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六年级上册第三单元《我们的国家机构》
《6人大代表为人民》说课 第一课时
人教部编版六年级上册道德与法治课件
一、教材分析
二、学情分析
三、教学目标
四、教学过程
五、板书设计
目 录
一 、教材分析
义务教育教科书
六年级 上册
目 录
第一单元 我们的守护者
1 感受生活中的法律 2
2 宪法是根本法 12
5 国家机构有哪些 42
6 人大代表为人民 52
7 权力受到制约和监督 62
德
法治
与
道
3 公民意味着什么 22
4 公民的基本权利和义务 32
8 我们受特殊保护 72
9 知法守法依法维权 82
第三单元我们的国家机构
第四单元 法律保护我们健康成长
我们是公民
第二单元
人民选出的代表
作 为 国 家 的 主 人 ， 为 了 行 使 当 家 作 主 的 权 利 ， 人 民 通 过 选 举 代 表 组 成 人 民 代 表 大 会 ， 统 一 管 理 国 家 和 地 方 事 务 。 你 知 道 人 民 是 如 何 选 出 代 表 的 吗
活 动 园
六年级学生刘力放学回家时，看到社区宜传栏贴了一张关于选举区人大代 表的公告。回家后，刘力向家人提出了疑问。
选举
我们是场外“代表
关心国家大事，不仅仅是人大代表的职责，其他公民也可以积 极建言，参政议政。这既是公民应有的权利，也是公民自觉承担社 会责任的体现。
活动园
资料2:基层代表与人民群众联系最紧密，对改革发展、改善民生、维护
社会和谐稳定等有着最直接、最真实的体会与感受。他们所占全国人大代表比 例的提高，有利于调动基层群众参政议政的积极性和主动性，能更好地反映人 民群众的意愿，有力地推动人民群众最关心的问题的解决。
一 、教材分析
6人大代表为人民
资 料1 : 与 上 一 届 相 比， 一线工人、农民和专 业技术人员等基层代表数 量有所增加，党政领导干 部代表数量有所下降。
15.70%
责 任 在 肩 人 民 在 心
每年的三月初，来自全 国各地的全国人大代表会聚
我们是场外“代表”
北京，走进人民大会堂，代 表全国各族人民行使国家权 力，共商国是。
责任在肩人民在心
如果你去采访人大代表，你会提哪些问题 我们还可以通过什么途径了解关于选举人大代表 的内容
人民选出的代表
专业技术人员代表613名 党政领导干部代表1011名 第十三届全国人民代表大会代表构成情况
2018年，第十三届全国人民代表大会
活动园 第一次会议召开
作为公民，我们可以对国家、社会的哪些方面 提出建议呢
少数民族代表438名 妇女代表742名
20.57%
的同事李叔叔就 区人大代表，如果你想了解 这些问题的话，我帮你联系
下，可以采访他
阅读以上数据和资料，你发现全国 人大代表构成有什么特点
这是网民参与向总理 提问活动中的问题类别。 从中你有什么发现
国家重大事项我们可以参与讨论 社会发展、身边间题我们可以建言献策
4.70% 24.90%
一线工人、农民代表468名
《青少年法治教育大纲》中“小学 高年级(3-6年级)教学内容与要求” 第1条：“建立对宪法的法律地位和权 威的初步认识。了解人民代表大会制 度，初步认知主要国家机构，国家主 权与领土，认知国防的意义，增强民 族团结意识”。
第3条：“了解制定规则要遵循一 定的程序，进一步树立规则意识，遵 守公共生活规则。初步了解合同以及 合同的履行，理解诚实守信和友善的 价值与意义”。
《义务教育品德与社会课程 标准(2011年版)》中“我们 的国家”第13条“知道自己是 中华人民共和国的公民，初步 了解自己拥有的基本权利和义 务。知道我国颁布的与少年儿 童有关的法律、法规，学习运 用法律保护自己，形成初步的 民主与法制意识。”
一、教材分析
帮助学生了解人大代表 是人民选举产生的，有严格 的程序，需要有相应的选举 资格。引导他们认识到选举 权和被选举权是我国公民参 与国家管理的一项最基本的 政治权利，要珍惜选举权和 被选举权。
六年级学生刘力放学回家时，看到社区宜传栏贴了一张关于选举区人大代 表的公告。回家后，刘力向家人提出了疑问。
扣果你去采访人大代表，你会提哪些问题
还可以通过什么途径了解关于选举人大代表 内容
在爸爸的帮助下，刘力和同
学一起去采访区人大代表李叔叔。
李叔叔介绍了自己当选的过程，
还给他们画了一张图，建议他们
看看选举法里是怎么规定的。
国 代表
省、自治区、直辖市人大代表
自治州人大代表
你读懂这张图了吗 再结合下面的资料，说一 说你所在地区的人大代表 怎么选举产生的
6人大代表为人民
人民选出的代表
作为国家的主人，为了行使当家作主的权利，人民通过选举代 表组成人民代表大会，统一管理国家和地方事务。你知道人民是如 何选出代表的吗
活动园
直接选举与间接选举
直接选举是指人大代表由选区选民直接投票选举产生
我国县级[包括县、自治县(旗)、不设区的市和市辖区]人大代表、乡 级 (包括乡、民族乡和镇)人大代表，由直接选举产生。
间接选举是指人大代表由下一级人大选举产生。
全国人大代表、省级(包括省、自治区、直辖市)人大代表、设区的市和 自治州人大代表由间接选举产生。具体做法是，这三级人大代表分别由下一级
人民代表大会开会选举产生。
一、教材分析
知识窗
活动园
级人大代表
设区的市
如何成为
县级
6人大代表为人民
人民选出的代表
作为国家的主人，为了行使当家作主的权利，人民通过选举代 表组成人民代表大会，统一管理国家和地方事务。你知道人民是如
何选出代表的吗
活动园
六年级学生刘力放学回家时，看到社区宜传栏贴了一张关于选举区人大代 表的公告。回家后，刘力向家人提出了疑问
话，我帮你联
可以采访他。
扣果你去采访人大代表，你会提哪些问题 们还可以通过什么途径了解关于逃举人大代表
容
活动园
在爸爸的帮助下，刘力和同
学一起去采访区人大代表李叔叔
李叔叔介绍了自己当选的过程，
还给他们画了一张图，建议他们
看看选举法里是怎么规定的
全国 代表
省、自治区、直辖市人大代表
设区的 自治州人人大
你读懂这张图了吗
再结合下面的资料，说一
说你所在地区的人大代表
怎么选举产生的
正文部分明确 了人民代表大会的 作用，让学生初步 认识人民与人民代 表大会的关系。
直接选举与间接选举
直接选举是指人大代表由选区选民直接投票选举产生。
我国县级[包括县、自治县(旗)、不设区的市和市辖区]人大代表、乡
级(包括乡、民族乡和镇)人大代表，由直接选举产生。
间接选犟是指人大代表由下一级人大选举产生。
全国人大代表、省级(包括省、自治区、直辖市)人大代表、设区的市和 自治州人大代表由间接选举产生。具体做法是，这三级人大代表分别由下一级 人民代表大会开会选举产生。
活动园创设了 一家人围绕“选举
区人大代表的公告” 讨论的情景。
知识窗让学 生进一步明确人 大代表选举产生 的两种方式。
一、教材分析
采访区人
大代表。
知识窗
一方面明确了公民参 与国家政治生活的重要途 径是选举，另一方面说明 了公民享有选举权利的同 时也要珍惜权利。
活动园呈现了直接选
举人大代表的主要程序，
了解选举是一件需要认真 对待、有严格程序的活动。
活动园引导学 生在辨别和选择中 进一步明晰哪些人 有选举资格。
知识窗明确了 哪些公民有选举资 格 。
选举资格
中华人民共和国年满18周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家 出身、宗数信仰、数育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权
依照法律被剥夺政治权利的人没有选举权和被选举权
一 、教材分析
选举是公民参与国家政治生活的重要途径，选票代表着一
知识窗
课时延续
通过前面内容的学习，学生 已经了解宪法中规定的“中华人 民共和国的一切权力属于人民” 的含义，因此初步了解人民是如 何参与国家管理，明白人民代表 大会制度为何是我国的根本政治 制度，是本课设计的初衷。
学生现状
六年级学生对社会的认知 性开始萌芽，他们对社会和国 家的事务开始关注，对于社会 百态和国家事务具备一定的观 察能力和质疑能力，但是缺乏 相关的理论知识支撑。
二、学情分析
三、教学目标
教学重点
1.通过阅读、交流等活动，知道是谁选出人大代表，明白选
举权和被选举权是公民的基本权利，选举也是公民参与国
家政治生活的重要途径。
2.通过阅读、调查、采访等方式，初步了解人大代表产生的 方式、程序、资格，进一步理解人大代表人民选的意义。
教学难点
活动一：拉近距离，初识人大代表
活动二：实地调查，再识人大代表
活动三：对比学习，了解选举资格
四、教学过程
朱婷
第 十 三 届 全 国 人 大 代 表
第 十 一 第 十 二 届 全 国 人 大 代表 钟南山
活动一：拉近距离，初识人大代表
1.身边找寻，走近人大代表
活动一：拉近距离，初识人大代表
2.课前调查，了解人大代表
课前调查表
(1)你对人大代表有什么了解
(2)采访身边的人，有谁选过人大代表 谁当选过人大代表
(3)你们是通过什么途径了解关于选举人大代表内容的
活动一：拉近距离，初识人大代表
3.阅读材料，初识人大代表
阅读书本 观看视频 交流理解
人民选出的代表
作为国家的主人，为了行使当家作主的权利，人民通过选举代 表组成人民代表大会，统一管理国家和地方事务。你知道人民是如 何选出代表的吗
儿子，不是人民代表，应该叫人大代表 人大代表就是那些由老百姓投票选举出 来的，代表人民管理国家，为老百姓办 事的人，爸爸也是人大代表
小浦：老爸，什么叫人民代表
6人大代表为人民
环节步骤
身边找寻，走近人大代表
课前调查，了解人大代表
阅读书籍，初识人大代表
设计意图
利用熟悉的人物，拉近 人大代表和学生的距离。用 生活中所了解到的信息引起 孩子们对人大代表的兴趣。
活动一：拉近距离，初识人大代表
采访对象：
问题1
问题2
问题3
问题4
1.小组讨论
如果让你去采访人大代表，你会提出什么问题
活动二：实地考察，再识人大代表
2.图例学习
听学生采访区人大代表 书本53页活动园
在爸爸的帮助下，刘力和同
学一起去采访区人大代表李叔叔。
李叔叔介绍了自己当选的过程，
还给他们画了一张图，建议他们
全国人大代表
设区的市、自治州人大代表
你读懂这张图了吗
活动二：实地考察，再识人大代表
活动二：实地考察，再识人大代表
2.图例学习
看两会百科
中华人民共和国
宪 法
中华人民共和国
一切权力属于人民
两会百科
全国人大代表
省、自治区、直辖市人大代表
设区的市、自治州人大代表
县级、乡级人大代表
全体选民
间接选举
间接选举
间接选举
直接选举
活动二：实地考察，再识人大代表
2.图例学习
理基本方式
活动二：实地考察，再识人大代表
3.交流明晰
认识选民证和选票
罗湖区第五届人民代表大会代表选票
选 民 证
姓名
性别 年龄
注意： 凭证事市连
月施 转
选举 个 ”
南 京市蛋武建率委员会
第 1 . 投 员A 事的在候选人进名上方的空移内器*0°,及对靠的在通人缝上方所空学内心不符 功弃枕1.姜易通他人的，在候通人的名杜的空协内写上房选人的州名，并在期上方的立基内暮 ·0°
10°的不计：1投费成人数多于规定应通代表人数的作度，等十成夕于应进代表人数的就 不清楚A 无胜身以的为无数，4驾通，请用黑色发色钢笔或笔，工 .
(第%选区)
本进票代表侯进人2名，应进代表1名.
侯进人以姓名笔划方序
符号
: 投 票 选 举 日 为：2016年11月24日 (9:00-14-00)
侯选人姓名
余
.
凌
3.交流明晰
知晓基层选举主要程序 了解选民登记的方式
活动二：实地考察，再识人大代表
活动二：实地考察，再识人大代表
4.讨论内化
每次换届选举我们都会积极参加。 这张选票分量可不轻，我们要认真选出 值得信任的人大代表啊!
为什么爷爷认为这张选票
的分量不轻呢
设计意图
参与设计采访提纲，引发 孩子对人大代表的好奇与思考。 人大代表的解说生动展示了各 级人大代表之间的关系，再配 合选举法的规定学习，符合六 年级学生的认知规律。
环节步骤
小组讨论 图例学习 交流明晰 交流内化
活动二：实地考察，再识人大代表
活动三：对比学习，了解选举资格
活动三：对比学习，了解选举资格
环节步骤
谈资格
辨资格
明资格
设计意图
根据已有知识，引发学生对选举资 格的思考，了解选举法相关知识后进行 自我矫正，能让枯燥的法律知识更容易 让学生理解和内化。
6人大代表为人民
人民通过选举代表组成人民代表大会
选举方式
选举程序
选举资格
认真行使选举权
五 、板书设计
人民选出的代表
六年级上册第三单元《我们的国家机构》
《6人大代表为人民》说课 第二课时
人教部编版六年级上册道德与法治课件
一、教材分析
二、学情分析
三、教学目标
四、教学过程
五、板书设计
人民是如何行使权力参与国家管理
第四单元 法律保护我们健康成长
社 8 我们受特殊保护 72
9知法守法依法维权 82
3公民意味着什么 22
4 公民的基本权利和义务 32
第三单元我们的国家机构
5国家机构有哪些 42
6人大代表为人民 52
7 权力受到制约和监督 62
一、教材分析
义务教育数科书
目 录
第一单元我们的守护者
1 感受生活中的法律
2 宪法是根本法
德
法治
与
道
六年级
上册
第二单元我们是公民
2
12
2018年，第十三届全国人民代表大会 第 一 次会议召开
24.90%
资 料 1 :与 上 一 届 相
比， 一 线工人、农民和专
少数民族代表438名 妇女代表
57%
一线工人 、农民代表468名 专业技术人员代表613名 党政领导干部代表1011名 第十三届全国人民代表大会代表构成情况
资 料 2 : 基 层 代 表 与 人 民 群 众 联 系 最 紧 密 ， 对 改 革 发 展 、 改 善 民 生 、 维 护
社会和谐稳定等有着最直接、最真实的体会与感受。他们所占全国人大代表比
例的提高，有利于调动基层群众参政议政的积极性和主动性，能更好地反映人 民群众的意愿，有力地推动人民群众最关心的问题的解决。
阅读以上数据和贵料，你发现全国
人大代表构成有什么特点
六年级学生刘力放学回家时，看到社区宜传栏贴了 一 张关于选举区人大代 表的公告。回家后，刘力向家人提出了疑问。
选举
事李叔叔就
人大代表，如果你想了解
我帮你联系 下，可以采访他
如果你去采访人大代表，你会提哪些问题 我们还可以通过什么途径了解关于选举人大代表 的内容
关心国家大事，不仅仅是人大代表的职责，其他公民也可以积 极建言，参政议政。这既是公民应有的权利，也是公民自觉承担社 会责任的体现。
活动园
责任在肩 人民在心
我们是场外“代表”
作为国家的主人，为了行使当家作主的权利，人民通过选举代 表组成人民代表大会，统一管理国家和地方事务。你知道人民是如 何选出代表的吗
一、教材分析
人民选出的代表
每年的三月初，来自全 国各地的全国人大代表会聚 北京，走进人民大会堂，代 表全国各族人民行使国家权 力，共商国是。
业技术人员等基层代表数 量有所增加，党政领导千 部代表数量有所下降。
5.70%
作为公民，我们可以对国家，社会的哪些方面 提出建议呢
这是网民参与向总理 提问活动中的问题类别 中你有什么发现
6人大代表为人民
参与讨论 社会发展、身边问题我们可以建言献策
活动园
活动园
一名人大代表在闭会期间的职责
多方调研，了解民情 社情 设立接待日，接待来访群众
操写议案和建议，在人民代表大会上提交
引导学生认识到人大代表具有广泛的代表性，明白人大代表代表人民的利益参与国家管理，
行使国家权力；懂得人大代表要依法履行自己的职权，对人民负责，受人民监督。
活动园
资料1:与上一届相
比，一线工人、农民和专
业技术人员等基层代表数
量有所增加，党政领导干
部代表数量有所下降。
15.70%
一线工人、农民代表468 名 青业技术人员代表612 名 党政领导干部代表1011名 第十三届全国人民代表大会代表构成情况
资料2:基层代表与人民群众联系最紧密，对改革发展、改善民生、维护 社会和谐稳定等有着最直接、最真实的体会与感受。他们所占全国人大代表比
例的提高，有利于调动基屋群众参政议政的积极性和主动性，能更好地反映人 民群众的意愿，有力地推动人民群众最美心的问题的解决
这是我的职责
人大代表的一个重要职青就是认真调研、写好建议。来自不同领域、行业 的人大代表为了更好地反映人民群众的呼声、需求，利用休息时间进行走访， 多方了解情况。一位人大代表为了准确提出建议，开展了广泛的调研，从各级 政府官员到厂矿车间的工人，从科研院所的专家到公共汽丰公司的售票员，都 是他的调研对象。一位关注农村发展的人大代表每年到农村、贫困地区十几趟， 跟老乡面对面深聊，调研日记写了许多本。交通、教育、医疗、住房、生态、 科技、文化……只要是关系到国家发展、社会进步和人民生活的问题，无论大 小，代表们都努力将最真实的声音反映到人大会议上。正如一位代表所说：“认 真搜集和反映群众的意愿和呼声，形成建议带到人大会议上积极反映，是我作 为人大代表的职责和义务。”当建议被采纳时，很多代表都有同样的体会：那一 刻比当选人大代表还要激动，因为这是一份沉句句的责任
人大代表是人民选举产生的，代表人民的利益和意志。人大 代表应当依法行使代表职权，积极履行代表义务，充分发挥代表作 用。人大代表有哪些职责 他们是如何履行这些职责的呢
一、教材分析
责任在肩人民在心
每年的三月初，来自全 国各地的全国人大代表会聚 北京，走进人民大会堂，代 表全国各族人民行使国家权 力，共商国是。
选择一种方式了解一名人大代表的故事，和同学说说他是如何履行职责的 然后将交流结果写下来
活动园
阅读角
少数民族代表438名
2393%
认知
现状
六年级学生对于人大代表还是 比较陌生，整体感觉距离自己生活 非常遥远，更不太清楚人大代表是
通过什么方式来代表人民行使国家
权力，参与国家管理的。
二、学情分析
六年级学生对社会的认
知度有了比较大的提升，对
国家建设、社会事务有着较
强的好奇心，愿意通过学习
去了解国家制度、经济文化
建设方面的内容。
身心 特点
1.通过课前调查、交流，了解人大代表的构成，明确人大代表构成的广泛性，
了解人大代表的职权以及应当履行的职责。
2.通过对人大代表履职的了解，明确人大代表和人民的关系，感受人大代表为
人民的责任感、使命感。
教学难点
教学重点
三、教学目标
活动三
人大代表的 职责
活动二
人大代表为 人民
活动四
身边的人大 代表
活动一
人大代表的 广泛性
四 、教学过程
同学们，每年三月初，
全国的人大代表进入人民大 会堂，代表全国各族人民行 使国家权力，共商国是，看! 代表们正向我们走来。
不同民族
不同职业 不同性别
第一环节：照片导入
活动一
人大代表的 广泛性
只有最大程度上代表不同 的群体、不同身份，才能最广
泛地代表人民去行使国家权力， 参与国家管理。
资料1:与上 一 届相 比，一线工人、农民和专 业技术人员等基层代表数 量有所增加，党政领导干 部代表数量有所下降。
—15.70%
一线工人、农民代表468 名 专业技术人员代表613 名 党政领导干部代表1011名
第十三届全国人民代表大会代表构成情况
—14.70%
少数民族代表438 名
20.57%
活动一
人大代表的 广泛性
—24.90%
妇女代表742 名
—33.93%
第二环节：感受广泛性
构成广泛
资料2:基层代表与人民群众联系最紧密，对改革发展、改善民生、维护 社会和谐稳定等有着最直接、最真实的体会与感受。他们所占全国人大代表比 例的提高，有利于调动基层群众参政议政的积极性和主动性，能更好地反映人 民群众的意愿，有力地推动人民群众最关心的问题的解决。
基层代表比例的提高，有利于调动基层群众参政议 政的积极性和主动性，能更好地反映群众的意愿。
第二环节：明确基层代表增加的意义
活动一
人大代表的 广泛性
同学们，基层代表的增加，正 是我们国家民主的体现，也是我国 人民代表大会制度的本质所在。
第四环节：小结
环节步骤
一、人大代表的广泛性
(一)照片导入 1.照片观察
2.感受代表构成不同
(二)感受广泛性
1.数据饼形图观察
2.交流发现
3.明白构成广泛的原因
(三)明确基层代表增加的意义
1.阅读活动园资料1和资料2 2.讨论交流
3.明确基层代表的增加的原因所在
(四)小结深化
设计意图
通过观察人大代表的照片，引 起学生对人大代表构成的好奇，在 自主学习、讨论、交流中， 一步一
步深入探究人大代表构成背后的原
因，从而明白代表广泛性的含义和 意义。
当上人大代表之后， 在大会期间到底要做些 什么呢 看图猜一猜。
票 箱
任免和罢免
表决 询问和质询 审议
第一环节：会议期间代表的职权
活动二
人大代表为 人民
议案
十三届全国人民代表大会截止到闭幕，大会秘书
处收到了代表提出的对各方面工作的建议、批评和意 见约8000 件 。
引起学生的好奇：这么多的建议、批评和意见， 他们到底提了点什么呢
第一环节：会议期间代表的职权
活动二 第二环节：人大代表为谁提的议案
人大代表为
人民 十三届全国人大代表关注点
1.我主要关注的是学前教育问题，特别是怎样让农村的孩子与城镇孩子享受同等教育资 源。(人大代表 李久存)
2.我比较关注的是科技创新和乡村振兴。(人大代表 朱晶)
3.我主要关注生态建设方面的问题，特别是内蒙古地区的防沙治沙。(人大代表 郝茂荣) 4.我主要关注的是老百姓“看病难”的问题。(人大代表 甘华田)
5.我关注的是中专高校的教育议题。(人大代表 沈铁梅)
医疗 教育 民 生
为什么代表们要为老百姓提这些议案
第二环节：人大代表为谁提的议案
同学们，她是我们当 地一位人大代表，这是她 2016年议案的题目，你觉 得她提的议案和什么有关
关于加强我市少儿公共图书馆、图书区域建设的建议
活动二
人大代表为 人民
人大代表是人民选举产生的，
代表人民的利益和意志，要站在人 民的角度和立场来做事，依法行使 代表职权，积极履行代表义务。
第三环节：小结
环节步骤
二、人大代表为人民
(一)会议期间代表的职权
1.猜猜人大代表在会期的职权
2.阅读十三届人大代表提案数据 3.交流发现
(二)人大代表为谁提议案
1.阅读全国人大代表部分关注点 2.讨论关注点背后的原因
3.阅读当地人大代表的议案
4.交流当地图书馆建设的改变
5.感受人大代表与人民之间的关系 (三)小结深化
设计意图
从全国人大代表的议案内容引入，
理性感受人大代表为人民的意愿，再
引入当地人大代表的故事，尽可能全
方位的感受人大代表为人民的初心。
多方调研，了解民情、社情设立接待日，接待来访群众
表大会上提交
人大代表在闭会期的职责可不仅仅只是这些。
第一环节：议案怎么产生
活动三
闭会期人大 代表的职责
参加人大常委会组织的学习培训 发挥模范带头作用 必须模范地遵守宪法和法律
按时出席人民代表大会，行使各
项职权
活动三
闭会期人大 代表的职责
第二环节：了解其他职责
●
第三环节：人大代表的心声
这是我的职责
人大代表的一个重要职责就是认真调研、写好建议。来自不同领域、行业 的人大代表为了更好地反映人民群众的呼声、需求，利用休息时间进行走访， 多方了解情况。一位人大代表为了准确提出建议，开展了广泛的调研，从各级 政府官员到厂矿车间的工人，从科研院所的专家到公共汽车公司的售票员，都 是他的调研对象。一位关注农村发展的人大代表每年到农村、贫困地区十几趟， 跟老乡面对面深聊，调研日记写了许多本。交通、教育、医疗、住房、生态、 科技、文化……只要是关系到国家发展、社会进步和人民生活的问题，无论大 小，代表们都努力将最真实的声音反映到人大会议上。正如一位代表所说：“认 真搜集和反映群众的意愿和呼声，形成建议带到人大会议上积极反映，是我作 为人大代表的职责和义务。”当建议被采纳时，很多代表都有同样的体会：那一 刻比当选人大代表还要激动，因为这是一份沉甸甸的责任。
感受人大代表为了尽好自己的职责，不 辞辛劳，用自己的行动践行着“我是人大代 表，我为人民代言”的信条。
活动三
闭会期人大 代表的职责
环节步骤
三、闭会期人大代表的职责
(一)议案怎么产生 1.猜想议案的产生
2.观看视频《人大代表的故事》
(二)交流人大代表其他职责
(三)人大代表的心声
1.听录音《这是我的责任》
2.交流感受“人大代表如何不辜负人民的重托 ”
(四)人大代表的使命
1.观看视频《一个都不能掉队》
2.讨论交流
(五)小结深化
设计意图
通过图片、录音，视频，把人大 代表一心为人民谋幸福，为人民出谋 划策的形象展现在学生的面前，在认 识上，对人大代表这个身份提升到了 一定的高度，也明确了人民与人大代 表两者之间相互依存的关系。
说说我们身边人大代表的故事
选择一种方式了解一名人大代表的故事，和同学说说他是如何履行职责的， 然后将交流结果写下来。
小组交流
课前调查
全班分享
设计意图
从了解身边的人大代表说起，
空间上拉近人大代表与学生的距离， 情感上巩固人大代表为人民的认识。 从每个小组中选出一名同学交流分 享，故事的质量上有所保证，课堂 教学的效率上也会更高。
环节步骤
四、身边人大代表的故事
1.小组交流身边人大代表的故事
2.说说自己的感受和体会
3.推荐代表，全班分享
课堂总结
今天我们一起学了《人大代表为人民》 的第二课时，感受到了代表们为了不辜负 人民的重托而积极履职的使命感和责任感。 那么,作为小学生的我们对于国家的建设 和民众的需要，能做点什么呢 我们下堂 课再来聊。
6人大代表为人民
责任在肩 人民在心
代表的广泛性
参加人大会议
调研了解民情 设立接待日
撰写议案
模范带头
五、板书设计
积极履职
一心为民
六年级上册第三单元《我们的国家机构》
《6人大代表为人民》说课 第三课时
人教部编版六年级上册道德与法治课件
一 、教材分析
二、学情分析
三、教学目标
四、教学过程
五、板书设计
一、教材分析
第三单元我们的国家机构
5 国家机构有哪些 42
6 人大代表为人民 52
7 权力受到制约和监督 62
一、教材分析
我们是场外“代表”
关心国家大事，不仅仅是人大代表的职责，其他公民也可以积 极建言，参政议政。这既是公民应有的权利，也是公民自觉承担社 会责任的体现。
公民参政议政的内容 公民参政议政的方式 小学生也可以积极献言
正文让学生认识到关心国家
大事，参政议政是每个公民的权 利和责任。
结合“活动园”呈现的范例，
引导学生思考并讨论公民建言献策、
参政议政的内容具体可以围绕哪些 方面 了解公民可以对国家、社会 和身边问题提出自己的想法和建议。
一、教材分析
我们是场外“代表”
关心国家大事，不仅仅是人大代表的职责，其他公民也可以积 极建言，参政议政。这既是公民应有的权利，也是公民自觉承担社 会责任的体现。
舌动园
作为公民，我们可以对国家、社会的哪些方面
呢
通过一个民营企业家提
建议的案例和活动园的呈现， 让学生了解提建议的多种方 式。引导学生懂得如果每个 人都能认真行使权利、承担 责任，不仅有利于维护自身 合法权益，也能让我们的国 家和社会发展得更好。
正文则明确了公民参政议
政的目的和价值。
我们可以通过很多方式对有关国家大事、社会生活的问题建言献策。你了 解下面这些方式吗 还可以通过哪些方式建言献策呢
*R 间 ”网反w 度s 北京市居民用水价格调整
听 证会
在政府网站留首 给人大代表写信建盲 参加听证会
国家的兴旺与每个公民息息相关，公民参政议政是权利也是责 任：它不仅有利于政府听取广大人民的意见，更好地实现民主、科 学决策，管理好国家事务；也有利于我们更好地表达自己的愿望，
维护自身的合法权益。
活动园
不久，《中华人民共和国社会保险法》草 案向全国公开征集意见，朱先生又把自己的 建议通过电子邮件发送给相关机构，其中部 分观点还在财经媒体上刊登。看到自己的建 议受到重视，朱先生很高兴：“作为公民，我 很开心能有这样的渠道发出自己的声音，为 国家和社会发展建言献策。”
朱先生是一位民营企业家。在全国人民代表大会召开期间，他得知将制定 《中华人民共和国社会保险法》,便将自己的想法和详细建议通过电子邮件发给 了一名全国人大代表。很快，这名人大代表打来电话告诉朱先生，将把他的建
一、教材分析
议整理提交。
正文让学生了解无论是成年人还
是小学生，都一样享有对国家、社会、 身边问题建言献策的权利。
阅读角的案例让学生认识到只要 认真提建议，相关部门会积极回应，
并不会因为年龄小而区别对待。体现 了建言献策，人人可以参与，法律面
前人人平等的观念。
活动园则指向学生的行为指导， 鼓励学生关注社会，亲身参与体验， 在提问题，提建议的过程中进一步体
会公民的权利与责任。
一、教材分析
参政议政并不仅仅是成年人的事，作为小学生的我们也可以积 极参与。生活中有很多和我们关系密切的问题，我们可以通过不同 的方式提出来。
阅读角
全国人大常委会回函小学生立法建议
活动园
你知道还可以通过哪些方式提出我们的建议，发表我们的看法 选择其中 一种，围绕你所关心的社会问题，提出你的希望或建议
0
·我选择的方式：
·我想反映的问题或表达的看法：
2016年，江苏省南京市某小学的几名学生收到 了一封不同寻常的来信，他们提出的立法建议得到 了重视。这是全国人大常委会首次以正式回函的方 式，对小学生的立法建议子以回应。这封信告知这 几名小学生有关建议的研究情况和有关部门的反馈 情况；感谢他们提出的立法建议，并鼓励他们提出 更多更好的意见，为国家法治建设贡献自己的智慧。
小学生提出的建议主要是针对广告中与少年儿 童有关的突出问题，从时间、内容、形式等方面对 广告法提出了修改意见。
相关部门均表示，将认真研究他们的建议，在 今后立法和执法时子以参考。
原来我们可
样的方式提出建议
六年级小学生虽然有一定的法治意识， 但他们毕竟是未成年人，缺乏相应的生活 经验，对于公民参政议政，行使国家权力 的认知很模糊。部分学生可能认为只有人 大代表才能参政议政，或者认为自己年龄 小，又没有选举资格，就不需要对国家大 事、社会事务建言献策。
通过前两课时的学习，学生已经对人
民代表大会制度、人大代表的产生和职责 等内容有了初步的认识和了解。
课时延续
现状
二、学情分析
通过阅读、交流、学习等了解公民建言献策的内容 和方式，认识到参政议政是每个公民的权利和责任。
通过阅读、交流，知道小学生也可以积极参与建言献 策，了解小学生如何参与建言献策，进一步体会公民的权 利和责任，增强主人翁意识。
三、教学目标
教学重点
教学难点
1
2
四、教学过程
活动一 复习旧知，质疑引话题
活动二 童耳倾听，参政议政我了解
活动三 童眼关注，建言献策我有权
活动四 童心追随，建言献策我能行
只有人大代表才能参政议政，建言献策。
对此，你们的看法是什么呢
四、教学过程
活动一
复习旧知，质疑引话题
关心国家大事，不仅仅是人大代表的职责，其他公民也可以积
极建言，参政议政。这既是公民应有的权利，也是公民自觉承担社 会责任的体现。
四、教学过程
活动一
复习旧知，质疑引话题
四、教学过程
活动二 童耳倾听，参政议政我了解
我们可以从哪些方面 提出建议
四、教学过程
活动二
参与人次：1568144
论坛 微博 手机
绿色经济
童耳倾听，参政议政我了解
从中发现了什么
童耳倾听，参政议政我了解
本环节的教学，以书本内 容为教学起点，读好图，读透 图，依托课本资料，精简教学 辅助材料，充分了解建言献策 的内容，从中感受建言献策内 容的广泛性，从而真正落实好 教学重点。
四、教学过程
活动二
设 计 意 图
这位民营企业家， 作为场外代表，是怎 样建言献策的呢
不久，《中华人民共和国社会保险法》草 案向全国公开征集意见，朱先生又把自己的 建议通过电子邮件发送给相关机构，其中部 分观点还在财经媒体上刊登。看到自己的建 议受到重视，朱先生很高兴：“作为公民，我 很开心能有这样的渠道发出自己的声音，为 国家和社会发展建言献策。”
活动三
朱先生是一位民营企业家。在全国人民代表大会召开期间，他得知将制定 《中华人民共和国社会保险法》,便将自己的想法和详细建议通过电子邮件发给 了一名全国人大代表。很快，这名人大代表打来电话告诉朱先生，将把他的建
童眼关注，建言献策我有权
四、教学过程
议整理提交。
四、教学过程
活动三 童眼关注，建言献策我有权
观看“听证会”微视频
阅读“听证会”标题
走进身边的“听证会”
我们可以通过很多方式对有关国家大事、社会生活的问题建言献策。你了 解下面这些方式吗 还可以通过哪些方式建言献策呢
北京市居民用水价格调整
听 证会
参加听证会
人大代表微博征集“民间议案”网友深度参与
u42
给人大代表写信建言
在政府网站留言
t 为魔代生话中她*越 代表了解民a, 求建议的窗n.
意传措和人降交流工具，也成为
四、教学过程
活动三 童眼关注，建言献策我有权
建言献策的其他方式
四、教学过程
活动三 童眼关注，建言献策我有权
国家的兴旺与每个公民息息相关，公民参政议政是权利也是责 任：它不仅有利于政府听取广大人民的意见，更好地实现民主、科 学决策，管理好国家事务；也有利于我们更好地表达自己的愿望， 维护自身的合法权益。
四、教学过程
活动三 童眼关注，建言献策我有权
设计
意图 本环节教学，抛出朱先生的 事例，引起学生共鸣。自主学习 讨论了解主要的建言方式，通过 拓展，有层次地深入学习听证会 等其他方式，从中感受到建言献 策方式的多样性。
四、教学过程
活动四 童心追随，建言献策我能行
图片
同龄小伙伴是怎样参政议政的
视频
童心追随，建言献策我能行
相关部门面对少先队 员的建言献策，是怎么回 应的呢
2016年，江苏省南京市某小学的几名学生收到 了一封不同寻常的来信，他们提出的立法建议得到 了重视。这是全国人大常委会首次以正式回函的方 式，对小学生的立法建议予以回应。这封信告知这 几名小学生有关建议的研究情况和有关部门的反馈 情况；感谢他们提出的立法建议，并鼓励他们提出 更多更好的意见，为国家法治建设贡献自己的智慧。
小学生提出的建议主要是针对广告中与少年儿 童有关的突出问题，从时间、内容、形式等方面对 广告法提出了修改意见。
相关部门均表示，将认真研究他们的建议，在 今后立法和执法时予以参考。
四、教学过程
活动四
阅读角
全国人大常委会回函小学生立法建议
原来我们可以用这 样的方式提出建议啊!
童心追随，建言献策我能行
“我”的问题是什么
该向谁反映
反映的方式
“我”的希望和建议怎么展开
小 公 民 我关心的社会问题： 我的希望和建议： 我选择建言献策的方式：(多选) □在政府网站留言 □参加听证会 □发送电子由件给相关机构 □找到信访部门建言献策 □给相关负责人写信留言 大 智 慧
□给人大代表写信，发邮件
□拨打12345市长电话建言
□在官方微信公众号中留言
□和相关人大代表交流 □ 其 他
活动四
四、教学过程
全班交流
现场体验
四、教学过程
活动四 童心追随，建言献策我能行
本环节通过图片、视频学习，
引导学生发现身边问题，提出合理 化建议。通过借鉴，鼓励学生完成 “小公民 大智慧”的表格，这是学 生在力所能及的范围内迈出参政议 政的重要一步，增强学生的主人翁 意识和社会责任感。
设计 意图
五、板书设计
6 人大代表为人民
我们是场外“代表”
内容 广
方式 多
人人参与 人人平等

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