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第2课《校史寻访——实施总结阶段》教学设计
课题 校史寻访——实施总结阶段 单元 第一单元 学科 综合实践活动 年级 七年级上
核心素养目标 价值体认：在探索校史和校训的过程中，深刻感受到校园文化的丰富和底蕴，增强了对学校的认同和自豪感。责任担当：通过参与调查和设计活动，学会自我管理，积极与同学合作，认真负责地完成每一个任务。问题解决：在项目中，主动发现问题，通过调查和分析，运用创造性思维找到解决办法，提高了实际动手能力。创意物化：将所学内容转化为故事集、时间轴、展板等形式，与同学分享成果，提升了自己的创造力和表达能力。
教学重点 1、校史故事大调查2、校训的历史追寻3、校史宣讲活动策划
教学难点 1、校史陈列馆设计制作2、校史寻访总结心得
教学准备 多媒体课件、引入视频等。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 视频导入：《中国大学之校训》校史是记录和展示学校发展历程、重大事件以及成就的历史资料，通过文字、图片和实物等形式，呈现学校在不同阶段的变化和发展，为师生和访客提供了解校园文化和传承精神的宝贵资源。校史馆是展示学校历史、成就和文化发展的场所，通过图文、实物和多媒体展示学校的发展历程和重要事件，为师生和访客提供了解和传承校园文化的机会。 观看视频，思考、讨论校训对校园文化发展的影响。 培养学生的观察力和创造力，激发他们对知识与生活的热爱。
讲授新课 实施阶段校史故事、校训来历、学校变迁、校园风云人物……学校有许多人、事、物值得我们去探究。根据小组活动方案，展开探究行动。课题一、校史故事大调查校史室陈列着许多见证学校变迁的藏品，校史长廊上的图片生动地呈现着学校的发展轨迹……寻找更多体现学校历史的人与物，探寻更多学校发展历程中的有趣故事，将这些发现写入小组的调查报告中。一、搜集1、翻阅校史文献图书，查阅学校档案，看校园宣传视频和图文资料，访谈校友，利用多种途径搜集与校史故事相关的信息。2、校史故事收集表。参见课件第9-10页表1。3、资料链接：学校的历史资料整理。（1）光荣的历史第一条红领巾的故事核桃树的故事（2）悠长的历史校名的变化校园建筑的变化校服的变化（3）校园文化传承校园红色文创系列少年体育金牌梦（4）其他二、访谈1、校友是学校发展的见证人，通过校友访谈，了解学校特色及发展的珍贵信息。访谈前最好进行一次模拟演练！2、校友会是由学校的毕业生组成的组织，旨在加强校友之间以及校友与母校之间的联系。它通过举办各种活动和项目，支持校友的发展，促进资源共享，并为学校的成长和进步作出贡献。3、资料链接：学校的变迁。三、寻访1、校史室、校训碑、名人长廊、书法画廊……这些地方都可能蕴藏着校园故事。去实地探访、观察后，我们有什么发现？地点发现内容校史室记录了学校的创办历史和重要事件，展示了珍贵的历史文物校训碑体现了学校的教育理念和精神，激励学生努力进取名人长廊展示了杰出校友的成就与贡献，激发学子榜样作用书法画廊收藏了历届师生的书法和绘画作品，反映了浓厚的艺术氛围2、小提醒：实地参观时，除了带上纸和笔，还可以在家长、教师允许的情况下带上拍摄工具，以便更好地记录。参观时还要注意以下几点：（1）有序参观，爱护藏品。（2）遵守纪律，听从安排。（3）保持卫生，安静文明。（4）仔细观察，做好记录。。四、调查1、设计调查问卷，搜集学校师生的校园故事，调查学校师生对于校园故事的知晓程度，丰富调查内容，为校史文化的宣传推广提供建议。2、调查问卷。参见课件第19页表2。3、小提醒：调查问卷的问题应以选择题为主，问题的针对性要强。开头要有礼貌用语，结尾要有致谢。4、调查记录表，参见课件第21页表3。五、梳理1、梳理搜集到的故事，并将它们编制成册，然后进行展示。2、故事梳理表。参见课件第22页表4。3、工具箱：人物传记编写要素。（1）简述人物基本信息。（2）梳理人物的重要年份纪事。（3）介绍人物的现今状况，及其在学校的事迹或对学校的影响。（4）对人物进行评价，一般写在结尾。尝试以人物传记的形式记录我们搜集的故事。课题二、校训的历史追寻横卧在绿化带中的校训石碑、镌刻在墙上的校训浮雕，都在无声地展示校园文化精神。校训包含的意义、提出的渊源、经历的变化……通过调查与制作，完成一份校训历史解读作品。一、考察1、校训是什么？寻找学校校训出现的地点，并做好记录。校训是对学校精神和教育理念的高度概括，鼓励师生在追求真理和创新实践中不断进步。校训出现地点：校门口、图书馆入口、大学礼堂、校史馆、教学楼走廊、校园宣传栏、学生手册封面、官方网站首页等。2、校训调查活动表，参见课件第26页表5。3、在线搜索：浙江大学校训浙江大学“求是创新”的校训可以追溯至浙江大学的前身求是书院，指“务求实学，存是去非”。1938年11月1日校长竺可桢提出以“求是”两字为校训。他提出的求是精神是科学精神、牺牲精神、革命精神、奋斗精神和开拓创新精神。1988年5月5日由路甬祥校长主持的校务会议决定“求是创新”为新时期浙江大学的校训。二、搜集1、在学校发展的历史长河中，校训是否有变更，其内涵是否有变化？通过文献检索、档案查找搜集信息，寻找体现校训精神的人和事，并做好记录与分析。2、校训资料收集表。参见课件第29页表6。3、资料链接：校训石碑校训石碑是刻有校训文字的纪念碑，通常放置在校园中的显著位置，象征着学校的核心价值和办学理念，为师生提供精神指引和激励。三、寻访1、校训起源于生活，最终回归于生活。搜集当前学校师生践行校训精神的故事。2、校训寻访调查表。参见课件第32页表7。3、小锦囊：日程规划日程规划不是简单的事项罗列，而是利用有限的时间去达成合理的目标，提高活动效率。将日程规划做成精美的手账，既可以事后记录活动进程，也能很好地呈现事前的规划。我们还可以用电子表格软件制作图表的形式来记录我们的活动进程。四、制作1、用信息编程技术，传统篆刻技术，工艺制作中的切割、拼接、粘贴等技术，制作校训标志或藏品，赠送给毕业的学长们或到校参观的其他人，宣传校训精神。2、创意制作记录表。参见课件第35页表8。3、资料链接：雕刻技术随着科技的发展，雕刻技术已发展成现在的手工雕刻、化学雕刻、机械雕刻和激光雕刻四大类。手工雕刻效率比较低;化学雕刻应用范围受到较多的限制，且容易造成环境污染;大多数机械雕刻装置仅限于雕刻平面;激光雕刻特别适用于复杂雕刻，以及在适当成形的表面上雕刻。课题三、校史宣讲活动策划如何让更多的同学、老师、家长、社会人士了解我们的学校 如何让更多的同学、老师关注校史陈列室的布局和内容？一起策划一次有影响力的校史宣讲活动。宣讲活动的对象是谁？校史资料那么多，哪些可以作为宣讲的内容？如何清晰而有层次地进行宣讲 活动流程怎么安排？怎么用好校史陈列室？小组讨论确定行动方案，安排好活动的时间、地点、主持人、宣讲对象、活动流程、宣讲内容，预设困难，讨论解决方案，并组织好活动，讲好学校的故事，采访并记录听众的感受。课题四、校史陈列馆设计制作设计一个新型环保的校史陈列馆，让校史陈列馆更具有现代气息，同时体现环保理念。其设计涉及外形、装饰和内部布置，除绘制图纸外，还需要制作模型，具体可以通过以下几个步骤完成：步骤一，小组同学围绕“我心目中的校史陈列馆”展开头脑风暴，提出创意，讨论可行性和环保性，绘制并完善设计图。步骤二，根据设计图讨论制作材料、制作步骤和制作方法，确定制作方案。步骤三，分工行动，美化作品，结合激光成像、3D投影等科学技术让观众身临其境，测试改进创意，完善内部布局。步骤四，交流展示小组制作的校史陈列馆模型，收集其他小组的意见，改进作品。一起为学校的校史陈列馆改建提供方案吧！总结阶段归类和整理校史寻访的活动资料，分析、反思活动中的困难和问题，总结活动的心得和收获，用自己的行动传承校训精神、校史文化！一、档案袋1、收集活动过程中的记录单、音视频文件、实物作品等材料，将它们进行分类、排序和适当取舍后放入档案袋。2、资料整理表。参见课件第41页表9。3、工具箱：“校史寻访”档案袋目录二、交流会1、交流展示校史寻访成果，分享调查活动经验，介绍团队所做的努力，校史海报宣传、情景剧表演、校史知识竞答、校训雕刻作品义卖等都是很好的展现方式。2、实地考察我在校园 大门口 找到了校训标志。我觉得 教学楼的入口处 也可以刻上校训，让更多的人看到。3、师生访谈访谈时我们礼貌地与人交流沟通，还需要改进的地方有需要更充分准备和灵活应对，以提升交流效果。4、校友访谈我们了解的校友有 张**、李** 他们值得我们学习的地方有坚持不懈的精神和出色的创新能力。5、作品制作我们用自己掌握的技艺制作校训作品，困惑和感想有材料选择和技艺融合的难度，让我更深刻地理解了校训精神。6、方案设计我们的方案最大的亮点是融合现代科技与传统技艺活动中需要修改的地方有时间安排和资源分配。7、资料搜集我的任务是查找校史资料和校训相关信息，发现是校训的历史演变和其在不同场合的应用。8、工具箱：研究报告的基本要素。9、小提醒以多元的方式进行展示、交流，如现场作品演示、寻访过程视频播放、演示文稿展示、情景剧表演等。展示作品，介绍特点，解释设计思路，交流活动经验，回答同学提问。倾听他人的分享，欣赏他人的成果，思考并提出问题，对他人的实践活动成果给予友好的评价。记录更深层次的问题，留待课后查找资料。用多种形式记录交流会的内容，如文字、照片、音频、视频等。三、宣传窗1、将每个小组的活动收获转化为校史宣传小报，用不同材料制作精美的校园特色标志或藏品送给大家。2、挑战任务校园的历史宝藏有很多，如校训石、校史碑、校史陈列馆，用我们掌握的各种技术一起制作一款别致的校园文创产品，宣传我们的学校吧!如制作电子校园地图、面塑作品、陶艺作品、电子贺卡等。3、校歌设计创作活动（1）方案制订（2）谱曲填词行动（3）音乐卡制作（4）宣传推广活动 了解校史陈列室寻访校史故事制定校史故事表了解什么是校训制定校训调查问卷表制作记录表归纳总结校史寻访活动制作校史宣传小报 了解本课的学习内容，初步思考课堂任务培养学生拓展知识的学习能力提升学生的实际动手能力培养学生拓展知识的学习能力培养学生实际动手能力锻炼学生实际动手能力锻炼学生的知识归纳总结能力锻炼学生实际动手能力
课堂练习 1、校史故事分享，故事选择合理，展示内容清晰，能够突出故事的历史和文化价值。 完成课堂练习 巩固课堂知识
课堂小结 校史寻访——实施总结阶段1、校史故事大调查2、校训的历史追寻3、校史宣讲活动策划4、校史陈列馆设计制作5、校史寻访总结心得 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
课后作业 1、校史探访记录，详细描述探访地点和发现，心得体会中应反映出对校史的理解和个人的感悟。 布置作业 拓展学生的学习能力
板书 观看板书 强调教学重点内容
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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