资源简介

《始终坚持以人为中心》教学设计
一、教材分析
1.本课地位。本节课内容是思想政治必修三《政治与法治》第二课的第一框题。教材的第一课主要讲述了为什么中国共产党执政是历史和人民的选择，第二课讲述中国共产党的先进性，本课承接前一框“中国共产党领导人民站起来、富起来、强起来”，继而讲述“中国共产党的先进性”，为后一课“坚持和加强党的全面领导”起到自然过渡作用。因此，本课在全书中起着重要的承上启下的作用。通过本框题“始终坚持以人民为中心”的学习，引导学生明确中国共产党始终是坚持以人民为中心的党，知识上要理解中国共产党的性质、宗旨和执政理念等知识点，情感上要坚决拥护中国共产党的领导，落实学生政治认同核心素养的培育。
2.本课内容。本框主要阐述了党的性质、宗旨和执政理念，下设两目：第一目“党的性质和宗旨”，这一部分内容简要阐述了中国共产党的性质和宗旨的内涵，以及中国共产党与人民群众之间的密切联系，能够让学生从中感受到中国共产党始终坚守人民立场，是全心全意为人民群众服务的政党。第二目“党的执政理念”，教材主要介绍了“立党为公、执政为民”的含义和如何坚持这一执政理念，能够让学生明确人民对美好生活的向往是党的奋斗目标，从而增强对中国共产党的认同感。
二、学情分析
通过第一课内容的学习，学生已经了解中国共产党的执政地位是历史和人民的选择为本框的学习做好了必要的铺垫。高一学生具有一定的认识社会、提炼信息、提出问题、思考问题的能力，对中国共产党的认识不够深入，关于中国共产党的基本理论有待加强。通过本框的学习，培养学生辩证分析的能力、理论联系实际的能力，引导学生更加理性的参与政治生活，形成正确的世界观、人生观、价值观，增强爱党爱国和报效人民的责任担当。
三、学习目标
1.通过学习“中国扶贫人”的先进事迹，总结中国共产党的性质、根本立场、根本宗旨。
2.通过分析“当代愚公”毛相林的事例，概括坚持立党为公、执政为民的要求；通过师生共同总结，梳理党始终坚持以人民为中心的原因、做法。
3.通过学习，激发学生努力学习党的基本理论，培养学生立足实践、报效祖国的爱国情怀，并积极投入实践，参与社会主义现代化建设。
四、教学重难点
重点：1.中国共产党的性质、根本立场、根本宗旨、执政理念
2.中国共产党坚持执政理念的要求
难点：总结党为什么始终坚持以人民为中心，如何坚持以人民为中心。
五、教学过程
环节一：观看视频，导入新课
教师活动：播放视频《脱贫，我们做到了》
在2021年2月25日全国脱贫攻坚总结表彰大会上，习近平庄严宣告：我国脱贫攻坚战取得了全面胜利。
思考：中国共产党为什么能带领中国人民取得脱贫攻坚战的全面胜利，创造彪炳史册的人间奇迹？
教师：中国共产党领导人民站起来、富起来、强起来，今天我们又创造了彪炳史册的奇迹，取得了脱贫攻坚的伟大胜利，凸显了我们党始终保持先进性，始终坚持以人民为中心。
设计意图：通过视频进行课堂导入能够使学生较快集中注意力，激发学生的学习兴趣，引发学生的情感共鸣，也有利于为之后的相关教学作好铺垫。
环节二：出示学习目标
学生齐读学习目标
设计意图：明确学习目的，让学生知道本节课需要掌握哪些知识点。
教师：根据总议题“正确理解中国共产党始终坚持以人民为中心”，设置两个子议题：
子议题一：中国共产党为什么始终坚持以人民为中心？
子议题二：中国共产党如何做到始终坚持以人民为中心？
环节三：合作探究一
教师：在脱贫攻坚工作中，数百万扶贫干部倾力奉献、苦干实干，将最美的年华无私奉献给了脱贫事业，涌现出许多感人肺腑的先进事迹。回忆一下，刚刚看的视频中，提到了哪些“中国扶贫人”？
问题1：在脱贫攻坚这个没有硝烟的战场上，全国各级党组织充分发挥战斗堡垒作用，贫困地区广大群众相信“党员带头上、我们跟着干、脱贫有盼头”，这体现了党什么样的性质？
问题2：在脱贫攻坚工作中，数百万扶贫干部倾力奉献、苦干实干，将最美的年华无私奉献给了脱贫事业，涌现出许多感人肺腑的先进事迹。这些先进的事迹，体现了党什么样的根本立场？根本宗旨又是什么？
问题3：在脱贫攻坚中，党员干部是如何践行党的性质和宗旨的？
学生活动：合作探究，小组展示。
教师总结：中国共产党的性质、根本宗旨、根本立场及践行党的性质和宗旨的要求。
播放视频《与人民在一起》
问题1：视频中习近平的人民情怀体现了党的什么执政理念？结合你了解的事例，分析共产党为什么坚持这一执政理念？并谈谈你对共产党执政理念的理解。
问题2：结合视频，分析为什么中国共产党始终坚持以人民为中心？
学生活动：学生分组讨论，小组代表发言，分享成果，教师适时进行点评并总结。
师生共同总结：党的执政理念，立党为公、执政为民的含义；中国共产党为什么坚持以人民为中心。
设计意图：党的性质和宗旨、执政理念等对于学生而言相对比较抽象，该环节以播放视频更加直观生动，能够让学生在真实的案例中深刻体悟中国共产党的性质和宗旨。
【知识总结】中国共产党为什么坚持以人民为中心？
1.党自身原因
①党的性质：中国工人阶级的先锋队，中国人民和中华民族的先锋队。
②党的根本立场：人民立场
③党的根本宗旨：全心全意为人民服务。
④党的执政理念：立党为公、执政为民。
⑤党的奋斗目标：人民对美好生活的向往。
⑥党的初心使命：为人民谋幸福，为民族谋复兴
2.为什么人的问题，是检验一个政党、一个政权性质的试金石。
3.人民是历史的创造者，是决定党和国家前途命运的根本力量。（人民的地位）
环节四：合作探究二
播放视频：当代“愚公”——毛相林
原下庄村四周高山绝壁合围，外出只有一条盘旋在绝壁上的羊肠小道，世世代代几乎与世隔绝，生存环境恶劣，生活条件艰苦，下庄人过着苦种薄收的日常生计。1997年毛相林下定决心要努力改变下庄村的落后面貌。要改变，唯一的“突破口”就是修路，毛相林召开群众会议，做群众工作，听取群众的意见。为了动员村民，他主动带头卖粮卖猪，捐完了自己的所有积蓄；有危险同大家一起上，在悬在空中极为危险的峭壁上凿开石头，以此调动群众的积极性。就这样毛相林坚持苦干实干，带领村民用最原始的方式在悬崖峭壁上凿石修道，历时7年铺就一条8公里的“绝壁天路”。
下庄村出山的路通了。但人民群众要实现全面小康目标，下庄人还要再修通一条致富路。毛相林积极动员有富余劳动力的家庭外出打工；鼓励村民种植了几百亩的纽荷尔、芝麻、小麦、西瓜和南瓜，形成以瓜果为主、多种产业共同发展的农业格局。他还发出号召，引导有文化、头脑灵活、在外务工的年轻人返乡创业，充当产业发展“排头兵”……细数村民的增收门路，毛相林将其概括为“三色”经济:蓝色(劳务输出)、绿色(西瓜)、橙色(纽荷尔)。正是在“三色”经济的催化下，村民的腰包鼓了，村庄的面貌变美了，村民过上了好日子。
结合视频和材料，思考：作为共产党员，毛相林是如何践行党的执政理念的。
学生活动：学习小组分组讨论，结束后小组代表展示交流。
师生共同总结：践行党的执政理念的要求；中国共产党如何坚持以人民为中心。
设计意图：通过毛相林的脱贫事迹，能够让学生深入了解“立党为公、执政为民”的深厚内涵，明确中国共产党始终坚持人民主体地位，增强学生对中国共产党的认同感。
【知识总结】中国共产党如何坚持以人民为中心？
1.党的性质和宗旨的要求：把人民利益放在第一位，保持同人民群众的血肉联系，与人民同甘共苦，坚持权为民所用、情为民所系、利为民所谋，不允许任何党员脱离群众，更不允许任何党员凌驾于群众之上。P16 ）
2.党的执政理念的要求：坚持人民立场和人民主体地位，发挥人民群众的首创精神，虚心向人民学习，倾听人民呼声，汲取人民智慧，切实做到紧紧依靠人民、一切依靠人民（依靠人民）P18）
3.坚持党的根本立场、初心使命、根本宗旨、奋斗目标、执政理念（答题时要具体表述，比如：坚持立党为公、执政为民的执政理念；牢记党的初心和使命；坚持人民立场，践行全心全意为人民服务的根本宗旨；把人民对美好生活的向往作为奋斗目标。）
4.坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导思想。解放思想 、实事求是、与时俱进、求真务实。（第二框）
5.发挥共产党员的先锋模范作用。（第二框）
环节五：拓展升华：共同愿景
人民对美好生活的向往就是党的奋斗目标，对于美好生活，你能想到哪些词汇？
中国特色社会主义进入新时代，人民期盼更好的教育，更稳定的工作，更满意的收入，更可靠的社会保障，更高水平的医疗卫生服务，更舒适的居住条件，更优美的环境，更丰富的精神文化生活。
党在新时代的新目标：到21世纪中叶，我国物质文明、政治文明、精神文明、社会文明、生态文明将全面提升，全面实现国家治理体系和治理能力现代化，中国特色社会主义制度更加巩固、优越性充分展现，成为综合国力和国际影响力领先的国家，全体人民共同富裕基本实现，我国人民将享有更加幸福安康的生活，中华民族将以更加昂扬的姿态屹立于世界民族之林。
问题：党在新时代有新的目标。作为中学生的我们，又能有哪些新作为呢？
学生活动：自由发言。
环节六：课堂小结
教师：通过本节课的学习，我们加深了党始终坚持以人民为中心的理解，进一步增强了爱党爱国、报效人民的使命担当，让我们不断从党的百年奋斗历史中汲取真理的力量、信仰的力量、精神的力量，积极担当民族复兴的大任，以实干的精神谱写人生的华章，未来是你们的，未来也要看你们！
学生共同朗诵：吾辈青春少年，坚定理想信念，以人民为中心，永远铭刻心间，
踏破书山坎坷，立志民族复兴，守护初心不变，担当使命在肩，吾辈毕生志愿。
六、板书设计
七、教学反思与改进
本节课立足立德树人的根本要求，着眼于培养学生的政治认同素养，力求在课堂教学中增强学生对中国共产党的认同感，厚植学生的爱党情怀。本课以“脱贫攻坚取得伟大胜利”为总情境，让学生深刻体会中国共产党的先进性；以“中国扶贫人”的事迹贯彻整个教学过程，能够更好地激发学生的情感体验，让学生在情境分析的过程中进一步理解中国共产党的性质、宗旨和执政理念。
本节课以“正确理解中国共产党始终坚持以人民为中心”为总议题，设置两个子议题：中国共产党为什么始终坚持以人民为中心；中国共产党如何做到始终坚持以人民为中心。本课的知识点较零碎，以“为什么”和“怎么办”将本课的知识点给串起来，这样学生理解起来比较容易，也比较容易记忆。同时通过实例带领学生分析党的相关知识，提高学生分析问题、梳理归纳的能力，进一步感受党的先进性。
但是，整个教学过程侧重于“教”与“学”，在一定程度上忽视了“评”，缺乏有针对性的活动评价标准。同时，部分情境和问题的设置指向性还不强，与教材知识之间的联系不够紧密，容易偏离教学目标。在今后的教学中，应更加重视过程性评价的实施，并关注问题设计的优化。另外，时间把握的不是很好，情感升华的环节较为紧张，发言的学生人数较少，以后要注意时间的问题，同时在情境、问题的设置下功夫。

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