 从隋唐盛世到五代十国
高中历史《中外历史纲要（上）》人民教育出版社
【课标展示】
壹
唐朝建立
统一全国
唐太宗
贞观之治
隋朝
建立
武则天
唐玄宗
安史
之乱
581年
589年
960年
开元盛世
618年
755年
隋朝
唐朝
五代十国
唐朝
灭亡
907年
五代十国
北宋
建立
统一多民族国家发展和中华文明的鼎盛时期
由统一到分裂
【时空定位】
一、隋帝国的繁荣与速亡
隋朝历史变迁（581年—618年）
建立者：杨坚，都城：大兴城（长安），是为隋文帝（581~604）
继承者：杨广，是为隋炀帝（604~618）
开皇之治
兴建洛阳城，开凿大运河，三征高丽，大兴土木，穷奢极欲，隋朝灭亡
（隋文帝）躬节俭,平徭赋,仓廪实,法令行。创立科举，选拔人才。整顿吏治，抑制豪强,迎来了盛极一时的局面
封建经济发展，国力强盛；大运河的开通贯通南北；经济重心逐步南移
中央集权制度发展完善，国家统一，政局稳定，统一多民族国家得以巩固与发展
文化繁荣
【基础夯实】
学生自主梳理，教师点拨，学生纠错，引导学生从经济、政治、思想多维度认识隋朝的阶段特征
隋朝大运河——南北大动脉
时间：隋炀帝时期
概况：
【重点突破】
由永济渠、通济渠、邗沟、江南河四段组成；
以洛阳（东都）为中心，北通涿郡、南达余杭
关于隋炀帝开凿大运河的原因，历来众说纷纭：
唐代魏征《隋书》记载，“将兴辽东之役，自洛口开渠，达于涿郡，以通运漕，毗督其役”；
明代小说家齐东野人写道，“睢阳有天子气现……如凿河从睢阳境中穿过，天子之气必然挖断，隋炀帝听后甚喜，于是决定凿河”。
应该优先选择哪则材料，并说明理由。
【重点突破】 隋朝大运河——南北大动脉
史料实证
根据隋朝运河示意图及皮日休诗，如何看到大运河的开通？
全面、辩证评价历史问题
（唯物史观）
【重点突破】隋朝大运河——南北大动脉
材料一：隋氏西京（长安）太仓，东京（洛阳）含嘉仓……，储米粟多者千万石，少者不减数百万石。天下义仓（为备荒年而而设置的粮仓）又皆充满。
——杜佑《通典·食货典》
老百姓的生活状况：
隋的速亡与之前建立的空前统一、强大繁荣的帝国形成鲜明对比，一直是一个备受关注的热点议题，一般朝代多是亡于王朝末期财政能力的枯竭，然而隋朝却不同。
材料二：“百姓废业,无以自给。初皆剥树皮以食之,渐及于叶。”
——《隋书·食货》
国富
民穷
探究问题1：对比材料一、材料二，你能得出什么结论？
“所费巨万。 ……胡客或过酒食店，悉令邀延就坐，醉饱而散，不取其直（钱）。”
——《资治通鉴》
隋炀帝为夸耀国威，邀请少数民族和外来首领齐聚洛阳，举行盛大宴会：
唯物史观：人民群众是推动历史发展的巨大动力
爱惜民力
“所在仓库，犹大充牣(充满)，吏皆惧法，莫肯赈救，由是益困。”
——《隋书·食货》
探究问题2：在国富民穷的情况下，统治者如何做的？
探究问题3：统治者的所作所为，我们又能得出什么启示？
二、唐王朝的繁盛与危局
618年，李渊称帝，定都长安,
建立唐朝，是为唐高祖
唐朝历史变迁（618年—907年）
唐太宗
武则天
唐玄宗
以民为本；轻徭薄赋；劝课农桑；戒奢从简；知人善用；虚怀纳谏、发展完善制度。
选贤任能；发展生产；改革吏治；大兴文治；改革兵制。
贞观之治
重视选拔人才；减轻百姓负担；重视发展生产。
社会经济
持续发展
开元盛世
唐朝历史变迁（618年—907年）
封建经济发展，国力强盛，经济重心逐步南移
中央集权制度发展完善，国家统一，政局稳定，开明的民族政策，统一多民族国家得以巩固与发展
三教相互吸收，佛教中国化；科技领先世界；
形成中华文化圈。兼收并蓄，文化开放多元。
学生自主梳理，教师点拨纠错，引导学生从经济、政治、思想多维度认识唐朝的阶段特征
【基础夯实】
【重点突破】民族关系
东突厥
西突厥
吐蕃
靺鞨
回纥
室
韦
1.结合教材，指出唐朝周边分布着哪些少数民族政权？
多数大臣：“北狄自古为中国患，今幸而破亡，宜悉徙之河南兖、豫之间（中原地区），分其种落，散居州县，教之耕织，可以化胡奴为农民，永空塞北之地。”
温彦博：“徙于兖、豫之间，则违物性。……全其部落，顺其土俗，以实空虚之地，使为中国捍蔽（屏障）” 。
贞观四年，就如何处理东突厥的问题，朝堂之上大臣间进行了一番争论：
魏征：“突厥世代为寇盗，百姓之仇也；今幸而破亡，宜纵之使还故土，不可留之中国（唐朝境内）。”
温彦博： “今突厥穷来归我，奈何弃之而不受乎！若授以生业，教之礼义，数年之后，悉为吾民。选其酋长，使入宿卫（入朝廷做官），畏威怀德，何后患之有！”
——《资治通鉴》
小组合作探究：上述人物的主张有什么不同？
东突厥
西突厥
吐蕃
靺鞨
回纥
室
韦
处理民族关系的主要方式
突厥
吐蕃
回纥
靺鞨
先战后和
设置机构管辖
册封
册封
和亲、会盟
自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。
——李世民
特点：
灵活、多样、包容、
以和为主、平等、开明、恩威并施、
……
2.结合教材，概括唐朝处理民族关系的主要方式
【重点突破】民族关系
3.基于以上史实，分析唐朝民族政策有何特点？
安史之乱
藩镇割据
五代十国
全国兵数：57.4万余名
边境兵数：49万余名
—张帆《中国古代简史》
外重内轻
宦官专权
农民起义
唐朝的危亡
边镇兵：49万
中央军：9万
唐：设置节度使
外重内轻
？
北宋
前事不忘，后事之师
纵观五千年的中华文明，从秦皇汉武到唐宗宋祖再到元明清，无不彰显中华民族的强大力量。尽管朝代更迭，历经磨难，但统一永远是历史发展的主流，中华民族始终屹立于世界民族之林。
巩固提升
1.（2020 新课标全国Ⅰ卷高考 25）图4为唐代著名画家阎立本的《步辇图》，描绘了唐太宗李世民接见吐蕃使臣的情景。该作品体现了（　　）
图4 步辇图
A．西域风情与中土文化的交汇
B．文人意趣与市井风情的杂糅
C．艺术审美与史料价值的统一
D．现实主义与浪漫主义的融合
巩固提升
2. （2018 新课标全国Ⅰ卷高考 25）据学者研究，唐朝“安史之乱”后百余年间的藩镇基本情况如表2所示。由此可知，这一时期的藩镇(　　)
藩镇类型 数量（个） 官员任免 赋税供纳 兵额与功能
河朔型 7 藩镇自擅 不上供 拥重兵以自立
中原型 8 朝廷任命 少上供 驻重兵防骄藩
边疆型 17 朝廷任命 少上供 驻重兵守边疆
东南型 9 朝廷任命 上供 驻兵少防盗贼
表2 “安史之乱”后百余年间唐朝藩镇基本情况表
3．（9分）漕运是古代通过水路向都城或其它指定地点大规模输送粮草的一种经济活动。阅读材料，回答问题。
（1）根据材料一并结合所学知识，对西汉、唐朝、明朝三个时期的漕运线路方向作出合理解释。（9分）

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