资源简介

初二（ 英语 ）期末复习计划
※目标
年级目标：总分优良率区15名，全及率、平均分为16名；
个人完成任务目标：14名
学生现状及老师的不足之处
8.1 40 3464 86.60 9 1 2.50% 9 24 60.00% 8 　 5
8.2 44 4386 99.68 3 1 2.27% 10 34 77.27% 3 　 3
8.3 40 4444 111.10 2 5 12.50% 2 35 87.50% 2 　 0
8.4 42 4049 96.40 6 4 9.52% 5 28 66.67% 5 　 1
8.5 45 3871 86.02 10 4 8.89% 6 26 57.78% 10 　 2
8.6 46 4517 98.20 5 7 15.22% 1 30 65.22% 6 　 1
8.7 44 4171 94.80 7 5 11.36% 3 27 61.36% 7 　 2
8.8 44 3933 89.39 8 2 4.55% 8 26 59.09% 9 　 4
8.9 47 5255 111.81 1 5 10.64% 4 42 89.36% 1 　 1
8.10 45 4455 99.00 4 3 6.67% 7 31 68.89% 4 　 2
平均分较低的有：8.5, 8.1, 8.8, 8.7
班级 学生数 总分数 平均分 本次名次 优秀数 优秀率 本次名次 及格数60 及格率60 本次名次 上次名次 交叉生
及格率较低的有：8.5, 8.8, 8.1, 8.7
交叉生较多的有：8.1, 8.8, 8.2,8.7, 8.5
复 习 思 路（策 略）
1、复习方式：
采用“模块+专题+综合”的方式，即：模块基础用卷的形式进行过关，专题和综合要关注课上的目标达成度，试卷体现补差和扶优
2、评价方式：
基础部分的评价方式以互评为主，即调动学生的积极性，采用恰当的激励措施，让每个学生都动起来，最大限度地让学生把该掌握的基础点都掌握得准确。
专题部分的评价方式由任课教师根据自己班级学生特点，灵活选择，可以是学生互评，也可以是教师选择不同层次的学生部分批改，或针对目标生一对一批改；或者对全体学生全批全改。
综合部分的评价方式选取一到两套综合试卷对所任教班级的学生全批并全班讲评，发现学生存在问题，及时采取措施，查遗补漏，其他综合试卷可以灵活选择评价方式。
复 习 重 点
一、单词短语（重点为7—12模块，兼顾1—6模块，以书后单词表为主，兼顾对话和课文中的重点短语）
1、单词（四会词的拼写及用法）
2、短语（书后单词表所有短语及对话和课文中短语的用法）
二、语法项目（时态，形容词和副词，动词不定式，冠词和数学，情态动词，祈使句）
1．时态：复习一般现在时，一般过去时，一般将来时，现在进行时，重点是过去进行时。
2．形容词：重点是形容词比较级和最高级的用法，副词的基本用法
3．动词不定式：重点是不定式做宾语，做宾语补足语，做目的状语以及省to和加动词ing 形式做宾语的特殊情况。
4．冠词：重点是an, the 的用法以及零冠词的情况。
5．情态动词：学习must, can, could, may, might 的用法。
6．祈使句：学习祈使句的构成和用法。
复 习 安 排
（学习）复习内容 配题 出题负责人 复习研讨课承担者
12.5 新授M11U1（1） 教材，导航M11U1
12.6 新授M11U1（2） 教材，导航M11U1
12.7 新授M11U2（1） 教材，导航M11U2
12.8 新授M11U2（2） 教材，导航M11U2
12.9 新授M11U3 教材，导航M11U3
12.12 新授M12U1（1） 教材，导航M12U1
12.13 新授M12U1（2） 教材，导航M12U1
12.14 新授M12U2（1） 教材，导航M12U2
12.15 新授M12U2（2） 教材，导航M12U2
12.16 新授M12U3 教材，导航M12U3
12.19 模块复习M7 质量检测Module7
12.20 模块复习M8 质量检测Module8
12.21 模块复习M9 质量检测Module9
12.22 模块复习M10 质量检测Module10
12.23 模块复习M11 质量检测Module11
12.26 模块复习M12 质量检测Module12
12.27 专题复习1 导航上的选词填空
12.28 专题复习2 导航上的句型转换
12.29 专题复习3 导航上的给词填空
12.30 专题复习4 导航上的翻译句子
12.31（估计元旦活动）
1.2.3 （放假）
1.4 综合复习1 质量检测（一）
1.5 综合复习2 质量检测（二）
1.6 综合复习3 质量检测（三）
1.9
1.10
具体措施
1.我们初二三位英语老师，一如既往地决不放弃任何一个学生，通过竞赛和活动的形式激发这部分学生对英语的学习兴趣，让其从中收获价值感和成就感；
2.复习课的模式仍旧是以学生为主体，积极地发挥学生的主体作用，让学生自主或是小组或是在教师的引导下，完成复习的大部分工作；
3.语法以导图或是知识树的形式完成，同时每次精选班级优秀的作品进行上墙展示，加星奖励，将学生的每次任务都作为一次个人能力提升和获得价值感的良机；
4.对于高频的词汇和短语，利于写作的句型等进行多次过关；
5.重点话题进行多次写作的练习，同时将年级优秀的作品进行收集整理，复印下发，进行学习借鉴，而对于选上的学生则给予加星奖励；
6.年级三位老师每日的集备中，要再次进行重难点的筛选，同时考虑补救和夯实的措施，同时付诸行动；
7.每日晨测中除了包括以往基础晨测的提炼，更是包含了能力的提高；
8.除了平日课上的听力练习，再次通过报纸的听力进行巩固；
9.加强集备和个备，除了备教学内容外,还要多备学生,针对不同的班级,不同的学生要采取不同的方法.
10.辅导课的内容要明确，共性的问题一起讲。尽量做到少讲多练，精讲精炼。
11.当天事，当天毕。每天保证当天学的知识，讲过的习题，目标生都能真正掌握。
12.发挥好家长的作用，让家长协助老师监督好学生的家庭作业。同时发挥小组成员之间的互帮互助，效率会更高.

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