资源简介

如歌的行板 教学设计
教学目标：
（1）在音乐知识学习方面，能够理解室内乐概念，掌握《如歌的行板》的音乐结构特点与音乐情绪表达。
（2）通过聆听、讨论、演唱等学习过程，提升音乐感知与分析能力，学会从音乐要素剖析音乐作品的情感内涵。
（3）感受柴科夫斯基音乐作品中蕴含的情感，培养对不同风格音乐作品的尊重与喜爱之情，增强对音乐所传达的人文精神的理解。
教学重难点：
（1）理解《如歌的行板》的音乐结构并感受其音乐情绪。
（2）从音乐要素角度深入剖析《如歌的行板》的音乐特色。
教学准备：
（1）多媒体设备，包括音响系统、投影仪和屏幕，用于播放《如歌的行板》及相关音乐视频。
（2）柴科夫斯基《D大调第一弦乐四重奏》的《如歌的行板》音乐片段，以及《夜歌》的音频文件。
（3）关于柴科夫斯基及其作品《如歌的行板》的背景资料和讲义。
教学方法：
讲授法、讨论法、欣赏法、模唱法
教学过程：
一、导入
创设意境（播放大家熟悉的俄罗斯音乐）
教师播放一首具有代表性的俄罗斯音乐。
教师提问：同学们，你们刚才听到的是什么风格的音乐呢？（生：这段音乐是俄罗斯风格的）
教师进一步提问：除了这首之外，你们还知道哪些俄罗斯歌曲？请试着哼唱一下吧。（学生尝试哼唱熟悉的俄罗斯歌曲片段）
教师继续引导：通过刚才的演唱，你们觉得俄罗斯音乐有哪些特点呢？（生：充满诗意、深情、宁静、忧伤……）
介绍作曲家
播放柴科夫斯基的视频资料及其作品剧照。
教师讲解：柴科夫斯基是一位著名的俄国作曲家，出生于贵族家庭。他以其善良和忧郁的性格而闻名，被誉为世界级音乐旋律大师之一，也是浪漫乐派的杰出代表。他的音乐不仅在俄罗斯，而且在整个世界都产生了深远的影响。
教师强调：我们特别要记住他的三部著名舞剧《天鹅湖》、《睡美人》、《胡桃夹子》。
二、聆听音乐《如歌的行板》并作背景介绍
背景介绍
教师讲述《如歌的行板》的故事背景：1869年，年轻的柴科夫斯基住在他妹妹的家里。一天，他听到了窗外粉刷墙壁的泥水匠哼唱的一首动人的民歌。这支淳朴优美而又婉转凄恻的民歌深深吸引了他。第二天，柴科夫斯基找到了这位匠人，记录下了这首民歌，并为其配上和声，收录在他当年编成的《俄罗斯民歌五十首》中。两年后，他在创作《D大调弦乐四重奏》时，将这首民歌作为第二乐章的主题，这就是《如歌的行板》。
聆听音乐，分析主题
全班一起聆听《如歌的行板》。
教师提问：你们觉得这段旋律带给你怎样的感觉？（生：旋律委婉，给人以忧郁、沉思的印象，情绪十分压抑。）
教师进一步解释：全曲由两个主题交替反复构成。第一部分由三个乐段组成。其中第一乐段的旋律通过变奏手法重复了一遍，这就是第一主题，也就是《凡尼亚坐在沙发上》的民歌曲调，采用四二拍与四三拍混合的方式，但过渡非常自然流畅。
再次播放第一主题片段。
教师提问：从这两段旋律中，你感受到了什么样的音乐情绪？特别注意大提琴的固定音型，它制造了怎样的气氛？（生：前一段带有忧郁的情调，好像在祈求什么；后一段的情绪则悲伤而不安。特别是大提琴拨奏的固定音型及两个内声部的切分音伴奏，犹如沉重的脚步声和不断的喘息声，从而使忧郁不安的情绪更为突出。）
故事背景补充：柴科夫斯基之所以选择这首民歌，是因为他对民间音乐的深厚情感和对劳动人民苦难生活的深切同情。
教师总结：乐曲的第三部分是对第一部分的变化再现，仿佛有说不完的痛苦，又似乎在寻找解脱的方法。
全班讨论此曲的音乐特征及其给心灵上的震撼。（生：作品色彩忧郁、朦胧、暗淡，旋律淳朴优美而又婉转凄恻，似诉说、似哭泣、似叹息。）
教师提问：为什么这首曲子会让人感到如此深刻的哀愁和绝望？（生：可能是因为柴科夫斯基用音乐表达了他对生活的深刻感悟，以及对劳动人民的同情。）
教师点评：确实，这首曲子通过其深沉优美的旋律，揭示了人生的艰辛和对美好生活的向往。
重点聆听第一主题音乐并学唱
老师带领同学们学唱第一主题的旋律。（教师先示范，然后逐句教唱，同学们跟唱）
学生们进行小组练习，并在全班展示学唱成果。（各小组依次演唱，教师给予反馈和鼓励）
教师提问：通过学唱这个主题，你们觉得它传达了怎样的一种情感？（生：有一种深深的忧郁和无奈，仿佛在倾诉内心的痛苦。）
三、了解室内乐及其相关音乐知识
室内乐的定义与种类
教师讲解：室内乐最初是指在客厅或房间内演奏的“家庭式”音乐，以区别于宗教音乐及大型交响乐、歌剧、舞剧音乐。现在的室内乐，是指各种器乐重奏曲及声乐中的浪漫曲、重唱曲。在室内乐作品中，弦乐四重奏占据着重要的地位。通常，弦乐四重奏由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴四个声部组成。
教师进一步阐释：弦乐四重奏的特点在于其温暖和谐的音色，能够很好地表现细腻的情感变化，适合演绎复杂的音乐织体。
教师提问：为什么弦乐四重奏被认为是室内乐的重要形式？（生：因为它的音色温暖和谐，能够很好地表现复杂的情感。）
教师总结：确实，弦乐四重奏的这种特点使其成为室内乐中的重要形式。
四、欣赏本课歌曲《夜歌》，并进行模唱
播放歌曲《夜歌》
教师播放歌曲《夜歌》。
教师提问：你们听过这首歌曲吗？歌词的前半部分意在写景，以铺垫压抑、凄凉的气氛；歌词的后半部分是主题所在，即游子孤独地流落异乡，落叶归根的强烈思绪促使他产生回归故乡的愿望。（生：这首歌表现了游子思念故乡的心情。）
同学们跟音乐模唱，教师纠正不准确的地方。（教师逐句教唱，同学们逐句跟唱）
教师提问：通过这首歌曲，你们感受到了什么样的情感？（生：感受到了游子对故乡的深深思念和对回归的渴望。）
教师点评：这首歌曲通过简洁的歌词和悠扬的旋律，深刻地表达了游子的思乡之情，让人感受到浓浓的乡愁。
课堂小结
教师总结：今天，我们通过学习《如歌的行板》以及室内乐的相关知识，感受了柴科夫斯基深厚的音乐才华和对生活的深刻感悟。特别是《如歌的行板》这首曲子，它通过其深沉优美的旋律，展示了人生的艰辛和对美好的向往。一首音乐能让我们感受到如此深刻的情感，带给我们这么多的震撼，这就是音乐的魅力。
课后作业：
（1）聆听《如歌的行板》并分析第一主题的音乐特征，尝试用文字描述你的感受和联想到的画面。
（2）学唱《夜歌》，并尝试在学唱过程中融入自己的情感，体会游子思念故乡的心情。

展开更多......

收起↑