资源简介

(共68张PPT)
第四单元
16 我的叔叔于勒
素养目标 1．梳理小说情节，把握人物形象，理解小说主题。
2．体会小说叙事的技巧。
3．激发爱善憎恶的情感，树立正确的人生观。
学法指引 叙述视角
1．全知视角：往往采用第三人称，能比较客观、全面地展现丰富的生活场景，不受时间和空间的限制，比较灵活自由地反映现实。
2．有限视角：由故事中的一个人物来讲述故事，一般采用第一人称，亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。
1．作者简介
　　莫泊桑(1850—1893)，法国作家，被誉为“短篇小说巨匠”。1880年发表短篇小说《羊脂球》，轰动了法国文坛。代表作有长篇小说《一生》《漂亮朋友》等，短篇小说《菲菲小姐》《项链》等。
2．背景简介
　　本文写于1883年。当时的法国，资产阶级和工人阶级、小资产阶级的矛盾，日益尖锐起来。小资产阶级贫困破产成为普遍的社会问题。本篇小说所描写的小资产阶级日益贫困的境遇和海外发财的幻想，以及金钱社会中人和人的关系都是时代的真实反映。
自读课文，完成结构图。
赞于勒
遇于勒
躲于勒
2．阅读课文，梳理菲利普夫妇对于勒的称呼变化。想一想：为什么会有这样的变化？
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
称呼变化：好心的于勒——这个小子——这个贼——那个讨饭的——这个流氓。称呼变化的外在原因是于勒的贫富变化，内在原因是菲利普夫妇自私贪婪、虚荣势利、冷酷无情。
第一课时
拮 据
栈桥
煞白
撬开
诧异
牡 蛎
褴 褛
衣 冠
手帕
哲尔塞岛
jié jū
zhàn
shà
qiào
chà
mǔ lì
lán lǚ
ɡuān
pà
zhé
重点字词
重点词语
【拮据】缺少钱，经济境况不好。
【栈桥】码头上延伸到海面上的长桥，供旅客上下船和装卸货物用。
【糟蹋】文中是浪费的意思。
【褴褛】（衣服）破烂。
【张皇】惊慌，慌张。
【与日俱增】随着时间的推移而不断增长。
【十拿九稳】比喻很有把握。
【迟疑不决】拿不定主意。
【郑重其事】形容说话做事时态度非常严肃认真。
【莫名其妙】没法说出其中的奥妙。
【狼狈不堪】形容困苦或受窘的样子。【端详】仔细地看。
【恭维】为了讨好而赞扬。
【阔绰】排场大，生活奢侈。
【煞白】本文指由于恐惧、愤怒等原因，面色极白，没有血色。
【诧异】觉得奇怪。
前提测评
1.小说的三要素是什么？最主要的是什么？
2.小说的情节由＿＿＿＿＿　、＿＿＿、
　＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿构成。
3.描写人物的方法有＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、 ________和心理描写。
人物、情节、环境。 人物是小说的灵魂。
前提测评
1.小说的三要素是什么？最主要的是什么？
2.小说的情节由＿＿＿＿＿　、＿＿＿、
　＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿构成。
3.描写人物的方法有＿＿＿＿＿、
＿＿＿＿＿＿、 ________和心理描写。
开端
发展
高潮
结局
前提测评
1.小说的三要素是什么？最主要的是什么？
2.小说的情节由＿＿＿＿＿　、＿＿＿、
　＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿构成。
3.描写人物的方法有＿＿＿＿＿、
＿＿＿＿＿＿、 ________和心理描写。
外貌描写
语言描写
动作描写
1.用自己的语言复述课文的情节。
19世纪法国西部的勒阿弗尔（时间、地点）,有一户人家,哥哥叫菲利普,是个小职员,一家五口,生活拮据。弟弟叫于勒，原是个浪荡子（人物）。他把自己的财产挥霍光了，又花了哥哥的一大笔钱，终于被送往美洲去冒险。
后来，于勒来信说他在外面发了财，愿意偿还哥哥的损失，还要回家同哥哥一起过好日子。这个消息使菲利普一家大为感动（事件起因）。曾经让全家“恐怖”的于勒如今变成了全家的希望。
他的来信被看成是“福音书”，菲利普夫妇有机会就拿信出来看。他们称于勒是“正直的”“有良心的”“有办法的”好人。每逢星期天，一家人都要衣冠整齐地到海边去盼望于勒归来，并且拟定了上千种花钱的计划。二姐结婚以后，全家打算前往哲尔赛岛旅行（情节发展）。
万万没有想到竟在这只船上遇见了于勒。这时，他已经沦落为一个卖牡蛎的流浪汉了。菲利普夫妇大为惊恐，咒骂于勒是“贼”，是“流氓”。他们生怕被于勒认出来，连累了自己，便像躲避瘟疫似的躲开了他（故事高潮）。
在返回勒阿弗尔时，因为怕被他碰见，他们赶忙改为乘坐另一艘船（故事结局）。
于勒
菲利普夫妇
若瑟夫（“我”）
女儿和女婿
兄 弟
叔叔和侄儿、侄女
船长
父母和子女
小说中的人物关系
（2）分组讨论：从上面这些不同的称呼中，可以看出菲利普夫妇对于勒的称呼是在什么情况下变化的？
2.默读课文。
（1）在每个自然段前标上相应的序号，同时把课文中菲利普夫妇对于勒称呼的词语圈画出来。
称呼于勒
菲利普夫妇称呼于勒
坏蛋
正直的人
小子
流氓
有良心的人
这个家伙 贼
无赖
好心的于勒、有办法的人
讨饭的 流氓
坏蛋
流氓
无赖
正直的人
有良心的人
好心的于勒、有办法的人
小子
这个家伙 贼
讨饭的 流氓
于勒穷富
穷
穷
富
他们对于勒的称呼完全取决于于勒的穷富。
小说中菲利普夫妇对于勒的态度是不断变化的，你能找出他们是如何变化的吗？请把下列表格补充完整。
于勒的经济状况 采取的行动
当初行为不正，糟蹋钱
赚了点钱，希望能够赔偿父亲的损失
租了一所大店铺，做一桩很大的买卖 于勒成了穷水手
打发他到美洲去
每星期天去海边迎接，制定上千种计划
暴怒，改乘别的船，躲开他
第一部分
第二部分
第三部分
第四部分
（1-4）
（5-19）
（20-47）
（48-49）
盼望于勒
夸赞于勒
巧遇于勒
躲避于勒
划分层次
1．根据拼音写出相应的词语。
(1)当时村民们仅靠种植水稻、玉米维持生计，看着村里家家户户过得jié jū( 　　)，他心里很不是滋味。
(2)沿着曲折的zhàn qiáo(　　 )行走，潺潺溪流里的嶙峋怪石吸引了我的注意力。
(3)奢靡浪费，不仅zāo tà(　 　)物质财富，更会侵蚀人的意志品质。
(4)我看到了成片的洋楼和乡间bié shù(　 　)，以及它们周围葱绿的树木、碧绿的湖水。
拮据
栈桥
糟蹋
别墅
(5)他的腿瘸了，脸肿了，衣衫lán lǚ(　　)，枯瘦如柴，依旧傲骨不屈。
(6)他在西湖边骑车、跑步、喝茶、看书、观鸟，乐不思返，一门心思要做杭州nǚ xu(　 　)。
(7)林师傅掏出老花镜，把半张纸举在眼前一尺处，眯缝起眼duān xiɑng( 　　)了半天。
(8)最有趣的是那些清客，他们善于揣摩旁人心理，gōng wéi(　 　)人的功夫也非常高超。
(9)他具有善于言谈的品性，凭借殷实的家境出手kuò chuò(　 　)，往来于皇室贵胄间。
褴褛
女婿
端详
恭维
阔绰
(10)生活中晒得漆黑、吓得shà bái(　　)、臊得通红、病得焦黄的人脸，被勾勒、放大、夸张，成了戏剧的脸谱。
(11)随着生活水平的不断提高，人民的精神文化需求yǔ rì jù zēnɡ (　　　　)。
(12)他原以为考个好成绩shí ná jiǔ wěn(　　　　)，结果却大失所望。
(13)开学后收到新教材，我和小伙伴总是迫不及待地为教材包上书皮，zhèng zhòng qí shì(　　　　)地在扉页写下姓名。
煞白
与日俱增
十拿九稳
郑重其事
2． 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是(　　)
古诗是中华优秀传统文化的瑰宝。读诗不仅能带来审美愉悦，而且能够提升精神境界。我们从古诗中________精神养分的同时，还要有高度的文化自信，守正创新，________，让中华优秀传统文化在新时代________出蓬勃生机。
A．获取　与时俱进　迸发 B．汲取　与时俱进　焕发
C．获取　与日俱增　焕发 D．汲取　与日俱增　迸发
B
【解析】第一空：“获取”，取得，猎取。“汲取”，吸取。用于精神、智慧等方面的收获，一般用“汲取”。根据“精神养分”，此处应选“汲取”。第二空：“与时俱进”，随着时代的发展而不断发展、前进。“与日俱增”，随着时间的推移而不断增长。结合“守正创新”，此处应选“与时俱进”。第三空：“迸发”，由内而外地突然发出。“焕发”，光彩四射；振作。“焕发”与“生机”搭配恰当。
3．下列对病句的修改不正确的一项是(　　)
A．有的人看够了城市的繁华，喜欢到一些人迹罕至的地方去游玩，但这是有风险的，近年来已经发生了多起背包客被困深山的案情。(把“案情”改为“事件”)
B．为了写好这本书，他收集了大量学生的材料，常分析、整理材料到深夜。(“整理”与“分析”互换位置)
C．新《旅游法》的颁布实施，让很多旅行社必须面对新规定带来的各种新问题，不少旅行社正从过去拼价格向未来拼服务转型的阵痛。(在“从过去”前加上“经历”)
D．在新长征的路上，我们即使取得了一些成绩，但这仅仅是第一步。(把“即使”改为“虽然”)
B
【解析】表义不明，“大量学生的材料”有歧义，一解为“大量学生”，一解为“大量的材料”。应把“大量”与“学生的”互换位置。
第二课时
小 说
人物
正面描写
侧面描写
外貌描写 心理描写 神态描写
动作描写 语言描写 细节描写
情节
开端
高潮
发展
结局
环境
社会环境
自然环境
课文描写人物时，用了哪些描写手法？菲利普夫妇对于勒的态度发生了很大的变化，造成他们态度多变的原因是什么？菲利普夫妇对于勒变来变去的态度中有什么不变的东西？菲利普夫妇有怎样的性格特征？
揣摩人物
主人公：
菲利普夫妇
“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”
语言描写
一声叹息，使菲利普夫妇急切盼望于勒归来的心情跃然纸上。
自私 势利
人们按照当时的惯例，把他送上从勒阿弗尔到纽约的商船，打发他到美洲去。
动作描写
自私自利
冷酷 无情
母亲有点儿 ，她怕花钱；但是两个姐姐赞成。母亲于是 地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”
迟疑不决
很不痛快
“迟疑不决”表明母亲的矛盾心理：想答应，怕花钱；想回绝，怕女婿笑话。
神态描写
“很不痛快”表示母亲极其不愿意答应。
虚荣
我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？”
恐慌
吓得失魂落魄
神态描写
动作描写
细节描写
语言描写
恐慌
失魂落魄
“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
反映了“我”对处于贫困的于勒叔叔深切的同情和对父母六亲不认的困惑、苦闷及不满。
心理描写
描写方法：动作描写、语言描写、神态描写、细节描写
于勒把自己应得的部分花光了占用了父亲应得的一部分遗产
于勒来信说
赚了钱，并
且要赔偿损
失
发现衣衫褴褛的卖牡蛎的年老水手像于勒
船长证实卖
牡蛎的穷水
手叫于勒
变化的
不变的
赶
盼
怕
躲
变化的是菲利普
夫妇对于勒的态
度：随着于勒的
经济状况变化而
变化
菲利普
夫妇
不变的是菲
利普夫妇的
金钱观念
人物形象：
“我” （若瑟夫）
涉世未深，天真单纯，富用同情心。
菲利普：
自私，虚荣，贪婪，势利。
克拉丽丝：
精细，冷酷，虚伪，自私。
结局
（48—49）
明线
(实)
菲利普夫妇的态度、称呼、情感变化
开端
（1—4）
发展
（5—19）
高潮
（20—47）
经商发财
朝思暮想、望眼欲穿
挥霍家产
惧怕憎恨
奉为福星
穷困潦倒
深恶痛绝
夸赞于勒
插叙：逐于勒
盼望于勒
巧遇于勒
躲避于勒
改乘他船、以免再见
于勒的命运、贫富变化
暗线
(虚)
结构情节
态度变化
梳理情节
找出几处自然环境描写，体会这样描写的作用。
我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静得好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。
景物描写：此时的景色，明丽而轻快，烘托了人物“快活而骄傲”的心情：于勒就要给他们带回来一大笔钱，他们可以很体面地生活了。为下文遇到于勒后情绪的变化作反衬。
在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。
景物描写：烘托人物失望、沮丧的心情，与刚上船时形成了鲜明对比。“紫色的阴影”一语双关，既实指哲尔赛岛，也象征蒙在菲利普夫妇心头的阴影。
环境
衬托：愉悦心情；阴郁心情
金钱至上：一个女婿写出了一个社会
自然环境
例1 我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静得好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
例2 在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
终于有一个看中二姐的人上门来了，……我总认为这个青年之所以不再迟疑而下决心求婚，是因为有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信。
社会环境
思考环境
小结：
（一）环境描写的作用
1.交代故事发生的时间、地点或时代背景，增加事情的真实性。 (社会环境)
2.渲染气氛，烘托人物的心情或人物形象。 3.寄托人物的思想感情（表达了……的感情）。
4.为下文故事情节的展开或表现主题作铺垫。 5.反映人物的性格或品质。
6.深化作品主题。 7.象征、暗示（增加文章的美感，使文章富有诗情画意）。
（二）答题方法：首先确定是自然环境还是社会环境；然后找出具体表现环境特点的词语，确定环境描写的具体作用。
（三）一般格式：通过描写天气、景物或格局、陈设、民俗民风等具体环境，交代了……，渲染了……，烘托了……，为下文……做铺垫。
（四）做题步骤：
第一步：分析环境本身的特点
自然环境描写：表现了……地域风格，提示了……时间、季节，渲染（营造）了……氛围。
社会环境:指出相关语句，揭示了……社会现实。
第二步：分析环境描写与人物的关系
1.衬托人物……心理； 2.交代人物……身份； 3.表现人物……性格。
第三步：分析环境描写对情节的作用
推动故事情节的发展，为下文……内容埋伏笔（作铺垫）。
第四步：结合文章中心作答——深化了文章……主题（中心）。
答题时要结合具体内容，结合文章中心作答。
学完本课后，九年级(2)班围绕课文开展综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。(8分)
1．【对对联】根据上联和小说《我的叔叔于勒》相关情节对出下联。(2分)
上联：富隔天涯是兄弟　　　　下联：________________________
[示例]穷在咫尺如路人
2．【制卡片】从下列小说人物中，任选其一，完成小说人物卡片。(3分)
闰土　杨二嫂　菲利普夫妇
小说人物卡片
__________________________(人物)
出自作品：《_________________________》
人物形象：________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________
闰土/杨二嫂/菲利普夫妇
故乡/故乡/我的叔叔于勒
由一个活泼勇敢的小英雄变成一个迷信、迟钝、麻木的木偶人。/由端庄文静、安分守己的“豆腐西施”变成一个自私尖刻、贪婪势利(或：泼辣、尖酸刻薄、自私市侩)的“圆规”。/虚伪势利、贪婪自私、冷酷、金钱至上。
3.【谈看法】你对金钱有什么看法？请联系实际谈谈青少年树立正确金钱观的重要意义。(3分)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
[示例]我认为“君子爱财，取之有道”。青少年是祖国的未来，肩负着建设祖国的重任。我们应从小培养对金钱的正确认识，反对“金钱至上”的思想，抵制“拜金主义”思潮，自觉养成勤俭节约的好习惯，这对青少年的健康成长具有重要意义。
1．下列《水浒传》情节涉及的主要人物，与其他三项不同的一项是(　　)(2分)
A．棒打洪教头 B．大闹五台山
C．风雪山神庙 D．误入白虎堂
【解析】A、C、D三项情节涉及的主要人物都是林冲，B项的“大闹五台山”是鲁智深所为。
B
2．金钱就像一面镜子，可以照出人的灵魂。请从下列人物中任选一位，结合名著内容，谈谈他对金钱的态度。(4分)
祥子　尼摩船长
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
[示例一]我选祥子。一开始，祥子为了攒钱买车，精打细算地过日子，珍惜每一分钱，还有些吝啬。祥子在生活的希望破灭以后，就对钱不珍惜了，为了喝酒，到处骗钱，还通过出卖阮明谋取金钱，沦为金钱的奴隶，成了为钱不择手段的人。[示例二]我选尼摩船长。他救下被鲨鱼袭击的采珠人，并送给采珠人一袋珍珠；他送黄金给潜水员，用千百万金银来支援陆地上人们的正义斗争。面对金钱，尼摩船长是慷慨大方的。
名著联读(仗义疏财)
名著篇目 人物 相关情节
《骆驼祥子》 祥子 祥子给饿晕的老马和小马买包子。
《水浒传》 宋江 不论是江湖豪杰，还是穷苦百姓，他都会尽自己所能去接济他们。
鲁智深 鲁提辖救金氏父女，并给他们凑盘缠。
第三课时
１.本文的情节安排巧妙自然，表现在哪些地方？这样安排对刻画人物、突出主题起什么作用？
本文的情节安排巧妙自然之处，主要表现在高潮部分，即当菲利普一家人正高兴地乘船去哲尔赛岛旅行，却在船上和他们盼望已久的现已沦为穷水手的于勒邂逅。说它巧妙，是因为这种相遇正好是他们乘坐的船上，正好是在他们兴冲冲地去旅行的时候；说它自然，是说于勒生意上失败，不愿回到勒阿弗尔再受兄嫂的气，就在船上当了水手，菲利普一家正好乘这艘船，也就很自然地相遇。正是由于这一情节的安排，菲利普夫妇的自私、冷酷的性格才得以最充分地表现，小说的主题也就得到极为生动和深刻的体现。
深入探究
2.《故乡》中，作者安排了个“我”，本篇中也有个“我”，这两个“我”在作品中的作用一样吗？
基本上一样。在本篇中“我”是叙事人，把各种事件串成整体。小说所有人物的态度、行动，都是从“我”的眼里看到的。“我”是个孩子，以纯真的童心，从“我”的角度来评说其他人物，寄托着作者的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐，使读者随着“我”的感受去嘲讽、去鄙夷、去同情、去怜悯，既有利于表现主题思想，又增添小说的亲切感与真实感。
3.小说的标题有什么深刻含义？
《我的叔叔于勒》这个标题强调了于勒在作品中的地位，点明了于勒与菲利普夫妇一家的亲属关系。作者对于勒本人着墨不多，主要通过侧面来展示他的经历、遭遇和性格特征，但他对作品情节发展和主题的表现却起了关键作用。小说以他为纽带，推动情节的发展。标题寄寓了作者对于勒的同情，对菲利普夫妇的谴责。小说是以第一人称“我”来叙述故事的。标题正是采用了叙述者“我”的口吻来表达的。菲利普夫妇认钱不认亲，而他的儿子若瑟夫却偏偏要认“我的叔叔”，这就无情地鞭挞了像菲利普夫妇那样丑恶的拜金主义者，含义很深刻。
4.小说以《我的叔叔于勒》为题，主人公是谁呢？
《我的叔叔于勒》的主人公到底是谁，历来众说纷纭。有人认为是于勒，有人认为是菲利普夫妇，也有人认为是“我”。
对于小说中主人公的判断原则是：看谁是揭示主题的关键人物。本文要揭示的主题是：在资本主义社会里人与人之间是赤裸裸的金钱关系。而文中最能揭示这一主题的关键人物是菲利普夫妇，故他们是主人公；而“我”只是事件的见证人，于勒则是贯穿始终的线索人物。
5.“信”在小说中起什么作用？
于勒从美洲写来的两封信，被菲利普夫妇誉为“家里的福音书”，这对小说情节的发展、刻画人物心理和揭示中心思想起了重要作用。
原来是菲利普“全家的恐怖”的于勒，突然变成为菲利普一家的“希望”，其关键就是他的两封信。于勒两封信的内容要点是：（1）说他赚了点钱，并且希望能够赔偿他的哥哥的损失；（2）说他发了财就会回到勒阿弗尔，并希望为期不远就可以一起过快活的日子。于勒透露金钱信息的来信，对菲利普夫妇具有无比巨大的诱惑力量。从此，在他们心中分文不值的“坏蛋” “流氓”“无赖”，一下子成了“正直的人，有良心的人”，“一个有办法的人”。
“信”所带来的变化，说明金钱是支配一切的力量。它使菲利普夫妇对未来充满了希望，朝朝暮暮做着黄金梦，它又使菲利普的二女儿赖以顺利成婚。围绕着这两封信，资本主义社会人与人之间的关系——赤裸裸的金钱关系得以充分揭露，所以我们说，“信”是作者情节发展的基础，它对刻画人物、表现主题都有重要的作用。
6.主题探究
①一些人金钱至上,失去人性。
资本主义社会中异化的人和人的关系。菲利普为什么不肯和亲弟弟相认？是因为金钱的作用。这样残酷的情景，是资本主义金钱至上社会的现实概括。
②小人物生活的辛酸。
从菲利普夫妇立场看，菲利普一家不得不忍受生活的艰辛，因为贫困，女儿出嫁都成了问题，于勒发财的消息，成了他们摆脱窘迫生活的唯一救命稻草，是他们生活的精神支柱。后来他们遇见了穷困潦倒的于勒，挣扎在社会底层的小人物为了生活，只能丢失亲情。
（1）作者要通过这篇小说来反映怎样的社会现实呢？暴露了当时怎样的社会问题？
（2）通过这个故事，作者揭示了什么主题？
“金钱关系”说：小说通过对菲利普夫妇对待亲兄弟于勒的态度变化的叙述，艺术地揭示了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。
四种主题说：
“同情”说：小说通过对资本主义社会下层人物——于勒被整个社会遗弃的悲惨命运的描述，寄予了作者最深切的同情和怜悯。
“虚荣”说：小说通过对菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述，表现了他们爱慕虚荣的丑态。
“势利”说：小说通过对菲利普夫妇对于勒先“盼”后“躲”的描述，深刻地揭示了菲利普夫妇嫌贫爱富的势利心态。
A.分组讨论，说出自己的观点。
B.分组讨论后发言，言之成理即可。
以上几种说法都有其片面性。我们可以这样概括：小说通过对菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述，表现了在现实社会里金钱关系对人、对人性的扭曲和破坏，表现了作者对“金钱至上”的思想的批判。
十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树；
一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。
世态炎凉
思考：看了这个“嫌贫爱富”的故事以后，你有什么感受或启发呢？
不要把实现理想寄托在他人身上，应该自己去奋斗，去努力，去争取。
对弱者应多付出爱心、同情心，要树立正确的人生观、价值观。
在亲情和金钱上，应该珍惜亲情，淡泊名利。
仿句练习
例：钱可以买到珠宝，但不一定能买到美丽。
●仿写：钱可以买到＿＿＿＿＿,但不一定能买到＿＿＿＿＿。
药品
健康
钱可以买到房屋，但不一定能买到温馨；
钱可以买到衣服，但不一定能买到气质；
钱可以买到纸笔，但不一定能买到文思；
你觉得在中国会不会发生于勒这样的遭遇？假如遇到菲利普夫妇这样的人，你会怎样评价他们？你希望拥有怎样的人际关系？金钱真的是万能的吗？
★1．这篇小说是以若瑟夫回忆少年时代往事的角度来叙述故事的。这样写有什么好处？(3分)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
小说以“我”回忆往事的角度来讲述故事，既有利于拉开适当的距离，为小说思想主题的展开留下空间，同时也有利于安排情节的曲折变化，避免多余的解释说明。
2．“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”这句话是否啰唆？应怎样理解？(4分)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
不啰唆。这三次同义反复强调了于勒叔叔与“我”家的亲戚关系，写出了若瑟夫的善良、纯真，既表现出若瑟夫对于勒叔叔深切的同情，对父母六亲不认的困惑、苦闷和不满，也反衬了菲利普夫妇的自私、冷酷，饱含讽刺意味。
3．结合全文分析于勒是一个怎样的人。(4分)
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
①于勒年轻时是个浪荡子。他把自己所得的遗产都花光了，又花了哥哥菲利普的一些钱，因而被视为“全家的恐怖”。②后来他被送到美洲，据说他在那里做生意赚了钱，并打算回法国跟哥哥团聚，于是，又被哥哥一家看作全家的“希望和福音”。③于勒再次潦倒后，在船上卖牡蛎过日子，又被哥哥一家弃之门外。综上，于勒年轻时行为不端，糟蹋钱，但看重亲情，有良心，后来自食其力，不愿拖累别人。他是资本主义的受害者、失败者，一个虽有过恶习但良知未泯的人。
好　人
爱玛胡
①要过春节了，门诊的病人却一点儿不见少，大多是想趁年前看病开点儿药，迷信的说法是过年上医院晦气。
　　②我屁股不挪窝地一直看病看到下班时间，眼看门口没有病人了，隔壁诊室传来锁门的声音。我站起身，伸伸腰和脖子，准备洗手下班。
　　③刚关了电脑，门口一个人影一闪，又晃了回来。那是个60多岁的男子，貌不惊人，穿着旧棉服，手里拎着个大行李包，看上去沉甸甸的。
　　④他拿着挂号单问我：“看病在这里吗？”我说：“下班了，去急诊吧。”看他脸色不好，我想：只当做个好事吧。接过挂号单，我把电脑重新开启，说：“算了，我给你看完病再走吧。”他有点儿局促地跟我道歉：“耽误您时间了。”他坐下，把包放在双腿间，夹得紧紧的。
　　⑤原来，他刚刚在开车时突然感到心慌，心跳得很快，当时人就快要晕过去了，眼前一片模糊，出了很多汗。亏他还晓得把车开到路边停下。
　　⑥他坐着歇了会儿，感觉好些了，抬头发现正巧在医院旁边，就挂了个号。我一听大概就知道是怎么回事儿，于是检查了血压、心跳，开检查单：“你应该是心律失常了，去查血、做心电图，我估计你得住院。”
　　⑦他一听就急了，双手直挥：“医生，我不住院，你给我开点儿药吃就行。”
　　⑧怕住院的病人不止他一个，我说：“不管住不住院，检查你总要做，那样我才知道开什么药给你呀。”
　　⑨他觉得有理，接了单子，拎包要走。
　　⑩我说：“心脏不好还拎重物满楼跑，出事我可负不起责，包就搁这儿，没人拿你东西，我帮你看着。”那包的四角都磨得起毛了，能装什么好东西！老人就是这样，啥都当宝。
　　 他犹豫了一下，把包放下，走了。
　　 我起身把他的包踢到桌子下面，别说，还挺沉。我上了厕所，刚晃回来，他就进门了，手里拿着报告——果然是心律失常，还好没有缺血。
　　 我劝他最好留院观察，但他还是坚持只开药不住院，他说他有事，要宽限两天，已经打电话叫人来接他了，路上不会出事。
　　 强求不得，我开好药方签好字，递给他时问：“什么事比命金贵呢？我搞不懂你。”他说：“医生，你不晓得，我带了一二十号人做工程，年底好不容易才结清账，一百多万在包里，我要赶回去给大家发工钱好过年。”
　　 一百多万？一百多万什么？我傻了，指指桌下的包，他点点头。我脑海中闪现出各种拖欠工钱、被跳楼索薪的黑心老板的新闻报道，脱口而出：“你是个好人呀！那你可千万注意，一忙完就要看病，好人要活长一些。”
　　 这时，接他的人来了，他弯腰从桌底把包找出来。
　　 我说：“你心也真大，一百多万就交给不认识的人管。”
　　 他冲我笑道：“我知道你是好人。”
(选自当代中国出版社《病人看病　医生看人》，有删改)
1．说说第⑦段画线句子中加点词语的表达效果。(2分)
他一听就急了，双手直挥：“医生，我不住院，你给我开点儿药吃就行。”
________________________________________________________________________________________
“直挥”生动地表现出“他”听说自己要住院时的着急，突出“他”一心为他人着想的高贵精神。
2．文中多次提到“他”的包，请结合语境对第④段的最后一句进行具体分析。(4分)
他坐下，把包放在双腿间，夹得紧紧的。
________________________________________________________________________________________________
以“他”夹包的动作，暗示了包的非同寻常，表现“他”对包的看重，为后文揭示包里有一百多万做铺垫。
★3.“我”在小说中的主要作用是什么？(4分)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
①“我”是线索人物，推动故事情节的发展；②增加故事的真实性；③以“我”的心理来侧面表现“他”的善良；④通过“我”对“他”的评价，点明文章的中心。
4．选文最后“我”和“他”互认为“好人”，为什么？(4分)
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
因为“我”在下班后为“他”看病，并提醒“他”心律失常不能提着重物行走，帮“他”看包，在他眼里“我”是好人；而“他”不顾自己身体的不适，只想着赶紧去将工人的工钱结算清楚，在“我”的心目中“他”是一位讲诚信的好老板。

展开更多......

收起↑