资源简介

(共53张PPT)
第二单元
第九课 论教养
素养目标 1．结合旁批自主阅读课文，整体感知文章的论证思路和方法。
2．学会运用生动事例、正反结合进行论证。
3．领悟“教养”的本质，做一个有教养的人。
学法指引 议论文引出论点的常见方法
1．开门见山。在文章的开头亮出论点或导出论点。
2．引用名言。直接引用一句名言作为全文的中心论点。
3．故事导入。在文章的开头先讲一个故事，再由故事引出议论，并将开篇讲述的故事作为全文议论的依据。这样就事说理，针对性很强，使文章说理有据，议论有本。
4．设问开篇。在文章开头就要议论的问题提出自己的疑问，然后在回答问题中提出自己的观点。
1．作者简介
　　利哈乔夫(1906—1999)，苏联学者、作家。作为文化大师，他把一生都献给了他的祖国，被誉为“俄罗斯知识分子的良心”。主要作品有《善与美书简》。
2．背景简介
　　《善与美书简》包含了利哈乔夫写给青少年的几十封信，论述了心灵美、行为美、自然美与艺术美，文笔亲切、平易、生动，深入浅出，联系生活阐述哲理，耐人寻味。《论教养》就是其中的一篇。
1．自读课文，完成结构图。
良好的教养来自家庭、学校和自身
“优雅风度”
尊重
2．阅读课文，作者认为有教养的人的具体表现有哪些？试着列举出来。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人；②对别人一律谦让和礼让；③待人处世绝不会自吹自擂；④懂得珍惜别人的时间；⑤允诺别人的事一定尽力去做，不摆架子、“翘鼻子”；⑥在任何地方都始终如一，稳重随和。
恪守 　 箴言　　 自吹自擂
允诺 妨碍 矫揉造作
愚蠢 絮絮叨叨 积淀
谚语 大发雷霆 贸然
涵养 汲取 遵循
尴尬 彬彬有礼
(kè)　
(zhēn)
(léi)
(yǔn)
(ài)
(jiǎo)
(chǔn)
(dāo)
(diàn)
(yàn)
(tíng)
(mào)
(hán)　
(jí)
(xún)
(gān gà)
字词正音
（bīn）
【恪守】严格遵守。
【箴言】劝诫的话。
【彬彬有礼】形容文雅、有礼貌的样子。
【漠不关心】态度冷淡，毫不关心。漠，冷淡。
【随心所欲】随着自己的意思，想要干什么就干什么。随，任凭；欲，想要。
【附庸风雅】为了装点门面交结文人，参加有关的文化活动。
词语积累
【侧目而视】斜着眼睛看人，不敢正视。形容憎恨或畏惧而又愤恨。现也形容敢怒不敢言的样子。
【矫揉造作】形容过分做作，极不自然。
【絮絮叨叨】形容说话啰唆，唠叨。
【一意孤行】指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法。
【随机应变】随着情况的变化灵活机动地应付。机，时机，形势。
【忸怩作态】具有矫揉造作或夸张的性格;不是天然或自然的。
【徒有其表】空有其外表，不实在。
【轻而易举】形容事情容易做，不费力气。
本题运用议论文标题作用分析法。“论”，“论说，议论”，表明了文章的体裁是议论文；“教养”是“论”的内容，是指一般文化和品德的修养，是社会影响、家庭教育、学校教育、个人修养的结果。文题表明了文章的体裁和主要内容。
文题解析
给课文划分层次，理清作者思路。
第一部分（1）：开门见山，引出论题，分析良好的教养来自哪里。
第二部分（2－12）：分析讨论真正的教养的表现。
第三部分（13－18）：剖析教养的重要表现——“优雅风度”，指出教养的本质是尊重。
第一层（2－10）:从反面展开论述，列举“无教养”的种种表现。
第二层（11、12）：从正面展开论述真正的教养是什么。
第一层（13、14）：探讨优雅风度的表现。
第二层（15－18）：养成优雅风度应该遵循的准则。
理清结构
1.本文的中心论点是什么？
人往往注重外在的形象，在家里却不拘小节，表现更真实。从家庭入手就能看出一个人是否真正做到了有教养，而不仅仅是表象。
3．作者认为教养首先体现在家里。对此，你怎么看？
①教养首先应该体现在家里；②要有优雅的风度。
2.作者是从哪几个方面来论述中心论点的？
做一个有教养、有风度的人。
整体感知
4.文章谈论“教养”，为什么要谈“风度”？二者之间有什么内在联系？
风度优雅是有教养的具体表现，也可以说是有教养的最高境界；风度优雅必须以有教养作为基础和前提。
“一切优雅风度的基础其实是一种关照态度——时时刻刻要记住：一个人不应该妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉。”这其实就是一种有教养的表现，是养成教养的基础。
5．分析作者在文章中围绕“论教养”阐述了什么观点？
本文透过众多“有教养”和“无教养”的现象，探究了真正“有教养”和“优雅风度”的本质。作者认为“教养”很深刻，它折射了一个人对自己和他人，乃至对社会和大自然的态度，就是“尊重”。
阅读第1、2段，思考：
第1段与第2段分别有什么作用？
直接引入论题——教养，用递进复句强调，“良好的教养”的养成更主要的是“得之于自身”，为下文的论述张本。
第1段的作用：
第2段的作用：
承上启下。自然引出下文对“真正的教养”的剖析。
文本精读
总说与分说的关系。
阅读第二部分（2-12），思考：
4.说说第4段与5－10段之间的关系。
1.第5段运用了什么论证方法？要何作用？
举例论证、对比论证。列举一个男人在外面和在家里的不同表现，具体写出了这个男人在教养上的缺陷。
2.第10段“愚蠢到了极点！”为什么要加感叹号？
语气强烈，表现了作者对这种“无教养”之人的厌恶之情。
3.第12段引用谚语，有何作用？
运用道理论证的方法，有力地证明了有教养的人懂得珍惜别人的时间，增强了文章的说服力。
7.5－10段先谈“无教养”的例子，11、12段再谈“有教养”的表现，这样写有什么好处？
把有无教养进行对比，是非曲直不言而喻，引人深思，也启迪了人们在生活中应如何做到有教养。
不自吹自擂；珍惜别人的时间；重承诺；稳重随和。
6.作者列举了有教养的人的哪些表现？
是否从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。
5.有无教养的本质区别是什么？
阅读第三部分（13-18），思考：
“优雅风度就是矫揉造作，是出于无聊，是附庸风雅，是毫无意义的忸怩作态。”
2.第13段作者批驳的错误观点是什么？
1.由“教养”转向“风度”，二者之间有什么内在联系？
“教养”指一般文化和品德的修养。“风度”指人的言谈举止和仪态。“教养”是“风度”的内在基础，“风度”是“教养”的外在表现。
3.作者是如何批驳这一错误观点的？
①作者提出了一个正确的观点：一切优雅风度的基础其实是一种关照态度。
②并对这一态度进行阐述：一个人不应该妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉。
③并以吃饭和日常生活中的举止为例,论述如何关照他人，才能具有优雅风度。
④最后得出结论：优雅是重视行为举止的内涵，是以慎重的态度对待世界。这样上述的错误观点就不攻自破了。
4.第15段三个问句有什么作用？
连续提出三个问题，引起读者对“养成优雅风度应该遵循哪些准则”的思考。
5.从16段可以看出，“优雅”和“教养”是怎样的关系？
“有教养”才能养成“优雅风度”。
6.第17段中作者为什么列举这么多生活中的不良现象？
突出“一切优雅风度的基础”是“切记不要互相妨碍”，便于读者和自己的生活实际相对照。
7.阅读第18段，思考：这一段有什么作用？
总结全文，点明中心，照应开头，强调以尊重的态度对待别人，再加上随机应变的智慧就会具有优雅的风度，给人以启迪。
说说下面两个句子中画线词语的作用。
①我不敢贸然提供有关教养的“处方”，因为我不认为自己是教养完美的典范。
运用比喻的修辞手法，用“处方”比喻让人们拥有教养的独特的方法，用语生动形象。
②有教养的人对别人一律谦让和礼让，无论接触的人年长还是年幼，是社会贤达还是平民百姓。
“一律”和“无论”强调了有教养的人从内心深处尊重别人，对人们的谦让和礼让是无条件的。
品味语言
1．文章先列举“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，这样写有什么好处？
在生活中“无教养”的例子司空见惯，很多就发生在我们身边，甚至是自己身上。作者直接将“无教养”的例子列举出来，可以给读者一个对照，明白这些现象就是“无教养”的表现，让读者对“教养”有更明确的认识。然后再谈“有教养”就显得顺理成章，不管是从认知规律还是情理上也容易让读者接受。
写法探究
3.分析本文作为议论文在论述上的特点。
2.文中运用了哪些论证方法？有什么作用？
①对比论证。将没有教养的行为和有教养的行为加以比较，强调了教养应该首先体现在家里的观点。
②举例论证。文章列举大量的例子说明哪些是有教养哪些是无教养的表现，增强了说服力。
作者在论述“教养”这一论题中，不是泛泛而谈，而是从众多的事例的比较分析中，自然而然地得出自己的结论。
列举的事例典型，针对性强，富有浓厚的生活气息，亲切而生动。文章行文方式活泼灵动，思路清晰，从讨论教养的本身到剖析教养的表现，贯穿作者对教养的观点：尊重。
论教养
1.提出问题：“良好的教养”的养成得之于自身。
2.分析教养的思想核心是尊重他人。
3.阐述一切优雅风度的基础其实是一种关照态度。
4.强调优雅风度的获得方法。
板书设计
1．根据拼音写出相应的词语。
(1)我对戏曲的了解比较肤浅，所以不敢mào rán(　　)加以评论。
(2)过好传统节日，我们可以从中了解传统文化、认同传统文化，继而增强文化自信、hán yǎng(　　)民族精神。
(3)家风中蕴含着先人所kè shǒu(　　)的价值理念和道德规范，也包含着简单朴素的为人准则。
(4)孟子认为，真正的大丈夫能坚守zì chí(　　)，不会受富贵、贫贱、威武这些外部因素影响。
贸然
涵养
恪守
自持
(5)村民们从农业生产和日常生活中jí qǔ(　　)灵感，在舞台上展现犁秧田、打稻谷、捉泥鳅、磨豆腐等场景和技能。
(6)创作终究要回归生活本身、zūn xún(　　)艺术规律，如此，影视作品才能沿着有机、良性、高质量的路径发展。
(7)孔繁森不仅告诫别人，也时时警醒自己，他在笔记本上写下zhēn yán(　　)：“勤奋、廉洁、坦诚、开拓。”
(8)假如一个男人跟朋友和熟人见面时bīn bīn yǒu lǐ(　　　　)，可是在家里对妻子儿女动不动就dà fā léi tínɡ(　　　　)——那就可以肯定他不是一个有教养的人。
汲取
遵循
箴言
彬彬有礼
大发雷霆
(9)人们的浅见和suí xīn suǒ yù(　　　　)地开发利用，使土地资源遭到惊人的破坏。
(10)看到有人正在架设捕鸟网，他好言相劝，对方却yī yì ɡū xínɡ(　　　　)，完全不理会。
(11)本领高强的人往往低调处事，越是才疏学浅的人越喜欢zì chuī zì léi(　　　　)，包装自己。
(12)有些人有一种错觉，似乎优雅风度就是jiǎo róu zào zuò(　　　　)，是出于无聊，是fù yōnɡ fēnɡ yǎ(　　　　)，是毫无意义的niǔ ní zuò tài(　　　　)。
(13)遇到危险的时候，我们要沉着冷静，suí jī yìng biàn(　　　　)。
随心所欲
一意孤行
自吹自擂
矫揉造作
附庸风雅
忸怩作态
随机应变
2．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是(　　)
山城的画卷，就这样不经意地在街巷梯道间________。你可以________地享受着这美好的一切，把心底杂俗抛却，把精神负累消灭。老重庆的味道，经历史的________而丰富悠长，那是味蕾上的绝佳体验，更是精神上的富足濡养。蜿蜒的山城步道、充满烟火气的街巷梯道、繁华的两江四岸，重庆美在每一个巴渝人的心里！
A．展开　随遇而安　沉浸 B．展开　随心所欲　沉淀　
C．绽放　随遇而安　沉浸 D．绽放　随心所欲　沉淀
B
【解析】第一空：“展开”，张开，铺开；大规模地进行。“绽放”，(花朵)开放。结合“画卷”可知，选“展开”恰当。第二空：“随遇而安”，能适应各种环境，在任何环境中都能满足。“随心所欲”，一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。结合语境可知，选“随心所欲”恰当。第三空：“沉浸”，浸入水中，多比喻人处于某种气氛或思想活动中。“沉淀”，溶液中难溶解的固体物质从溶液中析出；凝聚，积累。结合语境可知，选“沉淀”恰当。
3．下面语段中句子修改有误的一项是(　　)
　　①五一假期，上海街头巷尾的一家家特色小店引领了众多游客和市民的目光。②据报道，今年一季度，上海新开的特色小店数量已超过3万家左右。③这些各美其美的小店，不仅悄然孵化和营造出新的消费生态和文化空间，还彰显了独特风格和鲜明个性。④通过举办“上海逛马路节”等活动，让“无小店，不上海”的理念深入人心。
A．将①句中的“引领”改为“吸引”。
B．将②句中的“左右”删去。
C．将③句中的“孵化”与“营造”调换位置。
D．将④句中的“让”删去。
C
【解析】语序不当，应将“悄然孵化和营造出新的消费生态和文化空间”和“彰显了独特风格和鲜明个性”调换位置。
班级开展“说教养”主题演讲活动，请你参与其中并完成以下任务。(6分)
1．下面情境中，语言表述最准确、得体的一项是(　　)(2分)
临近体育考试，你的朋友王浩猛增了训练强度，你劝他：“小心意外！”他不以为意，说：“哪来那么多意外？”你再次劝他注意身体，你说：“________”
A．意外是不多，遇上就麻烦，还是小心为好。
B．该说的我都说了，听不听由你。
C．身体很重要，还是要保护好。
D．好心劝你，还不当回事，你会后悔的！
【解析】B.语气生硬，流露出对对方的不满；C.游离于“意外”的话题之外；D.态度不好，有指责对方的意思。
答案：A
2．你班同学就“家风对个人教养的影响”这一主题进行了问卷调查，得到的统计表如下：
家风对个人教养有无影响 你认为教养的形成取决于什么 选项内容 比例(%) 选项内容 比例(%)
有 90.91 学校 33.33
没有 0.61 父母和自己周围的人 61.21
关系不大 8.48 社会大环境 5.46
阅读上表后你得出了哪些结论？请写出两点。(4分)
____________________________________________________________________________________________________________
[示例]①超过九成的同学认为家风对个人教养有影响；②超过半数的同学认为教养的形成取决于父母和自己周围的人。
对比阅读是阅读名著的重要方法之一，请你参加小组内的名著阅读分享会，回答下面的问题。(7分)
1．《钢铁是怎样炼成的》讲述了保尔的成长轨迹，《朝花夕拾》呈现了鲁迅的成长历程。对比阅读两部作品，完成下表。(3分)
主要 人物 成长的 社会环境 导师 导师对其成长 的影响 走上写作之路的原因
鲁迅 辛亥革命前后落后的旧中国 ①_________ 关心鲁迅的学习，严格要求、鼓励鲁迅。 在日本留学时所经历的考试、看电影等事件使鲁迅意识到，改变中国人的精神和灵魂才能真正救国，于是他决定弃医从文。
藤野先生
主要 人物 成长的 社会环境 导师 导师对其成长 的影响 走上写作之路的原因
保尔 俄国“十月革命”前后 ②________ 他是保尔走上革命道路的引路人，是保尔的精神导师。在他的指引下，保尔百炼成钢，最终成长为具有钢铁般意志的革命英雄。 ③__________________
____________________________________________________________________________
保尔身体瘫痪，双目失明，坚强的革命信念使他通过写作的方式，重新回到革命工作的队伍中去。
朱赫来
2．对比是名著常用的技巧，能够使人物形象更鲜明、主旨更深刻。名著中还常常洋溢着淡淡的“温情”。请从下列名著中任选其一，结合具体事例谈谈对比中的“温情”。(4分)
《朝花夕拾》　　《西游记》
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
[示例一]《朝花夕拾》中“我”对阿长的前后印象形成对比。作者先写了阿长的切切察察、睡觉摆成“大”字、满肚子麻烦的礼节等行为，“我”对她“不大佩服”，在得知她谋害隐鼠后更是愤怒，因抵抗大炮的“神力”而生出的敬意也消失了。后来阿长为“我”买回渴求已
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
久的《山海经》时，“我”对她萌发了新的敬意。通过前后对比，凸显了长妈妈的善良和朴实，更能表达出“我”对她充满温情的怀念和感激。[示例二]《西游记》里孙悟空离开唐僧时的不同态度形成对比。孙悟空在打死六个强盗后因不满唐僧的责备而愤然离去，态度十分恶劣。后来孙悟空打死白骨精被唐僧驱逐，内心既有被冤枉的委屈，又有对师父的不舍和担忧。前后态度的对比体现了孙悟空的成长以及对师父的温情。
名著联读(对比手法)
名著篇目 相关情节
《昆虫记》 有的用同一种昆虫雌雄、长幼间进行对比，有的用同一科、属的昆虫进行对比，有的用相同习惯或生活方式、体貌特征的昆虫进行对比。
《红星照耀中国》 将红军与白军、蒋介石与毛泽东进行对比，西北地区经济、文化、政治在红军进入前后的对比。
《骆驼祥子》 祥子堕落前与堕落后的对比。
★1．下列对课文内容的相关分析，不正确的一项是(　　)(3分)
A．课文开门见山，首先提出论题“什么是真正的教养”。但作者并没有直接回答这个问题，而是从一个人在自己家里、在自己亲属之间的表现说起，连续列举了六种不适当的表现，说明这就是缺乏真正的教养。
B．作者对生活现象的观察非常细致，针对性很强，富有浓厚的生活气息。
C．作者在谈完什么是真正的教养后，由“教养”转向“风度”，提出“谈论‘风度’的书籍很多”。这部分内容有些跑题。
D．课文告诉我们，教养不仅来自家庭和学校的教育和培养，而且可以得之于自我修行和养成。
C
【解析】这部分内容并无跑题。“风度”和“教养”是密切相关的，“风度”更多指的是外在表现，“教养”更强调内在气质。作者在谈完什么是教养后，由“教养”转向“风度”，是为了深化自己的观点。
2．作者在文中先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，这样写有什么好处？(4分)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，是为了引起读者的重视和思考，起强调和突出的作用。这样正反论证，形成强烈的对比，证明中心论点，深入浅出，富有现实意义。
3．试简要分析课文的行文思路。(4分)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
课文开门见山，引出论题——教养；然后阐述“什么是真正的教养”，举出“无教养”的例子，论述“有教养”的表现；接着剖析“有教养”的重要表现——“优雅风度”，指出其实质就是以慎重的态度对待世界；最后指出“有教养”的本质就是尊重。
择善而从最重要
利哈乔夫
①择善而从最重要。
②择善而从，所谓“善”指的是让所有人幸福，扩大爱的范围。儿童时期爱自己的父母，爱兄弟姊妹，爱自己的家庭房舍。依恋之情逐渐扩展到学校、村庄、城市，直至自己的祖国，这已经完全是一种博大深厚的情感了。但是这种情感不能就此止步，还应当继续发扬光大，把人真正地作为人来热爱，要做爱国主义者，不做民族主义者。
③出自善良愿望的远大志向从小事开始——愿自己的亲人幸福，这一愿望逐步扩大，就包括了范围更加广阔的内容。这有点像水面上的涟漪，水面的圆形波纹一圈一圈向外荡漾，波及越远渐趋微弱。
④择善而从，就是让爱同智慧结合。什么样的爱才叫智慧爱呢？我认为智慧爱是有底线、讲规矩、守原则的爱，智慧爱是平等、尊重、充分自由的爱，智慧爱是尊重个性、扬长避短的爱，智慧爱是理性、冷静、科学进取的爱，智慧爱是身心相伴、共同成长的爱。爱，不能是盲目的。凡事总爱激动兴奋的母亲，一味夸奖娇惯她的孩子，可能养育出一个精神残缺的畸形儿；凡事保持理智冷静的母亲，懂得适时点醒骄横无礼的孩子，可能培养出一个明理谦逊的公民。智慧，是融合了善良的聪明。对待你所喜爱的人善良，对待周围其他的人也应该如此。必须善于明辨什么是必要的应酬，什么是无聊和虚伪。智慧给智慧者带来的是良好的名声，长久的幸运，可靠的幸福，还有良心的平静。这种良心的平静在一个人的晚年比什么东西都更加珍贵。
⑤择善而从，就是让爱同忠诚结合。对重大原则保持忠诚的态度，事无巨细都有所遵循。缺乏忠诚因素的爱是圆滑。圆滑难以持久地支撑局面，命运或早或迟会转过身来惩罚圆滑者本人。对自己的家庭、朋友、城市和人民要忠诚，对家乡要忠诚，对纯洁无瑕的青春要忠诚，对祖国要忠诚。对真理——没有矫饰的真理，符合正义的真理——保持忠诚。
(有删改)
1．下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是(　　)(3分)
A．第②段告诉读者，要扩大爱的范围，把人真正地作为人来热爱，不要狭隘。
B．第④段运用对比论证，将一味夸奖娇惯孩子的母亲和保持理智冷静的母亲做对比，突出论证了“择善而从，就是让爱同智慧结合”的观点。
C．第⑤段告诉读者，缺乏忠诚的爱是圆滑，圆滑难以持久，命运迟早会惩罚圆滑者本人。
D．作者认为，无论何时，无论面对什么事情，我们都必须毫无例外地保持忠诚的态度。
D
【解析】“毫无例外地”说法过于绝对，与原文不符。原文第⑤段的说法是“对重大原则保持忠诚的态度”。
2．请你从下面两则链接材料中任选其一，判断它最适合作为本文哪一段的论据，并简述理由。(3分)
【链接材料一】老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
【链接材料二】1934年，长征路上，第三十四师师长陈树湘为掩护中央机关和红军主力，身受重伤，不幸被俘后，抵制了敌人高官厚禄的诱惑，牺牲时高呼：“告诉你们，我永远是共产党员。”
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
[示例一]材料一可以作为第②段的论据，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”蕴含的观点是爱所有的人，和第②段的观点“让所有人幸福，扩大爱的范围”相符合。[示例二]材料二作为第⑤段的论据最合适，陈树湘牺牲时对中国共产党的忠诚与第⑤段的观点“择善而从，就是让爱同忠诚结合”相符合。
3．“人家都转了，我不转，还是朋友吗？”于是，盲目地跟着转发微信朋友圈，善良变成了一种廉价的“秀”。请你结合本文观点评述这一现象。(4分)
__________________________________________________________________________________________________________________________

不辨信息真伪与是非黑白，为了面子盲目地跟着转发微信朋友圈，不是有智慧的表现，甚至对对方、自己和社会都有害，显然是要不得的。
本文透过众多“有教养”及“无教养”的现象，探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质。思路清晰，从讨论教养本身，到剖析教养的重要表现——优雅风度。又运用了许多格言式的句子，论述充分，引人深思。
同学们，我们生活在文明社会，已经步入智能时代，在物质生活不断提高的今天，对文明的表现和“有教养”的要求会更高，希望我们从作者的作品中受到启发，学做一个“有教养”的人。
课堂小结

展开更多......

收起↑