资源简介

《（听赏）运动员进行曲》教案
教材内容
课型
新授课
课时
1 课时 40 分钟
教材分析
《运动员进行曲》是一首广为流传的铜管乐曲，节奏鲜明，旋律激昂，具有强烈的行进感。教材选用此曲有助于培养学生对进行曲风格音乐的感知能力。教材中不仅呈现了乐曲的乐谱，还配有运动员跑步的图片，直观地展现了进行曲的特点。同时，教材中给出了随音乐做动作的提示，将听赏与实践相结合，让学生在音乐活动中感受音乐的魅力，提升节奏感和协调性。
学情分析
四年级的学生正处于小学中年级阶段，他们已经具备了一定的音乐基础知识和节奏感。对于进行曲这种节奏鲜明的音乐类型，学生们有较高的兴趣。他们在日常生活中可能听过《运动员进行曲》，但对其音乐特点和创作背景了解较少。这个阶段的学生好奇心强，乐于参与音乐实践活动，但在理解较复杂的音乐知识时可能会遇到困难，需要教师通过多样化的教学方法和直观的演示来引导学习。
教学目标
审美感知
通过听赏《运动员进行曲》，学生能够感受进行曲的节奏特点和旋律风格，体会音乐所传达的蓬勃向上的精神。
艺术表现
学生能够根据音乐的节奏和旋律，做出相应的原地踏步和韵律操动作，自信地参与音乐表现。
创意实践
鼓励学生在音乐伴奏下，自主创编简单的动作，并能与同学合作展示，培养创新和合作能力。
文化理解
了解《运动员进行曲》在体育活动中的应用，感受音乐与体育文化的紧密联系。
教学重点和难点
教学重点
引导学生感受《运动员进行曲》的节奏特点和旋律风格，准确地做出相应的动作。
教学难点
启发学生自主创编符合音乐风格的动作，并能流畅地表演。
教具准备
多媒体设备、音响、与乐曲相关的图片或视频资料
教学过程
环节一：导入新课（5 分钟）
教师播放一段学校运动会的视频片段，视频中运动员们伴随着《运动员进行曲》整齐地步入赛场。播放结束后，教师微笑着问学生：“同学们，刚才视频里播放的音乐你们熟悉吗？你们在哪些场合听到过这种音乐呢？” 引导学生回忆并分享自己的经历，自然地引出今天要学习的乐曲 ——《运动员进行曲》。
环节二：讲授新课（25 分钟）
感知
教师再次播放《运动员进行曲》，让学生安静地聆听，同时闭上眼睛，想象自己置身于一个盛大的运动会现场。听完后，让学生分享自己脑海中浮现的画面。
教师展示乐曲的乐谱，简单介绍乐曲的旋律线走向，让学生用手指在空中跟随旋律线移动，感受旋律的起伏。
探究
教师引导学生跟着音乐的节奏，轻轻地用手拍击桌面，感受乐曲的节拍。然后提问：“同学们，你们觉得这首曲子的节奏是快还是慢呢？这种节奏给你们什么样的感觉？” 引导学生思考并讨论。
将学生分成小组，每个小组发放一张节奏卡片，卡片上有不同的节奏型。让学生听音乐，找出乐曲中出现的节奏型，并在小组内讨论。小组讨论结束后，每个小组派代表发言，分享小组的发现。
示范
教师示范根据音乐做原地踏步和简单的韵律操动作，边做边讲解动作要领，让学生仔细观察。
邀请几位学生上台，跟着教师一起做动作，教师给予及时的指导和纠正，确保学生掌握正确的动作。
环节三：巩固延伸（10 分钟）
全体学生站起来，跟随音乐完整地做原地踏步和韵律操动作，教师巡回指导，鼓励学生将动作做得更加整齐、有力度。
将学生分成若干小组，每个小组自主创编一段符合《运动员进行曲》风格的动作。教师提醒学生可以从生活中的运动场景中获取灵感，如跑步、跳绳等动作。在学生创编过程中，教师巡回观察，给予必要的帮助和启发。
每个小组轮流上台展示创编的动作，其他小组的同学认真观看并评价，教师最后进行总结和点评，肯定学生的创意和努力。
小结拓展、布置作业
小结：
教师总结本节课的主要内容，强调《运动员进行曲》的节奏特点和同学们在课堂上精彩的表现，鼓励学生在课后继续欣赏进行曲风格的音乐。
作业：
让学生回家后，为家人表演本节课所学的《运动员进行曲》相关动作，并和家人分享自己对这首乐曲的感受。
设计意图
初步感知环节：
通过播放运动会视频和让学生闭眼想象，能够充分调动学生的听觉和视觉感官，使他们快速进入音乐情境，对《运动员进行曲》产生初步的感性认识。
探究音乐环节：
采用多样化的教学方法，如用手拍击桌面感受节拍、小组合作寻找节奏型等，能够激发学生的主动性和探究欲望，帮助他们深入理解乐曲的节奏特点。
巩固延伸环节：
让学生分组创编动作并展示，不仅可以巩固所学的音乐知识和动作，还能培养学生的创新能力和团队合作精神，同时通过互相评价，让学生学会欣赏和学习他人的优点。
板书
课题：《（听赏）运动员进行曲》
艺术特点：节奏鲜明，旋律激昂，具有强烈的行进感
创作过程：（简单介绍乐曲的创作者和创作背景）
教学反思
在本节课教学过程中，学生们表现出了较高的参与度和学习热情。通过多样化的教学方法，学生对《运动员进行曲》的节奏和旋律有了较为深入的理解，并能够积极地参与到音乐实践活动中。然而，在学生自主创编动作环节，部分学生可能因为缺乏足够的想象力或自信，表现得不够大胆。在今后的教学中，可以在课前让学生多观察一些运动场景，为创编动作积累素材，同时在课堂上给予学生更多的鼓励和启发，帮助他们克服困难，更好地发挥创意。
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