资源简介

《（演唱）如果幸福你就拍拍手》教案
教材内容
课题
《（演唱）如果幸福你就拍拍手》
学科
音乐
年级
四年级
学习目标
情感态度与价值观
学生能够通过演唱歌曲《如果幸福你就拍拍手》，感受歌曲传达的快乐情绪，培养积极向上的生活态度。
激发学生对音乐的热爱，提高学生在音乐活动中的参与度和自信心。
过程与方法
运用听唱法、视唱法多种方法，引导学生学会演唱歌曲，提高学生的识谱能力和节奏感。
通过小组合作、个人展示形式，培养学生的合作意识和表现力。
知识与技能
学生能够准确地演唱歌曲《如果幸福你就拍拍手》，包括节奏、音高和歌词。
理解和掌握歌曲中的音乐符号和术语，如反复记号。
重点
能够准确、流畅地演唱歌曲《如果幸福你就拍拍手》。
把握歌曲的节奏特点和旋律走向，感受歌曲的欢快氛围。
难点
歌曲中节奏变化的准确把握，特别是切分音的演唱。
引导学生在演唱时能够自然地表达出歌曲的情感，富有感染力。
教学过程
导入（3 分钟）
教师活动：
老师带着灿烂的笑容走进教室，亲切地向同学们打招呼。然后，老师播放一段欢快的音乐，随着音乐的节奏，老师在教室里轻盈地舞动身体，做出拍手、跺脚简单动作，并邀请同学们一起加入。老师说：“同学们，刚才我们跟着音乐做了一些有趣的动作，感觉很快乐。今天，我们要学习一首同样快乐的歌曲。”
学生活动：
学生们被欢快的音乐吸引，兴奋地跟着老师一起做拍手、跺脚动作，感受音乐带来的快乐。
设计意图：
通过简单的音乐律动，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，为接下来的歌曲学习做好铺垫。
歌曲学习（20 分钟）
教师活动：
老师播放《如果幸福你就拍拍手》的音频，让同学们安静地聆听，同时老师用简单的手势示意歌曲的节奏。听完后，老师问同学们：“这首歌给你们什么样的感觉呢？” 在同学们回答后，老师开始讲解歌曲的背景：“这首歌来自日本，它传达了一种简单的幸福。” 接着，老师再次播放歌曲，这一次老师在黑板上画出简单的节奏线，让同学们跟着节奏线用手轻轻拍打桌面，感受歌曲的节奏。然后，老师逐句教唱歌曲，先慢速唱一句，让同学们跟着唱，唱完一句后，老师仔细聆听同学们的演唱，及时纠正音准和节奏的问题。
学生活动：
学生们认真聆听歌曲，感受歌曲的欢快氛围，并积极回答老师的问题。在老师讲解节奏时，学生们仔细观察黑板上的节奏线，并用手轻轻拍打桌面。跟着老师逐句学唱时，学生们大声地跟着老师唱，注意老师指出的问题并及时改正。
设计意图：
通过多次聆听和节奏感受，让学生熟悉歌曲的旋律和节奏。逐句教唱可以帮助学生准确地学会演唱歌曲，提高学生的演唱能力。
节奏训练（12 分钟）
教师活动：
老师在黑板上写出歌曲中的几个典型节奏型，如 “X X”（拍手节奏）、“X. X”（切分音节奏），然后老师用拍手的方式示范这些节奏型，让同学们模仿。老师说：“同学们，我们来玩一个节奏游戏。我拍一个节奏，你们跟着拍。” 老师先拍一个简单的节奏，然后逐渐增加难度，加入切分音复杂节奏。老师在同学们练习节奏时，在教室里走动，观察每个同学的表现，及时给予指导和鼓励。
学生活动：
学生们仔细观察老师在黑板上写出的节奏型，认真模仿老师拍手的节奏。在节奏游戏中，学生们积极参与，努力跟上老师的节奏变化，不断练习复杂的节奏型。
设计意图：
通过节奏训练，让学生更好地把握歌曲中的节奏特点，提高学生的节奏感和音乐表现力。节奏游戏的形式增加了学习的趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
情感表现（10 分钟）
教师活动：
老师说：“同学们，我们已经学会了这首歌，现在我们要让这首歌更有感情。” 老师先示范演唱，在演唱时加入一些简单的动作，如微笑、拍手、跺脚，并且在演唱时通过声音的强弱变化来表现歌曲的情感。然后，老师让同学们分组讨论，如何在演唱时加入动作和表情来表现幸福的感觉。在同学们讨论时，老师参与到各个小组中，引导同学们思考和交流。
学生活动：
学生们认真观看老师的示范演唱，感受如何通过动作和声音来表现歌曲的情感。在分组讨论时，同学们积极交流，纷纷提出自己的想法，如有的同学说可以在唱 “拍拍手” 时大力拍手，有的同学说可以在唱的时候脸上露出灿烂的笑容。然后，每个小组进行表演，展示他们讨论的成果。
设计意图：
培养学生的情感表现力，让学生明白音乐不仅仅是声音，还包括表情和动作。分组讨论和表演的形式可以培养学生的合作意识和创造力。
课堂总结（5 分钟）
教师活动：
老师微笑着对同学们说：“今天我们学习了《如果幸福你就拍拍手》这首快乐的歌曲，同学们都唱得非常好，而且在表演时也很有创意。” 老师总结本节课的重点内容，包括歌曲的演唱、节奏的把握和情感的表现。然后，老师说：“希望同学们在生活中也能像歌曲里唱的那样，感到幸福时就快乐地表达出来。”
学生活动：
学生们认真聆听老师的总结，回顾本节课所学的内容，感受音乐带来的快乐和收获。
设计意图：
对本节课进行总结，强化学生对重点知识的记忆，让学生在音乐学习中得到情感的升华。
板书设计
歌曲：《如果幸福你就拍拍手》
节奏型：
“X X”（拍手节奏）
“X. X”（切分音节奏）
歌词：
如果感到幸福你就拍拍手
如果感到幸福你就跺跺脚
通过这份教案，让四年级的学生在轻松愉快的氛围中学会演唱《如果幸福你就拍拍手》，提高学生的音乐素养和综合能力。
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