资源简介

(共44张PPT)
第一单元
5 国行公祭，为佑世界和平
素养目标 1．理解文章的观点，把握行文思路，感受文章体现出来的严正立场和充沛气势。
2．思考作者是怎样选择新闻事实来支撑观点的，体会其开阔的视野和运用事实的技巧。
3．掌握新闻评论的基础知识，了解其写法特点。
学法指引 新闻评论的基础知识
1．概念：新闻评论是媒体编辑部或作者对新近发生的有价值的新闻事件和有普遍意义的紧迫问题，运用分析和综合的方法，就事论理，就实论虚，有着鲜明针对性和指导性的一种新闻文体。
2．特点：导向正确，就事论理，新闻性强，有的放矢，科学合理，便于传播。
1．作者简介
　　“钟声”是《人民日报》国际评论的署名。2008年11月《人民日报》推出了以“钟声”为笔名的国际评论。取“钟声”这个笔名，是因为国际部记者和编辑希望针对一些重要的国际问题和涉华问题，发出中国自己的声音。参与“钟声”文章写作的是《人民日报》国际部的编辑和记者，每篇文章都经过多人讨论修改，是集体智慧的结晶。
2．背景简介
　　2017年12月13日，是第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，也是南京大屠杀80周年纪念日。这一天，《人民日报》刊登了题为《国行公祭，为佑世界和平》的文章，警示每一个中国人，谨记南京大屠杀给我们带来的伤痛。牢记历史，勿忘国耻，为佑世界和平！
自读课文，完成结构图。
国行公祭，
为佑世界
和平
第1段：由①________________引出第四个南京大屠杀死难者国家公祭日
第2～3段：不同人对南京大屠杀的态度
全世界的正义之士②_________________
_______
日本右翼分子③__________
国家公祭鼎铭文
死难者
否认历史
仍以不同方式纪念
国行公祭，
为佑世界
和平
第4段：历史不会因时代变迁而改变，④___________
_________________
第5～6段：沧海桑田，南京从“⑤__________”变为“⑥__________”，呼吁大家矢志捍卫世界和平
因巧舌抵赖而消失
恐怖之城
和平之城
事实也不会
新课导入
同学们，1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，30万中国同胞惨遭杀戮。2014年2月7日，中华人民共和国第十二届全国人大常委会第七次会议经表决通过，决定将12月13日确定为南京大屠杀死难者国家公祭日。
今天，让我们一起学习课文，牢记历史，维护和平。
杀
lù
戮
dǐng
鼎
宝
国
殇
shāng
miǎn
缅
怀
cuàn
篡
改
yì
呓
语
hàn
捍
卫
zhōng
衷
初
huán
寰
惨绝人
悼
dào
念
dùn
遁
形
shǐ
矢
志
字词梳理
惨绝人寰：人世上还没有过的悲惨，形容悲惨到了极
点。人寰，人间。
丑态百出：各种丑恶的样子都表现出来了。
振聋发聩：比喻用语言文字唤醒糊涂的人。聩，聋。
沧海桑田：比喻人世间事物变化很大。
一以贯之：用一个根本性的事理贯通事情的始末或全
部。贯，贯穿。
字词梳理
词语解释
整体感知
默读课文，说说课文主要写了哪些内容。
这篇文章开篇用概括性的语言简述第四次南京大屠杀国家公祭日的基本情况，阐明了国家公祭的必要性和意义，同时也表达了中国捍卫世界和平的坚定信念。
阅读课文，划分文章层次。
第一部分：（1）阐明国家公祭的目的——铭记历史、维护和平。
第二部分：（2—4）用具体事实揭露日本右翼分子扭曲历史、美化侵略战争、妄图复活军国主义的行径，并指出国行公祭，警钟长鸣。
第三部分：（5、6）以南京成为“和平之城”，表明中国立场——矢志捍卫世界和平。
整体感知
精读细研
2.第一段“1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，30万中国同胞惨遭杀戮”一句采用了什么记叙顺序？这样写有什么好处？
1.这篇文章是怎样开头的？这样写有什么作用？
引用宝鼎铭文，一方面点明文章的内容，增强现场感；另一方面丰富文章的内容，增添表现力。
插叙。这句话交代了“南京大屠杀”的时间和死亡人数，补充说明文章的背景，使情节更加完整。
精读细研
3.第二段“加拿大安大略省议会于2017年10月通过有关‘设立南京大屠杀纪念日’的动议；美国圣地亚哥市的图书馆举办活动，为民众讲述南京大屠杀史实……”运用了什么论证方法？有什么作用？
举例论证。通过列举加拿大、美国、日本等国媒体和组织的做法，具体阐明了南京大屠杀的历史不可能被忘却的观点，使论证更具体，更有说服力。
精读细研
4.第三段交代“日本右翼分子否认历史的态度”用意何在？
在内容上，交代日本右翼势力妄图辱没真相和良知的表现，指出南京大屠杀国家公祭日设立的必要性；
在结构上，与上文形成对比，从反面揭示了当前维护世界和平的严峻形势。
精读细研
5.第四段交代日内瓦、联合国对待日本的态度有何用意？
2017年11月，日内瓦裁军会议取消了日本和平演讲的资格；联合国人权理事会提出218项建议，狠批日本在历史问题上的态度，要求日本“正视历史，应努力向后代讲述真实的历史”。
用两个事实具体印证日本右翼势力妄图辱没真相和良知的行为，正义的力量对之反击，进而阐明“历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失”的论断，使文章论证更有说服力。
精读细研
6.第五段引用《纽约时报》的报道有什么作用？
直接引用《纽约时报》的报道作为论据，有时间，有报道单位，表明事实清楚，材料真实，无可辩驳。
另一方面，与下文南京成为国际和平城市形成对比，突出和平的珍贵。
7.文章最后一段介绍了什么内容，这样写有什么作用？
介绍了南京命运的变迁，以及中国具有捍卫世界和平的坚定信念和磅礴力量。
作用：突出国家公祭的意义以及维护世界和平的坚定信念，深化中心和主题，也使文章的结构更加完整。
精读细研
疑难探究
这篇文章开篇用概括性的语言简述第四次南京大屠杀国家公祭日的基本情况，同时提出观点，即“中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平”。
然后从正反两方面展开论述，正面以美国、加拿大等全世界正义之士对死难者的纪念为例，反面以日本右翼势力丑态百出的表演为例，说明正义必将战胜邪恶，历史事实不会因巧舌抵赖而消失。
最后以南京命运的变迁收束，表明中国铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来的信念和力量。全文思想深刻，针对性强，有“警钟”和“宣言”的双重作用。
试简要分析这篇新闻评论的论证思路。
这篇文章针对2017年12月13日举行的第四个南京大屠杀死难者国家公祭日活动这一重大事件，联系相关历史背景和现实，发表评论，倡议牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平。
主旨归纳
主旨归纳
1．根据拼音写出相应的词语。
(1)在生产一线发现问题，用技术改造提升效率，进而优化旅客出行体验，正是这位“车站爱迪生”进行发明创造的chū zhōnɡ(　　)。
(2)现代社会中，人类对野生动植物的破坏不只是买卖和shā lù(　　)，而是在各个层面上影响着物种的多样性。
(3)在如山铁证面前，历史不容cuàn ɡǎi(　　)，正义不可扭曲。
(4)我几步走过去，一把夺过他手中的钢笔说：“人赃俱在，你还敢dǐ lài(　　)！”
初衷
杀戮
篡改
抵赖
(5)在资本的驱使下，人类开始向大自然索取，甚至是wànɡ tú(　　)征服自然。
(6)rǔ mò(　　)师风的教师不仅不能参加职称评审，而且要清除出教师队伍。
(7)诗不是语无伦次的yì yǔ(　　)，不是箴言，纵然描写梦境，诗人却必须格外清醒。
(8)本次大会启动“让网络谣言无处dùn xínɡ(　　)”网络辟谣标签专项工作。
妄图
辱没
呓语
遁形
(9)这批学者在汉中地区留下的文学足迹，是抗战文学的重要遗存，值得我们追怀与mínɡ jì(　　)。
(10)《英雄赞歌》《唱支山歌给党听》等红色歌曲道出了中华儿女积极投身国家建设的坚定信念，zhānɡ xiǎn(　　)了大国气魄。
(11)这部纪录片为人们再次审视那场人类文明史上cǎn jué rén huán(　　　　)的浩劫提供了一个新的视角。
(12)70多年来，从西柏坡发出的这一zhèn lónɡ fā kuì(　　　　)的历史强音始终回荡在中国共产党人的心间。
铭记
彰显
惨绝人寰
振聋发聩
2．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是(　　)
受安史之乱影响，47岁的杜甫和家人辗转来到成都，在浣花溪边盖了一座草堂。但当年秋天，一场狂风骤雨袭来，草堂屋顶被狂风席卷，茅草被吹得遍地都是。面对________的草堂，杜甫写下《茅屋为秋风所破歌》，结尾那句“大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”________。只是当“南村群童”公然抱走茅草时，诗圣一句“唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息”却________了他当时的身体状况。
A．破败不堪　振聋发聩　暴露 B．杂乱无章　震耳欲聋　暴露
C．破败不堪　震耳欲聋　揭示 D．杂乱无章　振聋发聩　揭示
A
【解析】第一空：“破败不堪”，残破得使人不能忍受。“杂乱无章”，又多又乱，没有条理。此处形容被暴风骤雨破坏的草堂，选“破败不堪”恰当。第二空：“振聋发聩”，发出很大的声响，使耳聋的人也能听见。比喻唤醒糊涂麻木的人。“震耳欲聋”，耳朵都快震聋了，形容声音很大。结合语境可知，选“振聋发聩”恰当。第三空：“暴露”，(隐蔽的事物、缺陷、矛盾、问题等)显露出来。“揭示”，公布(文告等)；使人看见原来不容易看出的事物。结合“身体状况”可知，选“暴露”恰当。
3．语段中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(　　)
也许杭州西湖明媚秀丽的湖光山色，给了苏轼灵感，使他写出名诗名句；也许正是这些脍炙人口的佳作，使这一波万顷的潋滟水光，与那些名不见经传的景色区分开来而闻名遐迩。于是，大师笔下的杭州西湖，便成为游客心向往之的去处。山水以文人名，文人以山水存。谁来到西湖，能使这位中国文学史上的大家巨匠肃然起敬呢？
A．谁来到西湖，不能对这位中国文学史上的大家巨匠肃然起敬呢？
B．谁来到西湖，不能使这位中国文学史上的大家巨匠肃然起敬呢？
C．谁来到西湖，能不对这位中国文学史上的大家巨匠肃然起敬呢？
D．谁来到西湖，能不使这位中国文学史上的大家巨匠肃然起敬呢？
【解析】不合逻辑，应把“使”改为“不对”。
C
班级开展以“和平”为主题的实践活动，请你参与并完成以下任务。(4分)
12月的南京，草木萧瑟，冬风寒凉。2023年12月13日是南京大屠杀死难者国家公祭日。上午10时，国家公祭仪式在侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆集会广场举行。
　　伴随着南京上空响起的防空警报，来自社会各界的市民代表佩戴白花，默然肃立，为86年前的30余万遇难同胞默哀，并由仪仗队敬献花圈。随后，南京市青少年代表宣读《和平宣言》，6名代表撞响“和平大钟”，并放飞3 000只和平鸽，祈愿世界和平。
　　2014年2月27日，十二届全国人大常委会第七次会议通过决定，以立法形式将12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。自公祭日设立以来，一代代青少年不断重温历史，缅怀先辈，让爱国主义薪火相传。
1．小华在整理活动所需材料时，把上面这则新闻的标题弄丢了，请你补写一个标题。不超过20字。(2分)
______________________________________________
2．同学们制作“和平”主题手抄报，请你为手抄报拟写一条宣传语，向全校师生宣传和平的重要性。(2分)
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[示例]南京大屠杀死难者国家公祭仪式在南京举行
[示例一]共护一片蓝天，共享一份和平　[示例二]远离战争罪恶，维护和平之花　[示例三]不要让橄榄枝从和平鸽嘴中滑落
1．文章开篇引用国家公祭鼎铭文有什么作用？(2分)
________________________________________________________________________________________________________
引用国家公祭鼎铭文，既交代了南京大屠杀的史实，又点明了设立国家公祭日的初衷，语言庄重严肃，富有感染力。
2．阅读文章第2～3段，概括这两段分别列举了什么事实，有什么作用。(4分)
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第2段主要列举了全世界的正义之士以不同的方式纪念死难者的事实，表明全世界正义之士对“南京大屠杀”历史的尊重和对正义的坚持。第3段主要列举了日本右翼分子扭曲历史、美化战争、颠倒黑白的事实，揭露日本右翼分子妄图辱没人类良知的丑态，与上文正义之士的做法形成鲜明对比，突出对日本右翼分子的批判。
★3．本文的体裁属于新闻，与本单元已学的几篇新闻相比，本文具有什么鲜明的特点？(4分)
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本文观点鲜明、议论精当、论证严谨，表明了中国对日本右翼分子强烈的批判态度，同时也表明了中国维护人民和平生活及世界和平的坚定信念，言辞透彻、稳重且蕴含磅礴的气势与力量，十分具有针对性和引导性。
材料一
　　十四届全国人大常委会第六次会议10月24日表决通过《中华人民共和国爱国主义教育法》，自2024年1月1日起施行。这部旨在加强爱国主义教育、传承和弘扬爱国主义精神的法律，共5章40条，包括总则、职责任务、实施措施、支持保障、附则。
　　爱国主义教育法规定了爱国主义教育的主要内容，涵盖思想政治、历史文化、国家象征标志、祖国壮美河山和历史文化遗产、宪法和法律、国家统一和民族团结、国家安全和国防、英烈和模范人物事迹等方面。在规定面向全体公民开展爱国主义教育的同时，突出学校和家庭对青少年和儿童的教育，并对公职人员、企业事业单位职工、村居民、港澳台同胞和海外侨胞等不同群体的爱国主义教育，分别做出相应规定。
　　制定爱国主义教育法，以法治方式推动和保障新时代爱国主义教育，对于振奋民族精神、凝聚人民力量，推进强国建设、民族复兴，具有十分重大而深远的意义。
(节选自新华社，2023年10月24日，有删改)
材料二
　　中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平近日给安徽省潜山野寨中学新考取军校的20名同学回信，对他们予以亲切勉励。这所学校位于大别山革命老区，生于烽火之年，见证不屈的岁月。1943年，为了永久纪念抗日阵亡的将士，抚恤英雄遗孤，在安徽、湖北两省的爱国知名人士的倡议下，天柱山麓野人寨建起了英雄的陵墓，并依陵建校，取“景仰忠烈”之意，建成“景忠中学”，后改名为“野
寨中学”。野寨中学建校80载，守住“景仰忠烈”的初心使命，以校护陵，以抗日阵亡将士纪念塔为精神的地标。每年的毕业季，纪念塔前，莘莘学子鞠躬敬礼，向985位抗日英烈道别。野寨中学的学生普遍怀揣矢志报国、献身国防的远大志向，仅2023年，就有100多名学生报考军校，其中20名分别被9所军校录取。近三年，该校录取军校学生共39人，其中2021年7人，2022年12人，2023年20人。
(节选自学习强国平台，有删改)
材料三
渡江战役纪念馆位于安徽省合肥市云谷路299号，占地面积22万平方米，2012年11月28日正式对外开放。渡江战役纪念馆区，由南向北依次为胜利塔、胜利广场、总前委群雕和纪念馆主馆、解放广场。胜利塔高99米，“九九八十一”，代表着“八一”军队的胜利，塔体从空中俯瞰呈五角星状。渡江战役总前委群雕为全铜铸造，由东向西分别为谭震林、陈毅、刘伯承、邓小平和粟裕五位总前委成员，展现了五位领导人在合肥瑶岗运筹帷幄、决胜千里，指挥百万雄师横渡长江天堑的雄才大略与宏伟气度。纪念馆主馆展示的是国内最大的室内群雕“胜利之师”及雕塑“抢滩登陆”。置身渡江战役纪念馆之中，1000多件珍贵的革命文物、反映惊心动魄的渡江场景的半景画馆以及采用幻影成像、蓝幕抠像技术摄制的纪录片《八百将士忆渡江》等，会让每个参观者真切地体验到当年那场气势恢宏的伟大战役。
　　渡江战役纪念馆开馆以来，不断深入发掘渡江战役历史和红色文物资源，讲好革命故事，赓续红色血脉，传承红色基因。纪念馆先后被授予第三批国家级国防教育示范基地、全国爱国主义教育示范基地、第一批全国关心下一代党史国史教育基地、国家4A级旅游景区、国家二级博物馆等称号。
(节选自合肥学习平台，有删改)
材料四
　　青年是整个社会力量中最积极、最有生气的力量，国家的希望在青年，民族的未来在青年。作为新时代的中国青年，我们生逢伟大的新时代，肩负民族复兴重任，应当用奋斗擦亮青春的底色，砥砺前行；用汗水浇灌青春之花，脚踏实地；用担当践行“强国有我”的誓言，不辱使命。
　　以梦为马，坚定信念，青年要有“把青春献给祖国”的信念。当今世界正经历百年未有之大变局，新时代中国青年在面临诸多挑战的同时，也拥有无比广阔的舞台与光明的前景。时代楷模黄文秀研究生毕业后，放弃大城市的工作机会，毅然回到家乡，在脱贫攻坚第一线倾情投入、奉献自我，主动地将“小我”融入祖国、人民的“大我”中。脱贫攻坚战取得全面胜利的背后有着千千万万个“黄文秀”，他们自觉地将个人理想追求同国家民族的命运结合起来，在有限的人生里去做出自己无限的青春贡献，用美好青春诠释了共产党人的初心使命，谱写了新时代的青春之歌。
(节选自中国青年网，2023年1月8日，有删改)
1．下列诗句中，没有体现爱国思想的一项是(　　)(3分)
A．苟利国家生死以，岂因祸福避趋之？
B．死去元知万事空，但悲不见九州同。
C．夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
D．千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
【解析】“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的意思是“即使遭受千磨万击身骨仍坚劲，任凭你刮东西南北风”，表现的是一种坚毅的品格，和爱国思想无关。
D
2．材料二、材料三、材料四包含了爱国主义教育法规定的爱国主义教育哪些方面的内容？(3分)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
思想政治(习近平总书记的回信)，历史文化(渡江战役)，历史文化遗产(渡江战役纪念馆、抗日阵亡将士纪念塔)，英烈和模范人物事迹(抗日救亡将士、五位总前委成员、黄文秀)。
3．请你结合以上材料并联系生活实际，就如何落实爱国主义教育法提出三条建议。(4分)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
[示例]①国家将爱国主义教育纳入国民教育体系，融入各类学科和教材中。②学校针对各年龄段学生特点，确定爱国主义教育的重点内容，采取丰富适宜的教学方式。③把爱国主义教育内容融入校园文化建设。

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