资源简介

《踩雨》教案
教材内容
教学目标
能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《踩雨》，并能用声势节奏参与表现，感受歌曲的欢快情绪，体会雨中嬉戏的乐趣。
能够准确把握歌曲中的节奏，如八分休止符、附点音符，通过演唱表现出雨点的节奏特点。
了解四四拍子的强弱规律，在演唱和声势表演中感受其韵律，能在 “练一练” 活动中巩固四四拍子的音乐知识。
教学重难点
教学重点
用富有表现力的声音演唱歌曲《踩雨》，准确表现出歌曲的欢快情绪。
引导学生感受四四拍子的韵律，并用声势动作准确表现。
教学难点
唱准歌曲中的八分休止符和附点音符，把握好节奏的停顿和延长。
引导学生通过歌声和表演，生动地展现出踩雨时的情景和心情。
教学方法
情境创设法：通过播放下雨的声音、展示雨中嬉戏的图片方式，创设踩雨的情境，让学生身临其境地感受歌曲的氛围，激发学生的学习兴趣。
听唱法：让学生多听歌曲范唱，熟悉歌曲的旋律和节奏，在聆听中感受歌曲的情感，培养学生的音乐感知能力。
模仿教学法：教师示范演唱和声势动作，引导学生模仿，帮助学生掌握正确的演唱技巧和节奏表现。
游戏教学法：开展节奏接龙、声势伴奏游戏活动，增加学习的趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固音乐知识。
教学过程
导入（5 分钟）
播放一段下雨的声音，让学生闭上眼睛聆听，然后提问：“同学们，听到这个声音，你们想到了什么？” 引导学生回忆下雨的情景。
展示一些小朋友在雨中嬉戏的图片，提问：“你们有没有在雨中玩耍过？当时的心情是怎样的？” 激发学生的兴趣和情感共鸣。
歌曲学习（20 分钟）
初听歌曲
播放歌曲《踩雨》的音频，让学生安静地聆听，整体感受歌曲的情绪、速度和节奏。
听完后提问：“歌曲给你们带来了什么样的感觉？是欢快的、活泼的，还是其他的？” 引导学生用语言描述歌曲的初步印象。
节奏训练
出示歌曲中的节奏型，如八分休止符（0）、附点音符（X.），让学生用拍手、跺脚方式模仿练习，感受节奏的特点。
结合歌曲中的歌词，如 “沙里格沙”“滴答滴答” ，进行节奏朗读，让学生在朗读中熟悉节奏与歌词的配合。
学唱旋律
采用听唱法，逐句播放歌曲旋律，让学生跟随哼唱。在哼唱过程中，教师用手势或柯尔文手势表示音高的走向，帮助学生把握旋律的起伏。
对于较难的旋律部分，如旋律的跳进或装饰音，进行重点示范和练习，引导学生唱准音高。
歌词演唱
引导学生按节奏朗读歌词，理解歌词的含义，体会歌曲所描绘的踩雨场景和欢乐心情。
逐句教唱歌曲歌词，让学生跟随教师的琴声唱歌词，注意发音清晰、吐字准确。在唱到八分休止符和附点音符时，提醒学生注意节奏的停顿和延长，如 “沙里格沙（0）”“雨（.）点点” 。
情感处理
引导学生思考：“在演唱这首歌时，应该用怎样的声音和表情来表现踩雨的快乐？” 让学生讨论并分享自己的想法。
根据学生的讨论结果，指导学生用轻快、明亮的声音演唱，在唱到 “踩呀踩呀踩” 表达欢快情绪的部分时，声音可稍强、更有弹性；唱到 “滴答滴答” 描绘雨声的部分时，声音可轻柔一些，表现出雨的细腻。
音乐知识学习（10 分钟）
介绍四四拍子
结合歌曲的节拍，讲解四四拍子的含义和强弱规律，即强、弱、次强、弱（× × × ×）。
让学生通过拍手、跺脚方式，按照四四拍子的强弱规律进行练习，感受其韵律。
“练一练” 活动
开展节奏创编活动，让学生根据四四拍子的特点，创编简单的节奏型，然后互相展示和交流。
进行旋律短句排序练习，教师出示打乱顺序的歌曲旋律短句，让学生按照四四拍子的节奏规律进行排序，并唱一唱，巩固对四四拍子的理解和运用。
综合表现（10 分钟）
声势表演
引导学生根据歌曲的节奏和情绪，设计声势动作，如用拍手表示雨滴落下、用跺脚表示踩水。
分组进行声势表演，一组学生演唱歌曲，另一组学生用声势动作伴奏，然后交换，让学生在合作中感受音乐的整体表现。
演唱表现
鼓励学生用自然、欢快的声音完整地演唱歌曲，同时加入自己设计的表情和动作，增强演唱的表现力。
可以组织小组比赛或个人展示，让学生互相欣赏和评价，提高学生的演唱水平和自信心。
课堂总结（5 分钟）
回顾本节课学习的歌曲《踩雨》，提问：“同学们，今天我们学习了《踩雨》这首歌，你们在歌曲中感受到了什么？” 引导学生回顾歌曲的情绪和内容。
总结四四拍子的音乐知识和声势表演的要点，强调音乐学习中节奏和情感表达的重要性。
鼓励学生在课后继续欣赏和演唱喜欢的歌曲，感受音乐带来的快乐。
教学反思
在教学过程中，要注重引导学生通过多种方式感受音乐，如聆听、模仿、表演，让学生在实践中掌握音乐知识和技能。同时，要关注学生的个体差异，及时给予指导和鼓励，让每个学生都能在音乐学习中获得乐趣和成长。对于学生在演唱中出现的节奏不准确、声音表现力不够问题，在今后的教学中应加强针对性的训练，提高学生的音乐素养。
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